Auswahlkriterien für Gegenwartsliteratur im Deutschunterricht

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Arnim Langenberg
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1 Auswahlkriterien für Gegenwartsliteratur im Deutschunterricht von Sabine Pfäfflin überarbeitet Auswahlkriterien für Gegenwartsliteratur im Deutschunterricht Pfäfflin schnell und portofrei erhältlich bei beck-shop.de DIE FACHBUCHHANDLUNG Schneider Verlag 2012 Verlag C.H. Beck im Internet: ISBN

2 Inhaltsverzeichnis V VORWORT... IX EINLEITUNG Gegenwartsliteratur im Deutschunterricht: zwischen didaktischem Experiment und Kanonisierungsprozess Kriterien als Reflexionsbasis didaktischer Lektüreauswahl TEIL I: AUSWAHLKRITERIEN FÜR GEGENWARTSLITERATUR Anwendung und Geltungsbereich der Auswahlkriterien Formal-ästhetische Kriterien Polyvalenzgrad Stilistische Komplexität und erzähltechnische Gestaltung Exemplarität Thematisch-inhaltliche Kriterien Zeitdiagnostisches Potenzial Reflexion der Vergangenheit aus gegenwärtiger Perspektive Reflexion alltagsästhetischer Elemente Grundmuster menschlicher Erfahrungen Jugendspezifische Themen Didaktische Kriterien Förderung der Identitätsentwicklung Auseinandersetzung mit Wertfragen Unterrichtspraktische Aspekte Problematische Kriterien Mediale Rezeption Erfolg auf dem Buchmarkt TEIL II: BEISPIELTEXTE UND UNTERRICHTSREIHEN Zur Auswahl der Beispieltexte Dirk Kurbjuweit: Zweier ohne. Eine Novelle Autor und Werk... 58

3 VI Inhaltsverzeichnis 9.2 Interpretation der Novelle Formal-ästhetische Gestaltung Erzählinstanz Zeitstruktur Gattungszugehörigkeit Stilistische Gestaltung Symbolstruktur der Novelle Literaturdidaktische Eignung Formal-ästhetische Aspekte Thematisch-inhaltliche Aspekte Didaktische Aspekte Zweier ohne im Deutschunterricht Die Unterrichtsreihe im Überblick Unterrichtsvoraussetzungen Austausch über die Leseerfahrungen der Schüler (1. Stunde) Die Freundschaft zwischen Ludwig und Johann (2./3. Stunde) Ludwig was verbirgt sich hinter seiner Fassade? (4. Stunde) Die Bedeutung der Symbole in der Novelle (5./6. Stunde) Zwei Freundschaftsideale im Vergleich: Die Bürgschaft und Zweier ohne (7. Stunde) Judith Hermann: Sommerhaus, später Autorin und Werk Interpretation ausgewählter Erzählungen Die Erzählung Sonja Die Erzählung Rote Korallen Die Erzählung Sommerhaus, später Mediale Literaturrezeption und Marketingstrategien am Beispiel von Sommerhaus, später Der Autor als Popstar : zur Inszenierung von Autorenimages Traumverlorenes Fräuleinwunder Sommerhaus, später im Spiegel der Medien Literaturdidaktische Eignung Zur Auswahl der Erzählungen Formal-ästhetische Aspekte Thematisch-inhaltliche Aspekte Didaktische Aspekte Sommerhaus später im Deutschunterricht Die Unterrichtsreihe im Überblick Unterrichtsvoraussetzungen Die Erzählung Sonja (1./2. Stunde) Judith Hermann, das Fräuleinwunder? Biographie und mediales Image der Autorin (3. Stunde) Die Erzählung Rote Korallen Erarbeitung in Standbildern (4./5. Stunde) Die Erzählung Sommerhaus, später (6. Stunde)

4 Inhaltsverzeichnis VII Judith Hermann, der Sound einer neuen Generation? Buchkritiken der Schüler (7. Stunde) Wir haben eine neue Autorin bekommen, eine hervorragende Autorin. Die Rezeption von Sommerhaus, später im Literarischen Quartett (8. Stunde) Der Autor im Medienzirkus : Literaturmarketing der Gegenwart (9./10. Stunde) Uwe Timm: Am Beispiel meines Bruders Autor und Werk Interpretation zentraler Aspekte Bruder Vater Ich: autobiographisches Erzählen als Selbstvergewisserung Die Familienkonstellation Das Kriegstagebuch des Bruders Exemplarische Auseinandersetzung mit den Tätern des Nationalsozialismus Die Sprache als Spiegel von Ideologie, Wahrnehmung und Erinnerungskultur Formal-ästhetische Gestaltung Autobiographisches Erzählen zwischen Wirklichkeit und Fiktion Erzähltechnik und Gattungszugehörigkeit Stilistische Gestaltung Literaturdidaktische Eignung Formal-ästhetische Aspekte Thematisch-inhaltliche Aspekte Didaktische Aspekte Am Beispiel meines Bruders im Deutschunterricht Die Unterrichtsreihe im Überblick Unterrichtsvoraussetzungen Stell dir vor, du findest eines Tages eine Schachtel... Imaginativer Lektüreeinstieg und Leseauftrag (1./2. Stunde) Leseerfahrungen der Schüler und Interview mit Uwe Timm (3./4. Stunde) Die Familienkonstellation Erarbeitung in Standbildern (5./6. Stunde) Die Perspektive der anderen Familienmitglieder (7./8. Stunde) Die Sprache als Spiegel von Ideologie, Wahrnehmung und Erinnerungskultur (9./10. Stunde) Aktualisierung und filmische Adaption (11./12. Stunde) TEIL III: EVALUATION DER UNTERRICHTSREIHEN Methodologische Überlegungen Zum erkenntnisleitenden Interesse der Untersuchung Zur Methode der Datenerhebung und -auswertung Konzeption des Fragebogens Zur Erhebungssituation Evaluation zu Zweier ohne von Dirk Kurbjuweit Auswertung der Fragebögen Zusammenfassung und Fazit der Befragung zu Zweier ohne Evaluation zu Sommerhaus, später von Judith Hermann

5 VIII Inhaltsverzeichnis 14.1 Auswertung der Fragebögen Zusammenfassung und Fazit der Befragung zu Sommerhaus, später Evaluation zu Am Beispiel meines Bruders von Uwe Timm Auswertung der Fragebögen Zusammenfassung und Fazit der Befragung zu Am Beispiel meines Bruders Ausblick QUELLENVERZEICHNIS BILDTEIL...351

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