Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 6 Klasse 10

Transkript

1 Realisierung der Bildungsstandards in Klasse 10

2 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch Klasse 10 1 Von der Berufswahl zur Bewerbung S Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Assessment- Center, Telefongespräche) durchführen Berufsorientierung: Fragen zur Person, die in Vorstellungsgesprächen gestellt w erden, überzeugend beantworten können (Wiederholung und Berufsorientierung: Berufsbilder und Anforderungen an Auszubildende kennen lernen; sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten zeigen Arbeitstechnik: Ein Feedback geben Starke Seiten: Selbstbewusst auftreten, Nervosität ablegen Berufsorientierung: Bewerbungsschreiben und Lebenslauf unter Beachtung von Konventionen und unter Nutzung von standardisierten Textmustern verfassen Arbeitstechniken: Ein Bewerbungsschreiben verfassen ; Einen tabellarischen Lebenslauf schreiben Berufsorientierung: sich auf Einstellungstests vorbereiten (siehe auch Sprache und Sprachgebrauch ) Berufsorientierung: diskontinuierliche (Sach-)Texte und Schaubilder erschließen Arbeitstechnik: Ein Diagramm verstehen und auswerten (Wiederholung und Berufsorientierung: Annoncen analysieren, Schlussfolgerungen ziehen Berufsorientierung: Dialogtexte und Berufsorientierung: Texte überarbeiten: Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte überprüfen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden Berufsorientierung: sich auf Einstellungstests vorbereiten 2 2 Themen, Thesen, Argumente S die eigene Meinung begründet und nachvollziehbar vertreten (Argumente finden und formulieren, Argumentationsketten aufbauen) auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen Thesen formulieren Argumente (pro und kontra) finden und formulieren Argumente zu einer Argumentationskette verbinden; Argumente gewichten und Schlüsse ziehen; begründet Stellung nehmen argumentierende Texte (Erörterungen) verfassen lineare und kontroverse Erörterungen unterscheiden Arbeitstechnik: Eine Erörterung schreiben zu argumentierenden Texten begründet Stellung nehmen Informationen aus linearen und nichtlinearen Sachtexten entnehmen Arbeitstechnik: Ein Diagramm verstehen und auswerten (Wiederholung und Informationen zu einem Thema in unterschiedlichen Medien suchen, vergleichen auswählen und (Suchstrategien) Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Satzarten, Satzglieder, Bestandteile von Satzgliedern, Hauptsätze, Nebensätze, zusammengesetzte Sätze, textverknüpfende Mittel grammatische Proben anwenden: Umstellen, Ersetzen, Erweitern

3 3 Keine Angst vorm Referat S Berufsorientierung: Referate halten, Arbeitsergebnisse präsentieren Sachverhalte in kurzer freier Rede darstellen Arbeitstechnik: Ein Referat vorbereiten und halten (Wiederholung und Wirkungen der Redeweise kennen, beachten und mediengerecht anwenden Präsentationstechniken einsetzen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert Starke Seiten: Sachlich kritisieren Arbeitstechnik: Ein Feedback geben Arbeitstechnik: Ein Feedback entgegennehmen Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referates entwickeln Stoffsammlung erstellen und Gliederung anfertigen Arbeitstechnik: Eine Computerpräsentation anfertigen Informationen aus linearen und nichtlinearen Sachtexten entnehmen Informationen zu einem Thema in unterschiedlichen Medien suchen, vergleichen auswählen und (Suchstrategien) zentrale Inhalte von literarischen Texten unter dem Aspekt des Referatthemas erschließen sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Zeichensetzung 4 Lehrjahre sind keine Herrenjahre! S sich über verschiedene Ausbildungssituationen austauschen Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Ausbildungssituationen (Konflikte im Gespräch lösen) Starke Seiten: Beschwerden und Bitten angemessen formulieren formalisierte lineare Texte (Geschäftsbriefe, Beschwerdebriefe, Bitten) verfassen Starke Seiten: Beschwerden und Bitten angemessen formulieren Informationen zielgerichtet aus juristischen Texten entnehmen und nutzen zentrale Inhalte von literarischen Texten erschließen Berufsorientierung: Handlungen, Verhaltensweisen und (in der Ausbildung) Rechtschreibung / sprachlicher Ausdruck: individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und abbauen (Wiederholung und formalisierte lineare Texte aus früherer Zeit (Beschwerdebrief, Bitte) mit heutigen Anforderungen vergleichen Rechtschreibstrategie: Großschreibung von Wörtern 3

