Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Grundkenntnisse im Umgang mit der Tastatur, der Windows-Oberfläche und einem Browser.

Transkript

1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autorin: Zeitumfang: Werkrealschule/Hauptschule; Realschule; Gymnasium Evangelische Religionslehre (WRS/HS); Evangelische Religionslehre (RS); Evangelische Religionslehre (Gym) 6 (WRS/HS), 6 (RS), 6 (Gym) Ida Wagner Sechs Stunden Die Schülerinnen und Schüler übertragen in dieser Unterrichtseinheit Zahlen aus dem Dezimalsystem in das römische Zahlensystem und umgekehrt. Sie rechnen, formulieren Aufgaben, wiederholen und vertiefen ihre Kenntnisse und Fertigkeiten anhand interaktiver Kreuzzahlrätsel, die sie selbst entwerfen und programmieren. Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Das Dezimalsystem und das römische Zahlensystem kennen und die Darstellungsform der Zahlen vom einen in das andere System umwandeln können; die Grundrechenarten beherrschen. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Grundkenntnisse im Umgang mit der Tastatur, der Windows-Oberfläche und einem Browser. 1

2 Unterrichtsverlauf Vorbemerkung: Interaktive Kreuzworträtsel eignen sich zum Vertiefen und Wiederholen bestimmter Lerninhalte sowie zur Lernzielkontrolle - zum Beispiel im Mathematikunterricht. Wenn Schülerinnen und Schüler selbst Übungsmaterialien erstellen, setzen sie sich noch einmal mit dem erlernten Wissen auseinander, indem sie Fragen dazu formulieren oder bestimmte Begriffe und Inhalte umschreiben müssen. Besonders viel Freude macht das Üben und Wiederholen mit interaktiven Übungsmaterialien sowie das Erstellen und Programmieren. Die Schülerinnen und Schüler erwerben so neben Methoden- und Medienkompetenzen auch fachliche und soziale Kompetenzen. Mithilfe des Software-Pakets "Hot Potatoes" (Freeware mit kostenloser Registrierung) lassen sich auf einfache Weise Kreuzworträtsel erstellen. Die Software finden Sie auf der Internetseite von "Hot Potatoes" (siehe auch das Dokument "Linkliste"). 1. Stunde: Vermischte Übungen zu den römischen Zahlzeichen: Lesen und Schreiben von Zahlen, Rechnen im römischen System Die Schülerinnen und Schüler haben im Unterricht die römischen Zahlzeichen kennengelernt, die uns zum Beispiel in Form von Inschriften auch heute noch begegnen. Die Schülerinnen und Schüler haben gelernt, wie man mithilfe dieser Zahlzeichen Zahlen schreibt. Zudem können sie Zahlen vom Zehnersystem ins römische System übertragen und umgekehrt. Die erste Stunde dieser Unterrichtseinheit dient der Wiederholung dieser Lerninhalte der vorausgegangenen Stunden. Dazu können vermischte Übungen aus einem Lehrbuch entnommen und mithilfe des Arbeitsblattes "Römisches Zahlensystem - Übungen" ergänzt werden. Anmerkung: Auch zu anderen Bereichen des Mathematikunterrichts kann die Klasse interaktive Kreuzworträtsel erstellen. Die Schülerinnen und Schüler können zum Beispiel solche Rätsel auch als interaktives "Vokabeltraining" nutzen und damit die lateinischen Fachausdrücke der Grundrechenarten wiederholen und vertiefen. Hierbei kann das Rätsel zum Beispiel mit folgenden Fragen gestaltet werden: - Wie heißt der lateinische Ausdruck für Malnehmen? (Multiplizieren) - Wie heißt der lateinische Ausdruck für Teilen? (Dividieren) - Wie heißt die Zahl, die geteilt wird? (Dividend) - Wie heißt die Zahl, durch die geteilt wird? (Divisor) - usw. 2

