Download. mit Behinderungen. Fächerübergreifende Praxismaterialien zur Förderung von Sozialkompetenz, Empathie und Toleranz

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1 Download Stefanie Pohlmann Integrationswerkstatt Menschen mit Behinderungen Fächerübergreifende Praxismaterialien zur Förderung von Sozialkompetenz, Empathie und Toleranz Grundschule Stefanie Pohlmann Downloadauszug aus dem Originaltitel:

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 1. Menschen mit Behinderungen Welche Behinderungen gibt es? Das brauchst du: Arbeitsblatt: Welche Behinderungen gibt es?, Bücher (Sachbücher, Lexika) bzw. Internetzugang, Mäppchen, evtl. Blockblatt (DIN A4) 1. Es gibt viele verschiedene Arten von Behinderungen (z. B. Sehbehinderung, Körperbehinderung etc.). 2. Informiere dich in Sachbüchern, Lexika oder im Internet über verschiedene Behinderungen. 3. Suche dir vier Behinderungen aus und schreibe die wichtigsten Informationen darüber in die Mindmap auf dem Arbeitsblatt: Welche Behinderungen gibt es?. 4. Falls du noch mehr Informationen hast, kannst du auch eine eigene Seite dazu gestalten. 5. Stellt die verschiedenen Behinderungen in der Klasse vor. Ergänzt euch gegenseitig mit euren gefundenen Informationen. 6. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. Wir erleben Behinderungen Ich kann nicht sehen Das brauchst du: Schal, Stock, Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen, Mäppchen 1. Geht in Zweiergruppen zusammen. 2. Ein Kind bekommt jeweils die Augen so verbunden, dass es nichts mehr sehen kann. 3. Das Kind, das die Augen noch frei hat, führt das blinde Kind nun durch das Klassenzimmer, das Schulhaus oder den Pausenhof. Beachtet dabei zwei wichtige Regeln: Das blinde Kind hält sich ein. Das blinde Kind wird gelotst und nicht gezerrt. 4. Das blinde Kind bekommt einen Stock in die Hand, mit dessen Hilfe es laufen soll. 5. Tauscht dann die Rollen. 6. Sprecht über eure Erfahrungen und schreibt sie auf das Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen. 7. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. 1. Menschen mit Behinderungen - Auftragskarten 1

4 1. Menschen mit Behinderungen Wir erleben Behinderungen Ich habe keine Arme Das brauchst du: Wasserglas, Strohhalm, weißes Papier (DIN A4), Stifte, Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen, Mäppchen 1. Bildet Zweiergruppen. Probiert beide Situationen aus, ohne eure Arme zu verwenden. Wie löst ihr die Probleme? Situation 1: Auf einem Tisch steht ein Glas Wasser. Daneben liegt ein Strohhalm. Du möchtest etwas trinken. Situation 2: Auf dem Boden liegt ein Blatt Papier. Daneben liegen Buntstifte. Du sollst ein Herz zeichnen. 2. Sprecht über eure Erfahrungen ohne Arme und schreibt sie auf das Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen. 3. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. Wir erleben Behinderungen Ich höre kaum etwas Das brauchst du: Gehörschutz, Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen, Mäppchen 1. Geht in Zweiergruppen zusammen. 2. Ein Kind setzt sich jeweils einen Gehörschutz auf, sodass es nicht mehr so gut hören kann. 3. Das Kind, das die Ohren noch frei hat, erzählt dem tauben Kind nun etwas. Du musst flüstern, sonst kann das Experiment nicht funktionieren. Das taube Kind versucht, von den Lippen abzulesen. 4. Der Sprecher muss dabei einige Regeln beachten: Sprich deutlich, langsam und leise! Schaue das taube Kind immer direkt an! Sprich kurze Sätze! Wiederhole deinen Satz, wenn das taube Kind das möchte! 5. Kontrolliert am Ende Gesagtes und Gehörtes. 6. Tauscht dann die Rollen. 7. Sprecht über eure Erfahrungen und schreibt sie auf das Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen. 8. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. 1. Menschen mit Behinderungen - Auftragskarten 2

