VORSCHAU. zur Vollversion. Erläuterungen... 5 Laufzettel... 8 Stationen Klasse 1. Stationen Klasse 2

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1 Inhalt Erläuterungen... 5 Laufzettel... 8 Stationen Klasse 1 Station 1 Meine fünf Sinne... 9 Station 2 Meine Augen Station 3 Meine Ohren...12 Station 4 Meine Nase Station 5 Mein Geschmackssinn Station 6 Mein Tastsinn...15 Station 7 Schau genau! Station 8 Sehen im Raum Station 9 Mit den Händen sehen Station 10 Taste genau! Station 11 Geräusche unterscheiden Station 12 Hörtest Station 13 Bechertelefon Station 14 Am Geruch erkannt Station 15 Mein Duftsäckchen Station 16 Schmecken und riechen Station 17 Süß oder bitter? Station 18 Ich kenne meine Sinne Stationen Klasse 2 Station 1 Meine fünf Sinne Station 2 Meine Augen Station 3 Meine Ohren Station 4 Meine Nase Station 5 Mein Geschmackssinn Station 6 Mein Tastsinn Station 7 Schau genau! Station 8 Sehen im Raum Station 9 Mit den Händen sehen Station 10 Taste genau! Station 11 Geräusche unterscheiden Station 12 Hörtest Station 13 Bechertelefon Station 14 Am Geruch erkannt Station 15 Mein Duftsäckchen Station 16 Schmecken und riechen Station 17 Süß oder bitter? Station 18 Ich kenne meine Sinne... 51

2 Inhalt Lösungen Klasse 1 Lösung Station 1 Meine fünf Sinne Lösung Station 2 Meine Augen Lösungsvorschlag Station 4 Meine Nase Lösungsvorschlag Station 5 Mein Geschmackssinn Lösungsvorschlag Station 6 Mein Tastsinn Lösung Station 7 Schau genau! Lösung Station 8 Sehen im Raum Lösung Station 10 Taste genau! Lösung Station 16 Schmecken und riechen Lösung Station 17 Süß oder bitter? Lösung Station 18 Ich kenne meine Sinne Lösungen Klasse 2 Lösung Station 1 Meine fünf Sinne Lösung Station 2 Meine Augen Lösung Station 3 Meine Ohren Lösungsvorschlag Station 4 Meine Nase Lösung Station 5 Mein Geschmackssinn Lösungsvorschlag Station 6 Mein Tastsinn Lösung Station 7 Schau genau! Lösung Station 8 Sehen im Raum Lösung Station 10 Taste genau! Lösung Station 16 Schmecken und riechen Lösung Station 17 Süß oder bitter? Lösung Station 18 Ich kenne meine Sinne... 76

3 Wir erleben unsere fünf Sinne von Kerstin Jauer mit Illustrationen von Carmen Hochmann Wie wir unsere Welt erleben, hängt von unseren Sinnen ab. So nimmt ein blinder Mensch seine Umwelt ganz anders wahr, als ein Mensch, der sehen kann. Unsere Kinder erschließen sich ihre Lebenswirklichkeit also über ihre Sinne. Leider machen Kinder in der heutigen Zeit immer weniger direkte sinnliche Erfahrungen, sondern werden stattdessen mit Sinneseindrücken vom Fernseher und anderen Medien überflutet. Dieses Unterrichtsmaterial soll dazu beitragen, dass die Kinder ihre eigenen Sinne besser kennenlernen und diese auch bewusst wahrnehmen. So lernen sie viel Wissenswertes über ihren Körper und zugleich kann ein besseres Körpergefühl bei den Kindern angebahnt werden. Die verschiedenen theoretischen sowie praktischen Stationen in diesem Material gehen auf die folgenden fünf Sinne ein: Der Sehsinn die visuelle Wahrnehmung durch die Augen Den größten Teil unserer Umwelt über 70 % nehmen wir Menschen mit unseren Augen wahr. Mit diesem Sinnesorgan können wir Formen, Bewegungen und Farben wahrnehmen und unterscheiden. In diesem Unterrichtsmaterial setzen sich die Kinder beispielsweise damit auseinander, was sich beim Sehen mit nur einem Auge verändert. Der Tastsinn die taktile Wahrnehmung durch die Haut Das größte Sinnesorgan des Menschen ist die Haut. Die taktile Wahrnehmung ermöglicht es uns, Berührungen (Druck), Spannungen, Temperaturen und Schmerzen wahrzunehmen. Bei Gegenständen können wir daher z. B. zwischen leicht und schwer, rau und glatt, rund und kantig, nass und trocken unterscheiden. Die Fingerspitzen besitzen besonders viele Tastzellen, weshalb man mit ihnen Oberflächen besonders gut ertasten kann (siehe Station 10). Der Hörsinn die auditive Wahrnehmung durch die Ohren Das am differenziertesten aufgebaute Sinnesorgan ist unser Ohr. Mit ihm können wir viele unterschiedliche Geräusche wahrnehmen. Es kann zwischen dumpfen, hellen, leisen und lauten Tönen unterscheiden. Da der Mensch zwei Ohren hat, kann er außerdem hören, aus welcher Richtung ein Geräusch kommt. Zudem befindet sich das Gleichgewichtsorgan im Ohr, das uns mitteilt, in welcher Position sich unser Körper befindet. Beim Hören werden Schallwellen von unserem Ohr aufgenommen und in Nervenimpulse übersetzt, die an das Gehirn geleitet und dort interpretiert werden. 5

