Beate Kolonko Spracherwerb im Kindergarten

Transkript

1 Beate Kolonko Spracherwerb im Kindergarten

2 Reihe Psychologie Band 39

3 Spracherwerb im Kindergarten Grundlagen für die sprachpädagogische Arbeit von Erzieherinnen Beate Kolonko 3. vollständig überarbeitete und ergänzte Auflage Centaurus Verlag & Media UG

4 Zur Autorin: Prof. Dr. Beate Kolonko ist Dozentin für Logopädie an der Hochschule für Heilpädagogik in Zürich. Ihr Konzept zur sprachpädagogischen Arbeit im Kindergarten hat sie an zahlreichen Fortbildungen für ErzieherInnen vermittelt und im Austausch mit PraktikerInnen weiterentwickelt. Bibliografische Informationen der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. ISBN ISBN (ebook) DOI / ISSN Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfältigung und Verbreitung sowie der Übersetzung, vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren) ohne schriftliche Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden. CENTAURUS Verlag & Media KG 2011 Umschlaggestaltung: Jasmin Morgenthaler Satz: Vorlage der Autorin

5 für Michel

6 Vorwort Diese Arbeit ist das Ergebnis meiner langjährigen Tätigkeit als Sprachtherapeutin und als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Heilpädagogischen Institut der Universität Fribourg/Schweiz. In die Arbeit mit eingeflossen sind ferner Erfahrungen aus verschiedenen Fortbildungsveranstaltungen mit Erzieherinnen. Zahlreiche Personen haben mich in den vergangenen Jahren in meiner Arbeit unterstützt und mir durch kritische und konstruktive Auseinandersetzung wertvolle Impulse gegeben. Diesen Freunden und Kollegen gilt an dieser Stelle mein besonderer Dank. Zu Dank verpflichtet bin ich ferner Herrn Prof. Dr. Urs Haeberlin, der meine Arbeit betreut hat. Vorwort zur dritten Auflage Für die vorliegende dritte Auflage wurde dieses Buch vollständig überarbeitet. Aktualisiert und erweitert wurden dabei insbesondere die Kapitel, die sich dem Kernthema des Buches widmen: dem sprachlichen Lernen im regulären Erwerb und der Unterstützung dieser Lernprozesse. Es wurde ergänzt durch Beobachtungs- und Planungshilfen für den pädagogischen Alltag. 7

7 Inhaltsverzeichnis VORWORT...7 VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE...7 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG AUSGANGSLAGE Gemeinsame Erziehung gemeinsame Förderung Kinder mit Spracherwerbsstörungen im Regelkindergarten Problembewusstsein, Kompetenzen und Aufgabengebiete von Erzieherinnen21 3 GRUNDZÜGE DER SPRACHPÄDAGOGISCHEN ARBEIT IM KINDERGARTEN Das Kind als Experte seiner Entwicklung Sprachpädagogische Arbeit als Unterstützung sprachlichen Lernens Der Kindergarten als Erfahrungsraum SPRACHERWERB Einführung Spracherwerb im Dialog Von der vorsprachlichen Kommunikation zum Sprachgebrauch Gesprächskompetenz Zusammenhänge zwischen Sprachgebrauch und kognitiver Entwicklung Zusammenfassung Bedeutungsentwicklung Vorbemerkung Erste Wörter erste Symbole Wortbedeutungsentwicklung im Vorschulalter Wortschatz und Wortabruf Zusammenfassung

8 4.4 Sprachliche Form Lauterwerb Grammatikerwerb Zusammenfassung Sprache und Spiel Zusammenhänge zwischen Spracherwerb und Symbolspielentwicklung Rollenspiel Spielentwicklung und Spracherwerbsstörungen Zusammenfassung Weiterleitende Überlegungen SPRACHERWERBSSTÖRUNGEN Probleme der Beurteilung von Kindersprache Spracherwerbsstörungen im Vorschulalter Zur Frage der Ursachen von Spracherwerbsstörungen SPRACHPÄDAGOGISCHE ARBEIT IM KINDERGARTEN Vorbemerkung Beobachtung von Kommunikation und Sprache im Kindergarten Theoriegeleitete Beobachtung Beobachtungsbogen Hinweise zur Handhabung der Beobachtungshilfe Unterstützung sprachlichen Lernens im Dialog Gemeinsame Handlungssituationen Kommunikation der Erzieherin Reaktion auf Sprach- und Kommunikationsprobleme Gruppenprozesse Kommunikation und Interaktion in heterogenen Gruppen Sprache, Spiel und Kommunikation Erfahrungsspielräume Themenorientiertes Arbeiten Erlebnis- und erfahrungsbezogenens Sprachlernen Zusammenfassung LITERATUR

9 ANHANG Beobachtungsbogen Beobachtungsbogen Spiel und Sprache im Kindergarten Planungshilfe: Themenorientierte Arbeit Planungshilfe: Psychomotorisch orientierte Angebote