5 1. Menschen mit Behinderungen Wir erleben Behinderungen Ich kann nicht sprechen Das brauchst du: weißes Papier (DIN A4), Stift, Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen, Mäppchen 1. Geht in Zweiergruppen zusammen. Bestimmt ein Kind, das nicht sprechen kann. Situation 1: Ihr habt Papier und Stift zur Verfügung. Situation 2: Ihr habt kein Papier und keinen Stift zur Verfügung. 2. Führt ein Gespräch über ein Thema eurer Wahl miteinander. Probiert dabei beide Situationen aus. 3. Tauscht die Rollen. 4. Sprecht über eure Erfahrungen und schreibt sie auf das Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen. 5. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. Barrierefreiheit Wimmelbild Das brauchst du: Arbeitsblatt: Wimmelbild, Mäppchen bzw. roter und grüner Stift 1. Hole dir das Arbeitsblatt: Wimmelbild. 2. Stelle dir vor, du sitzt in einem Rollstuhl. Schaue dir das Wimmelbild genau an. 3. Kreise Situationen grün ein, die für Rollstuhlfahrer geeignet sind. 4. Kreise Situationen rot ein, die für Rollstuhlfahrer nicht geeignet sind. 5. Schreibe auf die Rückseite des Wimmelbildes, was man bei den rot eingekreisten Situationen besser machen könnte. Sprecht gemeinsam über eure Ideen. 6. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. 1. Menschen mit Behinderungen - Auftragskarten 3

6 1. Menschen mit Behinderungen Barrierefreiheit in der Gemeinde Das brauchst du: Arbeitsblatt: Barrierefrei in meinem Ort, Schreibblockblatt (DIN A4), Mäppchen 1. Hole dir das Arbeitsblatt: Barrierefrei in meinem Ort. 2. Überlege dir in deinem Ort / Stadtteil Stellen, die für Rollstuhlfahrer nicht geeignet sind (z. B. Eingänge in Gebäude, das Innere in öffentlichen Gebäuden etc.). 3. Schreibe alle Stellen auf das Arbeitsblatt. Überlege dir Möglichkeiten, wie man diese Stellen barrierefrei gestalten könnte. Schreibe auch deine Vorschläge auf das Arbeitsblatt. 4. Verfasse dann einen Brief an den Bürgermeister oder die Bürgermeisterin deines Ortes / Stadtteils, in dem du deine Vorschläge für einen barrierefreien Ort aufschreibst. Achte dabei auf die Regeln beim Briefeschreiben. 5. Lest euch die Briefe gegenseitig vor. Ihr könnt sie auch im Rathaus abgeben. 6. Ordne das Arbeitsblatt und eine Kopie des Briefes in deine Mappe ein. Wie kann ich helfen? Das brauchst du: Arbeitsblätter: Situationen, Mäppchen 1. Bildet Gruppen mit drei bis vier Kindern. 2. Holt euch eines der Arbeitsblätter: Situationen. Hier brauchen behinderte Menschen Hilfe. 3. Überlegt euch gemeinsam einen Lösungsvorschlag. Dieser sollte auch im wirklichen Leben sinnvoll sein. 4. Spielt euren Vorschlag der Klasse vor. 5. Gebt euch gegenseitig Rückmeldung zu euren Vorschlägen. Was findet ihr gut? Wo gibt es noch Tipps? 1. Menschen mit Behinderungen - Auftragskarten 4

7 1. Menschen mit Behinderungen Inklusion - Was muss in der Schule getan werden? INKLUSION bedeutet, dass alle Kinder mit und ohne Behinderung mitmachen und dabei sein können. Geschieht das in der Schule, in der Freizeit und im Wohnviertel, dann funktioniert INKLUSION. Das brauchst du: Arbeitsblatt: Inklusion an meiner Schule, Mäppchen 1. Hole dir das Arbeitsblatt: Inklusion an meiner Schule. 2. Vielleicht hast du an deiner Schule ein blindes Kind oder ein Kind im Rollstuhl. Wenn nicht, überlege dir, wie es wäre, ein solches Kind in eurer Mitte zu haben. 3. Überlege dir Situationen, die für Rollstuhlfahrer oder blinde Kinder in der Schule schwierig wären. 4. Schreibe diese Situationen auf das Arbeitsblatt. Überlege dir Möglichkeiten, was man tun könnte, um diese Situationen einfacher zu gestalten. Schreibe deine Vorschläge auf das Arbeitsblatt. 5. Stellt euch eure Vorschläge gegenseitig vor und diskutiert darüber. 6. Ordne das Arbeitsblatt in deine Mappe ein. 1. Menschen mit Behinderungen - Auftragskarten 5

8 Arbeitsblatt: Welche Behinderungen gibt es? Welche Behinderungen gibt es? 1. Menschen mit Behinderungen Materialien (Welche Behinderungen gibt es?) 6

9 Arbeitsblatt: Meine Erfahrungen Name: Schreibe deine Erfahrungen auf, die du gemacht hast, als du verschiedene Behinderungen erlebt hast. 1. Ich kann nicht sehen: 2. Ich habe keine Arme: 3. Ich höre kaum etwas: 4. Ich kann nicht sprechen: 1. Menschen mit Behinderungen Materialien (Behinderungen aktiv erleben) 7

