1. Unterrichtseinheit: Das Klima Europas Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl.7

Transkript

1 1. Unterrichtseinheit: Das Klima Europas Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl.7 Orientierungs-, Methoden-, Medien-und Analysekompetenz Sprach-, Sozial- und Lernkompetenz Analyse der Klimafaktoren und deren Auswirkungen Natur/Umwelt, Umwelt-Gesellschaft-Beziehung Klimadiagramme erstellen, auswerten und beschreiben. die -das europäische Klima beeinflussenden- Klimafaktoren benennen und Zusammenhänge zwischen den Klimafaktoren und Vegetationszonen in Europa benennen und Inhaltliche Konkretisierung (Diercke Geographie 1): Regionales Klima (u.a. Windsysteme) zus. AB Nach Bedarf: Wdh. Gradnetz zus. AB Gegensatz Klima Nord-Süd S.171 Gegensatz Klima West-Ost S.173 Meeresströmung als Einflussfaktor S Vegetationszonen Europas S.174 f. Experiment: Einfallswinkel und bestrahlte Fläche (S.171) Experiment: S.173 M6 und/oder eigene Beobachtung Lage- und Ortsbestimmungen (Atlas) Anwendung Klimaklassifikation wahlweise effektiv (KÖPPEN/GEIGER) oder genetisch (NEEF)

2 2. Unterrichtseinheit: Industrie- und Wirtschaftsräume in Europa Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl.7 Orientierungs-, Methoden-, Medien-und Analysekompetenz Sprach-, Sozial- und Lernkompetenz Analyse von europäischen Industrie- und Wirtschafsräumen Umwelt-Gesellschaft-Beziehung und globale Probleme, Regionale Geographie den Prozess von Krise und Wandel einer Industrieregion beschreiben und anhand eines Raumbeispiels den Bedeutungswandel der einzelnen Wirtschaftssektoren europäische Wirtschaftszentren benennen und verorten. Inhaltliche Konkretisierung (Diercke Geographie 1): Beginn der Industriealisierung am Ruhrgebiet: Beispiel d. Ruhrgebietes oder S Mittelelengland Mittelengland: eigene Arbeitsblätter Krise und Wandel eines Ruhrgebiet: Industriegebietes an einem S Raumbeispiel Mittelengland: eigene Arbeitsblätter Wirtschaftssektoren und Zus. Materialien deren Bedeutungswandel London als Dienstleitungszentrum S und Global City Überblick-Wirtschaftszentren Europas S Auswerten von Diagrammen, thematischen Karten und Sachtexten Vergleich der Raumbeispiele Autos für die Welt (Stuttgart, S.156 f.) Verkehrsströme in Europa am Beispiel Airbus S

3 3. Unterrichtseinheit: Reisen in Europa Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl.7 Orientierungs-, Methoden-, Medien-und Analysekompetenz Sprach-, Sozial- und Lernkompetenz Tourismus-eine natur- und wirtschaftsräumliche Analyse Umwelt-Gesellschaft-Beziehung und globale Probleme, Regionale Geographie Inhaltliche Konkretisierung (Diercke Geographie 1 + Diercke Erdkunde 6G): ausgewählte Touristenziele in Europa benennen. Diagramme und Abbildungen zu neuen Räume (Fallbeispiele) auswerten und die jeweiligen Auswirkungen erläutern. Auswirkungen des Tourismus/Massentourismus in Süd-europa auf die Umwelt benennen und Gefahren und Nutzen des Vulkanismus für Mensch und Natur benennen und Überblick-Touristenziele in Europa S Urlaub unter südlicher Sonne S Tourismus bringt Veränderung S Trinkwasserprobleme auf Mallorca S Traditionelle und moderne S Landwirtschaft in Spanien EXKURS: Vulkanismus S Vulkanismus im Mittelmeerraum- Gefahren und Nutzen anderes Land (z.b. Italien) als Fallbeispiel

4 4. Unterrichtseinheit Unser Planet Erde Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl. 7 Orientierungs-, Medien- und Analysekompetenz Informationen aus Modellen entnehmen (Tellurium) Auswirkungen der Erdrotation und der Erdrevolution Erde als Planet; räumliches Orientierungswissen. Phänomene, Strukturen, Prozesse, die durch Natur entstehen, erklären Auswirkungen dieser Phänomene, Strukturen, oder Prozesse auf Naturräume ansatzweise mit Orientierungshilfen Standorte im Raum bestimmen Inhaltliche Konkretisierung: (Diercke Erdkunde 8G) Entstehung von Tages und Jahreszeiten. S34-35 Vertiefung Gradnetz und Zeitzonen der S36-37 Erde Materialien: Tellurium Zeitzonenkarte. Experiment zum Einstrahlungswinkel der Sonnenstrahlen. (ggfs. Modelle aus Fachschaftsschrank)

5 5. Unterrichtseinheit Klima und Vegetationszonen der Erde Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl. 7 Orientierungs-, Medien-, Analyse- und Methodenkompetenz Diagramme erstellen, auswerten und interpretieren. Klima und Vegetation passen zusammen Erde als Planet; Teilsystem Klima/Vegetation. Phänomene, Strukturen, Prozesse, die durch Natur entstehen, erklären Auswirkungen dieser Phänomene, Strukturen, oder Prozesse auf Naturräume ansatzweise Raumgebundene Phänomene, Strukturen, Prozesse in verschiedenen Räumen hinsichtlich eines Merkmals vergleichen. Inhaltliche Konkretisierung: (Diercke Erdkunde 8G) Klimadiagramme S Klimazonen der Erde S. 46f Vegetationszonen S Klimatabellen auswerten und Klimadiagramme zeichnen und analysieren Bilder verschiedener Vegetationszonen begründet zuordnen. Interdependenzen zwischen Klima und Vegetation ansatzweise erklären

6 6. Unterrichtseinheit Exogene und endogene Prozesse Fach/Jahrgang: Erdkunde Kl. 7 Orientierungs-, Medien-, Analyse- und Methodenkompetenz Sozial- und Lernkompetenz Naturkräfte verändern Räume Erde als Planet; Teilsystem Oberflächenformen. Phänomene, Strukturen, Prozesse, die durch Natur entstehen, Auswirkungen dieser Phänomene, Strukturen, oder Prozesse auf Naturräume ansatzweise Interdependenzen zwischen natürlichen Prozessen und menschlichem Handeln ansatzweise erklären Inhaltliche Konkretisierung: (Diercke Erdkunde 8G) Schalenbau der Erde S. 8 Kontinentaldrift und Plattentektonik; S ; S Vulkanismus: Entstehung; Typisierung; S Gefahren- und Nutzenpotential Erdbeben S Fluviale, glaziale und äolische S Formungsprozesse Gefahrenpotential effusiver und eruptiver Vulkane vergleichen. virtuelle Exkursion zu den Vulkanen der Erde ( index-de.html - Vulkane der Welt)