4 Geruchssinn die olfaktorische Wahrnehmung über die Nase Mit unserer Nase atmen wir nicht nur, sondern wir nehmen Duftstoffe aus der Luft auf. Die Riechzellen auf der Riechschleimhaut in unserer Nasenhöhle nehmen diese unterschiedlichen Duftstoffe wahr. An Station 14 haben die Kinder die Möglichkeit, ihren Geruchssinn bewusst wahrzunehmen und zu trainieren. Geschmackssinn die gustatorische Wahrnehmung durch die Zunge Mit den Geschmacksknospen auf unserer Zunge nehmen wir die Geschmacksrichtungen süß, salzig, sauer und bitter wahr. Nach neuesten Erkenntnissen spricht man auch von einer fünften Geschmacksrichtung Unami. Das Wort Unami kommt aus dem Japanischen und bedeutet soviel wie wohlschmeckend. Da diese Geschmacksqualität für die Kinder schwer greifbar ist, wird sie in diesem Material nicht angesprochen. Erläuterungen zu den einzelnen Stationen und Hinweise zur Vorbereitung Stationen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 14, 16, 17, 18: Arbeitsblätter in Klassenstärke kopieren. Station 3: An dieser Station benötigen die Kinder Knete. Für Klasse 2 legen Sie bitte zusätzlich Tonpapier und Klebestreifen aus. Station 7: S. 16 (Klasse 1) bzw. S. 38 (Klasse 2) je nach Klassenstärke zwei- bis dreimal kopieren und laminieren. S 17 (Klasse 1) bzw. S. 39 (Klasse 2) in Klassenstärke kopieren. Als Material werden an dieser Station zwei bis drei Tassen als Schablonen benötigt, ebenso Tonpapier, Holzstäbchen (pro Kind eins), Knete, Schere, Kleber und Stifte. Station 8: Für Klasse 1 S. 18 wenige Male kopieren und laminieren, S. 19 im Klassensatz kopieren. S. 40 für Klasse 2 in Klassenstärke kopieren. An dieser Station benötigen Sie ca. vier Augenklappen. Diese können Sie in Spielwarenläden bekommen oder selbst aus Tonpapier basteln. Station 9: Für Klasse 1 S. 20 wenige Male kopieren und laminieren, S. 21 im Klassensatz kopieren. Für Klasse 2 S. 41 wenige Male kopieren und laminieren, S. 42 im Klassensatz kopieren. Station 10: Für Klasse 1 S. 22 je nach Klassenstärke zwei- bis dreimal kopieren und laminieren. Bitte zwei bis drei wasserlösliche Folienstifte bereitlegen. Für Klasse 2 S. 43 in Klassenstärke kopieren. Weiterhin werden mehrere Stoffbeutel, Schals, Handschuhpaare und Steine in verschiedenen Größen und Formen benötigt. Station 11: Für Klasse 1 S. 23 und für Klasse 2 S. 44 zweimal kopieren und laminieren. Für diese Station benötigen Sie zwei Sätze mit je zehn kleinen Döschen (z. B. Filmdöschen oder kleine blickdichte Aufbewahrungsboxen). Befüllen Sie je zwei der Dosen mit demselben 6

