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- Krista Maus
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4 alle Klassenstufen Gesamturteil: Unter Berücksichtigung aller Aspekte empfinde ich das Doppelstundenmodell als Schulalltag: Ich finde die allgemeine Belastung während des Schultags jetzt Die Hektik während des Schultags ist jetzt insgesamt 2 6 Die Verteilung der Stunden eines Faches über die Woche hinweg Das Gewicht meiner Schultasche ist jetzt Die Pausenregelung mit den 2 großen Pausen finde ich 7 Die Erreichbarkeit der Lehrer während des Schultags ist jetzt Die Möglichkeiten, organisatorische Aufgaben im Sekretariat zu erledigen, sind jetzt Die Kontaktmöglichkeiten zu anderen SchülerInnen innerhalb des Schultags sind jetzt Basis: 76 Befragte
5 alle Klassenstufen Vorbereitung auf den Unterricht: Mein Vorbereitungsaufwand auf den einzelnen Schultag ist jetzt Die Einteilung des Lernstoffs zu Hause gelingt mir jetzt Die Menge der Hausaufgaben ist jetzt Unterricht: Das Eingehen der Lehrer auf Fragen und Ideen im Unterricht ist jetzt Meine Konzentrationsfähigkeit in einer Doppelstunde ist Die Möglichkeiten, im Unterricht zu üben und zu wiederholen sind jetzt Die Gestaltung eines abwechslungsreichen Unterrichts in der Doppelstunde ist jetzt Die Möglichkeiten, im Unterricht selbständig zu arbeiten, sind jetzt Basis: 76 Befragte 5
6 6
7 alle Klassenstufen Gesamturteil: Unter Berücksichtigung aller Aspekte empfinde ich das Doppelstundenmodell als Schulalltag: Ich finde die allgemeine Belastung während des Schultags jetzt Die Hektik während eines normalen Schultags ist jetzt insgesamt... Die Erholung in den Pausen gelingt mir jetzt Das Vorhandensein von vorbereiteten Aufgaben für von mir vertretene Unterrichtsstunden ist jetzt Die Menge der von mir geleisteten Vertretungsstunden ist jetzt Die Kommunikation mit KollegInnen während des Schultags gelingt jetzt Die Kontaktmöglichkeiten zu SchülerInnen außerhalb des Unterrichts sind jetzt Basis: 36 Befragte 7
8 alle Klassenstufen Vorbereitung auf den Unterricht: Mein Vorbereitungsaufwand für einen Schultag ist jetzt Die Konzentration auf einzelne Klassen oder Fächer am Tag gelingt mir jetzt Eine inhaltliche Gliederung der Doppelstunden gelingt mir... Eine abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung gelingt mir in einer Doppelstunde Der Einsatz schüleraktivierender Unterrichtsformen gelingt mir jetzt Die effektive Unterrichtszeit schätze ich als... ein Basis: 36 Befragte
9 alle Klassenstufen Unterricht: Die Bewältigung des Unterrichtsstoffs nach dem Bildungsplan gelingt mir jetzt Der Lernfortschritt der Schüler ist jetzt Die Möglichkeit, auf einzelne Schüler während des Unterrichts einzugehen, ist jetzt... Die Konzentration der SchülerInnen im Unterricht schätze ich als... ein Die Möglichkeiten, im Unterricht zu üben und zu wiederholen, sind jetzt Die Einbindung von Hausaufgaben in den Unterricht gelingt mir jetzt Das regelmäßige und sorgfältige Anfertigen der Hausaufgaben durch Schüler ist jetzt Basis: 36 Befragte 9
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11 alle Klassenstufen Gesamturteil: Unter Berücksichtigung aller Aspekte empfinde ich das Doppelstundenmodell als 9 7 Schulalltag: Die geringere Zahl von Fächern pro Schultag beurteilt mein Kind als... 1 Die Verteilung der Stunden eines Faches über die Woche hinweg ist jetzt... Das Gewicht der Schultasche ist jetzt Die Erreichbarkeit der Lehrer außerhalb des Unterrichts beurteilt mein Kind als Mein Kind berichtet, die Gestaltung der Vertretungsstunden ist jetzt Die Zufriedenheit meines Kindes mit der schulischen Situation ist jetzt Basis: 150 Befragte
12 alle Klassenstufen Vorbereitung auf den Unterricht: mit dem Doppelstundenmodell ist der Vorbereitungsaufwand auf den einzelnen Schultag jetzt gelingt die Verteilung der Hausaufgaben auf die Wochentage meinem Kind ist die Menge der Hausaufgaben jetzt bewältigt mein Kind den Lernstoff insgesamt ist das Lern- und Arbeitsverhalten zu Hause insgesamt Unterricht: Mein Kind findet das Eingehen der Lehrer auf Fragen und Ideen im Unterricht jetzt Seine Konzentrationsfähigkeit während einer Doppelstunde beurteilt mein Kind als Die Übungs- und Wiederholungsmöglichkeiten im Unterricht schätzt mein Kind... ein Mein Kind berichtet von der Durchführung eines abwechslungsreichen Unterrichts Basis: 150 Befragte 12
13 Ihr Ansprechpartner: Werner Dieing Vorstand Telefon: +9 (0) 6 21 / Telefax: +9 (0) 6 21 / werner.dieing@cmr.de
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