3 2. Stunde - Vorbereitung des Kreuzworträtsels Die Lehrerin/der Lehrer stellt ein einfaches Kreuzworträtsel vor und bespricht dessen Grundstruktur: Lösung und Frage oder Umschreibung, Anordnung der Begriffe waagrecht und senkrecht. Die Schülerinnen und Schüler erstellen in Partnerarbeit eine Tabelle, in die sie ungefähr 12 bis 15 Fachbegriffe sowie die erschließenden Fragen oder Umschreibungen eintragen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten dazu das Arbeitsblatt "Interaktive Kreuzworträtsel vorbereiten". Die Lehrerin/der Lehrer gibt Anregungen und Impulse, wenn die Schülerinnen und Schüler Hilfe benötigen. Am Ende dieser Arbeitsphase werden Beispiele vorgetragen und auf Richtigkeit überprüft. Die Ergebnisse können auch von der Lehrerin/dem Lehrer eingesammelt und korrigiert werden. 3. und 4. Stunde - Kreuzworträtsel mit Hot Potatoes erstellen Die Lehrerin/der Lehrer führt der Klasse mit dem Beamer ein interaktives Kreuzworträtsel vor, das gemeinsam gelöst wird (eventuell nur teilweise). Den Schülerinnen und Schülern werden dann die ersten Schritte gezeigt, wie ein solches Rätsel "automatisch" erstellt wird. Im Anschluss daran arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Einzel- oder in Partnerarbeit am PC, geben Titel, Aufgabe und Lösung ein und speichern die Datei. Die Schülerinnen und Schüler nehmen dazu das Arbeitsblatt "Interaktive Kreuzworträtsel vorbereiten" aus der zweiten Stunde und das Arbeitsblatt "Interaktive Kreuzworträtsel erstellen mit Hot Potatoes zur Hilfe. Über die Funktion "Rätsel automatisch erstellen" kommen die Schülerinnen und Schüler zu schnellen Ergebnissen. Weitere Anleitungen zum Arbeiten mit "Hot Potatoes" sind auf der oben genannten Internetseite des Programms zu finden. 5. Stunde - Kreuzworträtsel mit "Hot Potatoes" gestalten Mithilfe des Beamers zeigt die Lehrerin/der Lehrer der Klasse, wie das interaktive Kreuzworträtsel farblich und mit Kommentaren gestaltet ("konfiguriert") werden kann. Als Sprachtraining können die Schülerinnen und Schüler die englischen Kommentare in die deutsche Sprache übersetzen. Die Lehrperson hilft dabei. Die Schülerinnen und Schüler gestalten nun über den Button "Konfiguration für Webseitenausgabe" ihr Rätsel und geben diesem so ein individuelles Aussehen als Webseite. Am Ende der Stunde werden die Ergebnisse gemeinsam betrachtet. Fehler werden von den betreffenden Schülerinnen und Schülern notiert und (eventuell in der Folgestunde) behoben. 3

4 Die URLs "Interaktive Kreuzworträtsel" und "Interaktive Kreuzworträtsel im Religionsunterricht" zeigen konkrete Ergebnisse, Anleitungen und Informationen aus dem Unterricht. 6. Stunde - Kreuzworträtsel testen und lösen In dieser Stunde lösen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Rätsel. Sie testen damit die Funktionstüchtigkeit der Rätsel und üben und vertiefen gleichzeitig ihr Wissen. Weiterführende Informationen und Materialien finden Sie in den Dokumente "Linkliste" und "Medienliste". 4

5 Bildungsplanbezug Hauptschule DIMENSION: BIBEL Der Religionsunterricht weckt das Interesse an der Bibel und ermöglicht altersgemäße Zugänge zur Bibel. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Werkrealschule, Kompetenzen und Inhalte für evangelische Religionslehre, S. 26) Realschule THEMENFELD DIE BIBEL KENNEN LERNEN Orientierung in der Bibel (Aufbau der Bibel im Überblick, Bibelstellen finden, Erschließungshilfen) (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Realschule, Kompetenzen und Inhalte für evangelische Religionslehre, S. 26) Gymnasium THEMENFELD BIBEL Die Bibel als Dokument von Glaubenserfahrungen (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Gymnasium, Kompetenzen und Inhalte für evangelische Religionslehre, S. 28) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 5