Aufgabe 1: Eine Schachtel für

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Michael Dresdner
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Schüler/in Aufgabe 1: Eine Schachtel für LERNZIELE:

Verpackung Achte auf die Beurteilungskriterien: 1.

Gestaltungskriterien die Funktion der Verpackung. 2.

Handhabung präzise beschrieben und reflektiert.

Sammle unterschiedliche Verpackungen aus dem Alltag.

1 Schüler/in Aufgabe 1: Eine Schachtel für LERNZIELE: Gestaltungskriterien entwickeln und umsetzen Analysieren einer Verpackung Achte auf die Beurteilungskriterien: 1. Form und Oberflächengestaltung unterstützen gemäss Gestaltungskriterien die Funktion der Verpackung. 2. Eigenschaften der Verpackungsbeispiele sind bezüglich Erscheinung und Handhabung präzise beschrieben und reflektiert. Aufträge: Gestalte eine besondere Verpackung für zwei Schokoköpfe. Sammle unterschiedliche Verpackungen aus dem Alltag. Beschreibe und untersuche die Schachteln/Verpackungen in Bezug auf das Zusammenspiel von Form, Funktion und Handhabung Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 1

2 Schüler/in 1. Gestaltungsauftrag: «Ich schenke dir zwei Schokoköpfe» Bei diesem Auftrag sind deiner Fantasie keine Grenzen gesetzt: Entwickle mit dem zur Verfügung stehenden Material eine Verpackung für zwei Schokoköpfe, die du später jemandem schenken möchtest. Vorgaben: Die Verpackung soll nicht wie bei einem Überraschungsgeschenk den Inhalt verstecken, sondern sie soll auf die Schokoköpfe hinweisen, damit es sofort klar ist, was man geschenkt bekommt. Die Verpackung macht die Schokoköpfe wertvoll, das heisst, zu etwas Besonderem. Die zwei Schokoköpfe werden durch die Verpackung zusammengehalten. Die empfindlichen Schokoköpfe werden durch die Verpackung vor Beschädigungen geschützt. Die Materialien sind sinnvoll und sparsam eingesetzt. Skizziere oder beschreibe deine Ideen: Stellt die Arbeiten der Klasse aus. Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 2

3 Schüler/in 2. Untersuche Verpackungen aus dem Alltag mit folgendem Arbeitsblatt: Beispiel: Inhalt: Form: Abbildungen, Beschriftung: Fragen zum Inhalt Hätte der Inhalt auch in einer andersförmigen Schachtel verpackt werden können? Wenn ja, warum wurde gerade diese Form gewählt? Was könnte an der Form der Verpackung geändert werden? Fragen zur Oberflächengestaltung Wurde auf die Gestaltung der Oberfläche besonders Wert gelegt? Warum? Was fällt bei der Betrachtung als Erstes auf? Warum? Was könnte an der Oberfläche der Verpackung verbessert werden? Fragen zur Handhabung Ist das Öffnen und wieder Verschliessen der Schachtel wichtig? Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 3

4 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 1: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: TTG.2.B.1.3d: Die Schülerinnen und Schüler können eigene Bedürfnisse zu Einrichtungsgegenständen formulieren und ihre Ideen mit einfachen Konstruktionen selbstständig umsetzen. TTG.2.C.1.1c: Die Schülerinnen und Schüler können Wirkungen von Materialien und Oberflächen beurteilen und gezielt in der eigenen Produktgestaltung einsetzen. TTG.1.A.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können Funktionen und Wirkung von Objekten zielgerichtet untersuchen (Zusammenspiel von Funktion, Konstruktion, Gestaltungselementen). Lernziele Gestaltungskriterien entwickeln und umsetzen Analysieren einer Verpackung nicht übertroffen Kriterium 1 Form und Oberflächengestaltung unterstützen gemäss Gestaltungskriterien die Funktion der Verpackung (Auftrag 1). Einfache, erstbeste Form gewählt, wird den geforderten Gestaltungskriterien nicht gerecht. Form/Oberfläche wird nicht o- der kaum überarbeitet. Form und Funktion der Verpackung entsprechen den geforderten Gestaltungskriterien. Form/Oberfläche wird an einzelnen Stellen überarbeitet. Form und Funktion akzentuieren Aussage/ Charakter der Verpackung und hebt Bezug zum Inhalt hervor. Form/Oberfläche wird wiederholt überarbeitet und entscheidend perfektioniert. Kriterium 2 Eigenschaften der Verpackungsbeispiele sind bezüglich Erscheinung und Handhabung präzise beschrieben und reflektiert. Die Beschreibungen der äusseren Erscheinung sind ungenau, unverständlich, bruchstückhaft. Die Beschreibungen der Handhabung sind ungenau, unverständlich, bruchstückhaft. Folgerungen und Vermutungen in den Antworten sind nicht nachvollziehbar. Eigenschaften der Verpackungsbeispiele in Bezug auf äussere Erscheinung genau beschrieben. Eigenschaften der Verpackungsbeispiele in Bezug auf Handhabung genau beschrieben. Reflexionsfragen nachvollziehbar beantwortet, neue Erkenntnisse gewonnen. Äussere Erscheinung genau beschrieben; zudem passende Verbesserungsvorschläge geäussert. Handhabung genau beschrieben; zudem passende Verbesserungsvorschläge geäussert. Zusammenhänge mit anderen Bereichen der Produktgestaltung in den Antworten erwähnt. Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 1

5 Auswertung Klassenübersicht Orientierungsaufgaben TTG Versorgen mit System : Aufgabe 1 Name Kriterium 1 Form und Oberflächengestaltung unterstützen gemäss Gestaltungskriterien die Funktion der Verpackung. nicht übertroffen Kriterium 2 Eigenschaften der Verpackungsbeispiele sind bezüglich Erscheinung und Handhabung präzise beschrieben und reflektiert. nicht übertroffen Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 2

6 Lehrperson Aufgabe 1 (Werkanalyse, Gestalterisches Experiment) Eine Schachtel für Aufgabenstellung: Eine besondere Verpackung für zwei Schokoköpfe herstellen Bestehende Verpackungen und Behälter untersuchen Gestaltungskriterien analysieren entwickeln Lernziele: Gestaltungskriterien entwickeln und umsetzen Analysieren einer Verpackung Hinweis: Die Aufgaben dienen als Einstieg ins Thema. Es kann wahlweise einer der Aufträge oder beide ausgeführt werden. Bezug zum Lehrplan 21: TTG.2.B.1.3d: Die Schülerinnen und Schüler können eigene Bedürfnisse zu Einrichtungsgegenständen formulieren und ihre Ideen mit einfachen Konstruktionen selbstständig umsetzen. Direktlink: TTG.2.C.1.1c: Die Schülerinnen und Schüler können Wirkungen von Materialien und Oberflächen beurteilen und gezielt in der eigenen Produktgestaltung einsetzen. Direktlink: TTG.1.A.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können Funktionen und Wirkung von Objekten zielgerichtet untersuchen (Zusammenspiel von Funktion, Konstruktion, Gestaltungselementen). Direktlink: Orientierungsaufgaben TTG Sek I, Klasse Versorgen mit System Aufgabe 1 1

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