5 Inhalt. Als Inhalt eignen sich Heftklammern, Erbsen, Nudeln, Mais, Cent-Stücke oder Puzzleteile. Station 12: Zum Verbinden der Augen legen Sie bitte ca. zwei schwarze Tücher oder Schals an der Station bereit. Als Gegenstände werden benötigt: Nadeln, Flummis, Geldstücke, Stifte, Murmeln und Telefonbücher. Station 13: Für Klasse 1 S. 25 und für Klasse 2 S. 46 je nach Klassenstärke zwei- bis dreimal kopieren und laminieren. Benötigt werden genügend Plastikbecher (zwei pro Bechertelefon), Schnur, ca. vier Nägel. Station 15: Für Klasse 1 S. 27 und für Klasse 2 S. 48 je nach Klassenstärke zwei- bis dreimal kopieren und laminieren. Zum Herstellen der Duftsäckchen benötigen Sie Stoffreste und eine Auswahl an gut riechenden getrockneten Kräutern (Lavendel, Zimtstangen, Rosmarin, Pfefferminz usw.), Stifte, einige Tasse, Scheren, Band. Station 16: Schneiden Sie an dem Tag, an dem die Kinder die Station bearbeiten, zwei Äpfel und Möhren in kleine, bissgerechte Stücke. Bei Versuchen mit Lebensmitteln ist es wichtig, auf entsprechende Hygienemaßnahmen zu achten. Verwenden Sie daher zum Aufbewahren der Lebensmittel zwei Frischhaltedosen. Stellen Sie den Kindern außerdem Holzspieße zur Verfügung, mit denen die Lebensmittel aufgespießt und gegessen werden können. Nach dem Benutzen können die Kinder die Holzspieße in den Mülleimer werfen. Station 17: Bitte besorgen Sie Pappbecher und Orangensaft. Die Kinder selbst bringen ihre Zahnbürsten und Zahnpasta mit. Station 18: Benötigt werden Scheren, Kleber und Papier. Hinweis zur Schrift Das Material wurde in einer Druckschrift für die Grundschule erstellt, damit die Lese- und Schreibanfänger ein für sie gut erkennbares und eindeutiges Schriftbild vorfinden. Die verwendete Schriftart DR BY wird Ihnen in den Word-Dateien nur dann angezeigt, wenn Sie sie in Ihrem Schriftenordner installiert haben, ansonsten werden Ihnen die Übungen in Word automatisch in Ihrer eingestellten Standardschrift angezeigt. Bitte verwenden Sie in diesem Fall die PDF-Dateien, die Ihnen die richtige Druckschrift anzeigen. Natürlich haben Sie jederzeit die Möglichkeit, die Worddateien anzupassen, wenn Sie mögen da sie editierbar sind, können Sie das Material nach Belieben in Ihre bevorzugte Schriftart umändern. Wir wünschen Ihnen viel Freude und Erfolg beim Einsatz des Materials! 7

6 Laufzettel Name: Station erledigt Unterschrift 1 Meine fünf Sinne 2 Meine Augen 3 Meine Ohren 4 Meine Nase 5 Mein Geschmackssinn 6 Mein Tastsinn 7 Schau genau! 8 Sehen im Raum 9 Mit den Händen sehen 10 Taste genau! 11 Geräusche unterscheiden 12 Hörtest 13 Bechertelefon 14 Am Geruch erkannt 15 Mein Duftsäckchen 16 Schmecken und riechen 17 Süß oder bitter? 18 Ich kenne meine Sinne 8

7 Station 1 Meine fünf Sinne (2) Zeichne die fünf Sinne in das Bild des Kindes. Die kleinen Zeichnungen helfen dir dabei. 10

8 Station 6 Mein Tastsinn 1. Was kannst du tasten? Unterstreiche die richtigen Wörter. weich grün kalt nass bitter klug warm trocken hell laut hart glatt 2. Wie können sich Dinge noch anfühlen? Schreibe eigene Wörter auf. 3. Lies den Text. Mit der Haut fühlen wir. Wir nehmen Wärme, Kälte und Berührungen wahr. Die Haut ist das größte Organ unseres Körpers. An den Fingerspitzen ist deine Haut besonders empfindlich. 15

9 Station 9 Mit den Händen sehen (1) Manche Menschen sind blind. Sie ertasten ihre Welt mit den Händen. Probiere es auch aus. 1. Suche dir einen Partner. 2. Schneidet die Bilder von Blatt 2 aus. 3. Legt jedes Bild auf eine weiche Unterlage. 4. Nehmt eine Nadel. Stecht mit der Nadel den Rand der Bilder nach. Lasst ein wenig Abstand zwischen den Löchern. 5. Dreht die Bilder mit den Löchern um. 6. Schließt die Augen. Könnt ihr ertasten, welches Bild vor euch liegt? 20

10 Station 15 Mein Duftsäckchen Hier kannst du ein eigenes Duftsäckchen herstellen. Du brauchst: eine Tasse, ein Stück Stoff, eine Schere, ein schönes Band und die Kräuter 1. Rieche zuerst an den Kräutern. Welcher Duft gefällt dir? Wähle einen aus. 2. Zeichne nun mithilfe der Tasse einen Kreis auf den Stoff. 3. Schneide den Kreis aus. 4. Lege die Kräuter in die Mitte des Stoffes. 5. Verschließe das Säckchen mit einem Band. Lass dir von einem anderen Kind dabei helfen. 27

11 Station 7 Schau genau! (1) Du brauchst: eine Tasse, Tonpapier, ein Holzstäbchen, Knete, eine Schere, Kleber, Stifte So geht es: 1. Schneide aus dem Tonpapier zwei Kreise aus. Benutze die Tasse als Schablone. 2. Zeichne auf einen der Kreise einen Vogel. Auf den anderen Kreis malst du einen Vogelkäfig. 3. Klebe die Kreise mit den Rückseiten zusammen. Achtung: Der Holzstab steckt zwischen den Kreisen. 4. Befestige am Ende des Stabes zum Schutz etwas Knete. 38