Müll-Musik und Recycling-Tanz Zwei Bewegungslieder für die Umwelterziehung

Transkript

1 Bewegung Koordination Sprache Musik in der Kita 15 Lugert Verlag Elke Gulden und Bettina Scheer Müll-Musik und Recycling-Tanz Zwei Bewegungslieder für die Umwelterziehung Wenn Umwelterziehung erfolgreich vermittelt werden soll, muss sie konsequent vorgelebt werden. Müllvermeidung und Mülltrennung sind dabei zwei Aspekte, die sich gut für ein Kindergartenkonzept anbieten, denn Müll ist etwas Konkretes, mit dem die Kinder tagtäglich in Kontakt kommen. Wenn es in der Kita noch keine Mülltrennung gibt, sollten unterschiedliche Mülleimer aufgestellt werden. Gewinnen Sie auch die Eltern für eine bewusste Müllvermeidung: So können beispielsweise Pausenbrote und Obst in wiederverwendbaren Dosen mitgegeben werden, anstatt sie in Frühstückstüten zu verpacken. Bei Umwelterziehung geht es aber auch um ein verantwortungsvolles Umgehen mit den Ressourcen unserer Welt. Auch Kindergartenkinder können dabei schon die ein oder andere sinnvolle Maßnahme umsetzen. Sie können darauf achten, elektronische Geräte, wie etwa CD-Spieler, oder auch Fernseher auszuschalten, wenn diese gerade nicht in Gebrauch sind, das Licht zu löschen, wenn sie die Wohnung oder einen Raum für längere Zeit verlassen und das Wasser während des Zähneputzens abzudrehen. Mit den folgenden Bewegungsliedern und Spielideen lernen die Kinder auf spielerische Weise Handlungsansätze kennen, um die Umwelt zu schonen. HB08 Ich bin der Chef vom Wertstoffhof HB09 Unsere Welt unsere Verantwortung HB19 Unsere Welt unsere Verantwortung (Playback) 20 Kita15_innenseiten2_korr.indd :00:59

2 Lugert Verlag Musik in der Kita 15 Der Start im Stuhlkreis Eine Box mit Bausteinen Überlegen Sie einmal gemeinsam mit den Kindern, welche Art von Müll und wie viel davon jeden Tag anfällt. Was wird von den Menschen alles weggeworfen? Lenken Sie die Gedanken der Kleinen in bestimmte Richtungen: Was passiert, wenn wir eine Banane oder einen Apfel essen? Kann eine ganze Paprika gegessen werden? Was passiert mit den Essensresten, die ich mir auf den Teller genommen, aber nicht aufgegessen habe? Was wird aus der gelesenen Zeitung oder einem Einkaufszettel und was aus der leeren Milchpackung oder der leeren Wasserflasche? Wohin wandern das zerbrochene Glas, die leere Toilettenpapierrolle, die Nudelverpackung? Legen Sie für jeden genannten Gegenstand einen Bauklotz in die Kreismitte. Nach und nach wächst der Berg und dehnt sich in alle Richtungen aus. Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass auf ihrem Müllberg bisher nur eine Bananenschale oder nur eine Zeitung liegt. Der Nachbar liest jedoch auch eine Zeitschrift, die Oma isst ebenfalls eine Banane und auch der Papa hat ein Joghurt verspeist. Schütten Sie deshalb alle Bausteine zu einem noch größeren Berg aufeinander. Um wie viel wächst der Berg, wenn Sie alle Gruppen der Einrichtung miteinbeziehen? Die Fortführung Erzählen Sie den Kindern, dass die Menschen sich im Laufe der Zeit Gedanken darüber gemacht haben, wie sie den Müll eindämmen können, und dass so das Recycling-System entstanden ist. Viele Stoffe können gereinigt und wiederverwendet werden. Dafür ist es notwendig, dass die Stoffe sauber nach ihren Inhaltsstoffen getrennt werden: Glas zu Glas, Papier zu Papier, Plastik zu Plastik. Fragen Sie die Kinder, welche Mülltonnen sie kennen, welche Farben diese haben, welche vor dem Haus stehen und zu welchen man den Müll hinbringen muss. Finger- Mülltonnen Schminke in den Farben der örtlichen Abfalltonnen, ein dicker weicher Pinsel Vorbereitung Die Kinder machen mit einer Hand eine Faust, sodass sich der Daumen oben befindet. Malen Sie nun den Daumen mit einem langen farbigen Strich an. Durchführung Die Kinder schließen ihre Hände zur Faust, sodass die farbigen Daumen nicht zu sehen sind. Überlegen Sie nun gemeinsam, welcher Müll in welche Tonne gehört. Die Kinder, deren Daumen die entsprechende Farbe hat, dürfen ihre Tonne öffnen und wieder schließen: Sie strecken den Daumen hoch und legen ihn dann wieder auf den anderen Fingern ab. Nennen Sie am besten konkrete Gegenstände wie Milchtüten, Geschenkpapier oder Kartoffelschalen. Tipp: Wenn Sie die Möglichkeit haben, machen Sie mit den Kindern einen Besuch im örtlichen Wertstoffzentrum oder laden Sie einen Fachmann in Ihre Einrichtung ein. Zur Einführung kann der folgende Vers gesprochen werden: Wir trennen den Müll, das ist doch klar, was anderes wär wirklich sonderbar. Rohstoffe zum Wiederverwenden, soll n in der gelben Tonne enden. Alles, was sich natürlich zersetzt, wird in die grüne (braune) Tonne gefetzt. Papier fliegt in die große Blaue, der kleine Rest kommt in die Graue. Nennen Sie nun konkrete Gegenstände, wie beispielsweise Sahnebecher, Milchtüten, Geschenkpapier etc. Gemeinsam wird sich für die richtige Tonne entschieden: Deckel auf und Zeitung rein, Deckel zu so soll es sein. Deckel auf und (Obst-)Schale rein, Deckel zu so soll es sein. 21

