Der Gegenstand der Bildnerischen Erziehung. Worum geht es in der BE? - Ist Worum geht in der BE? - Soll Wirklichkeit Anspruch Notwendigkeit

Transkript

1 Der Gegenstand der Bildnerischen Erziehung Worum geht es in der BE? - Ist Worum geht in der BE? - Soll Wirklichkeit Anspruch Notwendigkeit 1

2 Was? In Gruppen auf Zetteln notieren, was Sie erinnern Sortieren 2

3 Was? Warum? In Gruppen auf Zetteln notieren, was Sie erinnern Sortieren Wie meinen Sie werden diese Gegenstände begründet? 3

4 Was in BE so gemacht wird... Architektur, Nach Begriffen malen, Märchen illustrieren, Schlangen bewachen einen Schatz, Metamorphosen, Kunstwerke abstrahieren, Felder (Weinberge) in Rottönen Selbstporträt, Collagen, Sonnenblumen zeichnen Licht und Schatten, Modellieren, Speckstein, Linolschnitt, Fluchtpunktperspektive Surrealismus, Kunstgeschichte, Farblehre, Proportion, Schatz im Meer, Naturstudien, Akt, Stillleben, Holzschnitt, Titanich, 4 Jahreszeiten (Wachskreide Tusche Auskratzung) Eisbär in Eiswelt (Wasserfarben) 4

5 Was in BE so gemacht wird... Architektur, Nach Begriffen malen, Märchen illustrieren, Schlangen bewachen einen Schatz, Metamorphosen, Kunstwerke abstrahieren, Felder (Weinberge) in Rottönen Selbstporträt, Collagen, Sonnenblumen zeichnen Licht und Schatten, Modellieren, Speckstein, Linolschnitt, Fluchtpunktperspektive Surrealismus, Kunstgeschichte, Farblehre, Proportion, Schatz im Meer, Naturstudien, Akt, Stillleben, Holzschnitt, Titanich, 4 Jahreszeiten (Wachskreide Tusche Auskratzung) Eisbär in Eiswelt (Wasserfarben) Was ist allen diesen einzelnen Aufgaben gemeinsam? Welcher Oberbegriff lässt sich finden? 5

6 Die ästhetisch/visuell mit Bildern erzeugte Wirklichkeit als Grundlage einer integrativen Theorie der Bildnerischen Erziehung

7 Schule als Dienstleistung: Kenntnisse Einstellungen Verhaltensweisen Ziel: in der Welt zurechtkommen 7

8 Bilder machen Welt

9 Bilder machen Welt 9

10 Web2.0 viele machen Bilder 10

11 Bilder bestimmen unsere Welt. Die Welt als ästhetische semantische/vermittelte. 11

12 Schule als Dienstleistung: Kenntnisse Einstellungen Verhaltensweisen Ziel: in der Welt zurechtkommen Pragmatische Einstellung! Wir könnten auch sagen, es geht um die Sache, die Erkenntnis der Wahrheit... 12

13 Wenn sich die Welt ändert, muss sich die Schule ändern. Bildungsdebatte (reagiert auf die Empfindung, dass die Welt sich ändert und damit die Anforderungen an Individuen und Gesellschaften) 13

14 Was bestimmt die Welt der Bilder? Die Welt und Schule? 14

15 Die semantisch/mediale ästhetische Welt Hauptfunktion von Erscheinungen ist die Sichtbarkeit Trennung von Wahrnehmung und Geschehen (Television, Rundfunk &c.) Erscheinung Ästhetik versus Funktion Ästhetisierung und Semantisierung der Warenwelt, der Politik Zunahme der Bilder Achtung in der Fachdidaktik meint Ästhetik und ästhetisch nicht schön, bzw. die Lehre von der Schönheit sondern sinnliche Wahrnehmung. Aber das Alltagsverständnis 15

16 Die Konstruktion der Wirklichkeit durch Gestaltung und im Besonderen durch Bilder. 16

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18 Aus dem Jahresbericht 2000 eines bayerischen Gymnasiums 18

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22 Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft Abstimmung der einzelne die anderen Medien 22

23 Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft Abstimmung der einzelne Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c... die anderen Medien 23

24 Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft Abstimmung der einzelne die anderen Wiederholung Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c... Medien 24

25 Soziale Wirklichkeit ist Übereinkunft Verteidigung durch Verstehen und Beeinflussen Machtfrage Abstimmung der einzelne Produkte, Umwelt, Verhaltensweisen, Rituale &c... die anderen Medien 25

26 Ästhetische Welt Situationsmanagement Erscheinung Wahrnehmung Erkenntnis/Erfindung Kommunikation 26

27 Kreativität erfinden/gestalten Analyse verstehen ästhetisch erzeugte Wirklichkeit Kommunikation beeinflussen 27

28 Orientierungs- und Entscheidungshilfe Unterrichtsplanung Lehrplan Unterrichtsaktivität Unterricht Forschung Aus- und Fortbildung 28