10 Arbeitsblatt: Wimmelbild 1. Menschen mit Behinderungen Materialien (Barrierefreiheit) 8

11 Arbeitsblatt: Barrierefrei in meinem Ort Hier ist es für Rollstuhlfahrer in meinem Ort / meinem Stadtteil nicht ganz einfach (Schreibe auch eine Begründung auf): Das könnte hier verbessert werden: Menschen mit Behinderungen Materialien (Behinderungen aktiv erleben) 9

12 Arbeitsblätter: Situationen Ich kann nicht sehen Stelle dir vor, du stehst an einer Bushaltestelle. Neben dir steht eine blinde Frau. Der Bus kommt und alle Wartenden steigen in den Bus ein. Keiner achtet auf die blinde Frau. Sie möchte auch in den Bus einsteigen. Wie verhältst du dich? Überlege dir in deiner Gruppe eine Lösung für das Problem. Spielt es im Anschluss den anderen Kindern eurer Klasse vor. Überlegt euch genau, was ihr sprecht und wie ihr euch verhaltet. Achtet darauf, laut und deutlich zu sprechen. Gebt euch am Ende gegenseitig eine Rückmeldung. Was fandet ihr gut? Wo gibt es noch Tipps? Ich habe keine Arme Stelle dir vor, du bist im Supermarkt. Neben dir steht ein Mädchen, das keine Arme hat. Es hat einen Beutel um die Schulter hängen und möchte dort gerne ein paar Äpfel hineinlegen. Keiner beachtet sie. Wie verhältst du dich? Überlege dir in der Gruppe eine Lösung für das Problem. Spielt es im Anschluss den anderen Kindern eurer Klasse vor. Überlegt euch genau, was ihr sprecht und wie ihr euch verhaltet. Achtet darauf, laut und deutlich zu sprechen. Gebt euch am Ende gegenseitig eine Rückmeldung. Was fandet ihr gut? Wo gibt es noch Tipps? 1. Menschen mit Behinderungen Materialien (Wie kann ich helfen?) 10

13 Arbeitsblätter: Situationen Ich höre kaum etwas Stelle dir vor, du stehst am Bahnsteig. Neben dir steht ein junger Mann, der nicht hören kann. In einer Durchsage erfährst du, dass der Zug ausfällt. Alle Leute verlassen den Bahnsteig, nur der Mann bleibt stehen. Er konnte die Durchsage nicht hören. Wie verhältst du dich? Überlege dir in deiner Gruppe eine Lösung für das Problem. Spielt es im Anschluss den anderen Kindern eurer Klasse vor. Überlegt euch genau, was ihr sprecht und wie ihr euch verhaltet. Achtet darauf, laut und deutlich zu sprechen. Gebt euch am Ende gegenseitig eine Rückmeldung? Was fandet ihr gut? Wo gibt es noch Tipps? Ich kann nicht sprechen Stelle dir vor, du bist im Freibad und stehst am Eisverkauf an. Neben dir steht ein Mädchen, das nicht sprechen kann. Es hält Geld in der Hand und möchte auch etwas kaufen. Alle anderen Kinder drängen sich an dem Mädchen vorbei und beachten es nicht. Selbst der Eisverkäufer nimmt keine Notiz von ihr. Wie verhältst du dich? Überlege dir in deiner Gruppe eine Lösung für das Problem. Spielt es im Anschluss den anderen Kindern eurer Klasse vor. Überlegt euch genau, was ihr sprecht und wie ihr euch verhaltet. Achtet darauf, laut und deutlich zu sprechen. Gebt euch am Ende gegenseitig eine Rückmeldung? Was fandet ihr gut? Wo gibt es noch Tipps? 1. Menschen mit Behinderungen Materialien (Wie kann ich helfen?) 11

14 Arbeitsblatt: Inklusion an meiner Schule Hier ist es für Rollstuhlfahrer an meiner Schule nicht ganz einfach (Schreibe auch eine Begründung auf): Das könnte hier verbessert werden: Diese Situationen sind für blinde Menschen an meiner Schule schwierig: Das könnte hier verbessert werden: Menschen mit Behinderungen Materialien (Inklusion in der Schule) 12

15 2. Materialien zur Reflexion 2. Materialien zur Reflexion 13

16 2. Materialien zur Reflexion 2. Materialien zur Reflexion 14

17 3. Urkunde Urkunde weiß jetzt, wie man andere Menschen integrieren kann! Unterschrift Lehrerin 3. Urkunde 15

18 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Integrationswerkstatt für die Grundschule Immer besser unterrichten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Auer-Verlagsprogramms finden Sie unter Auer Verlag, Augsburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig gepru ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag u bernimmt deshalb keine Gewähr fu r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Covergestaltung: zweiband.media Agentur fu r Mediengestaltung und -produktion GmbH, Berlin Coverillustration: Kristina Klotz Illustrationen: Kristina Klotz Satz: Fotosatz H. Buck, Kumhausen Bestellnr.: 08018DA4