3 Musik in der Kita 15 Lugert Verlag Ich bin der Chef vom Wertstoffhof HB08 Text: Elke Gulden und Bettina Scheer, Musik: Ralf Kiwit aus: Elke Gulden/Bettina Scheer, Bewegungshits für Jungs Don Bosco Medien GmbH München Vorbereitung Spielkarten mit Müllbildern, eine kleine Box Drucken und schneiden Sie die Vorlagen unter dem Link aus, oder malen Sie mit Ihrer Gruppe im Vorhinein Bilder, auf denen die Arten von Abfall zu sehen sind, die in dem Liedtext vorkommen. Für mehrmaliges Verwenden lohnt es sich, die Kärtchen zu laminieren. Durchführung Nun erhält jedes Kind eine Karte und stellt sich frei im Raum auf, Sie stehen mit der Box in der Mitte. Besonders schön ist es, wenn Sie anstelle einer Box große Bilder von den entsprechenden Tonnen hochhalten. Auf diese Weise erkennen die Kinder frühzeitig, welcher Müll in der nächsten Strophe besungen wird. Spielen Sie nun das Hörbeispiel ab, und die Kinder führen dazu die folgenden Bewegungen aus. 22

4 Lugert Verlag Musik in der Kita Strophe Leute kommen mit großen Taschen, voll mit Glas und bunten Flaschen. Weiße, grüne und auch braune sortier ich schnell, schau zu und staune. 2. Strophe All die vielen Plastiksorten, die die Menschen sorglos horten, werd n sortiert, ob weich, ob hart, ganz genau nach Herkunftsart. 3. Strophe Elektroschrott wird viel gebracht, von mir persönlich überwacht. Ob Fernseher, ob EDV, wohin das kommt, weiß ich genau. 4. Strophe Papier und Pappe kommt zusammen, da sie aus einem Rohstoff stammen. Es wird gerüttelt und gepresst, damit sich noch mehr stauen lässt. 5. Strophe Bauschutt nehm ich gerne an, weil ich dann viel sortieren kann. Holz, Stein, Fliesen und Metalle trennen wir in uns rer Halle. Die Kinder hüpfen im Takt frei durch den Raum, am Ende des s bleiben alle Kinder stehen. Alle Kinder mit Karten, auf denen Glas zu sehen ist, kommen in der Raummitte zusammen. Sie zeigen der Erzieherin ihre Karte und legen diese in die Box. Anschließend zieht sich die Erzieherin zurück und die Kinder bilden einen Kreis. Die Glaskinder fassen sich an den Händen und tanzen im Kreis, alle anderen hüpfen frei im Raum. Die Glaskinder verteilen sich wieder, dafür kommen nun alle Kinder mit Artikeln für den Gelben Sack zusammen und legen ihre Karte ab. 23

5 Musik in der Kita 15 Lugert Verlag Unsere Welt Unsere Verantwortung HB09, HB19 Text: Elke Gulden und Bettina Scheer, Lugert Verlag Musik: Marco Wasem 2. Strophe Uns re Welt, auf der wir leben, ist ganz ehrlich nicht immun gegen das, was wir tagtäglich hier so tun. Verschmutzen ihren schönen Wald, doch ich rufe jetzt laut Halt! Halt die Bäume grün und rein, denn das kann ganz einfach sein: 3. Strophe Uns re Welt, auf der wir leben, ist ganz wirklich wunderbar, doch verschmutzt sie mehr und mehr mit jedem Jahr. Das Wasser wird sehr viel verschwendet, doch was ist, wenn es mal endet? Halt es außerdem auch rein, Tipp: Ein Video mit einer Umsetdenn das kann ganz einfach sein: zungsmöglichkeit für den Gruppenraum sowie eine Alternative für eine Aufführung finden Sie im YouTubeKanal des Lugert Verlags (Kita 15). 24 Kita15_innenseiten2_korr.indd :01:05