4 5 Wer schreibt heute Protokoll? S Fantasie und Wirklichkeit S Kuriose Begebenheiten S Berufsorientierung: Protokolle zu unterschiedlichen Anläsen verfassen Rollenspiele zu relevanten Ausbildungssituationen (Konflikte im Gespräch lösen) Verlaufsprotokolle in der Klasse besprechen über Lese- bzw. Hörtexte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und ) Texte (Kurzgeschichten) sinngebend und gestaltend vorlesen Wirkungen der Redeweise kennen und beachten Eindrücke wiedergeben über Lese- bzw. Hörtexte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und ) Textinhalte mit eigenen Worten wiedergeben Eindrücke wiedergeben formalisierte lineare Texte (Protokolle) verfassen Arbeitstechnik: Ein Protokoll schreiben (Wiederholung und mündlich vorgetragene Texte mitschreiben Arbeitstechnik: Etwas mitschreiben eine Inhaltsangabe schreiben Arbeitstechnik: Eine Inhaltsangabe schreiben (Wiederholung und Texte (Kurzgeschichten) produktiv umgestalten bzw. schreiben (z. B. weiterschreiben) Ergebnisse einer Textanalyse darstellen (Inhalte zusammengefasst wiedergeben; Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren ) (Wiederholung und den Inhalt gelesener literarischer Texte (Novellen, Erzählungen) wiedergeben Arbeitstechnik: Eine Inhaltsangabe schreiben (Wiederholung und Arbeitstechnik: Eine Person beschreiben Handlungen, Verhaltensweisen und ) Protokolle lesen, mit dem Urtext vergleichen und erzählende Texte (Kurzgeschichten) erschließen Arbeitstechnik: Einen erzählenden Text erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte (Textsorte Kurzgeschichte) erfassen Handlungen, Verhaltensweisen und Erzählperspektive und Erzählverhalten in literarischen Texten erkennen und benennen sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen erzählende Texte (Novellen, Erzählungen) erschließen Arbeitstechnik: Einen erzählenden Text erschließen (Wiederholung und wesentliche Elemente literarischer Texte (Textsorte Novelle) erfassen Handlungen, Verhaltensweisen und sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen und nutzen: Wiedergabe von direkter Rede als indirekte Rede unter Verwendung des Konjunktivs, Wortfeld sagen (Wiederholung und Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Gebrauch des Konjunktivs den Zusammenhang von Grammatik und Stil erkennen beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen Satzstrukturen kennen und funktional verwenden: Parataxe (Satzreihe) und Hypotaxe (Satzgefüge) 4

5 8 Bilder- und Gedankenwelten S Texte (Gedichte) sinngebend und gestaltend vorlesen bzw. (auswendig) vortragen Ergebnisse einer Gedichtanalyse darstellen: Inhalte zusammengefasst wiedergeben; Textdeutungen entwickeln; sprachliche Bilder deuten; formale und sprachlichstilistische Gestaltungsmittel und ihre Wirkungsweise darstellen Arbeitstechnik: Ein Gedicht auswendig lernen stehen und wirkungsvoll vortragen (Wiederholung und lyrische Texte (Sinn- und Gedankenlyrik) erschließen Arbeitstechnik: Ein Gedicht erschließen Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors/der Autorin herstellen sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen und in ihrer historischen Bedingtheit erkennen eigene Deutungen entwickeln wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung lyrischer Texte kennen und anwenden richtig zitieren 9 Alles nur Theater? S Texte szenisch gestalten Rollentexte auswendig lernen und vortragen Arbeitstechnik: Einen Rollentext auswendig lernen (Wiederholung und sich über den Inhalt dramatischer Texte austauschen Notizen zu den erwarteten Inhalten eines Theaterstückes anfertigen Ergebnisse einer Textanalyse darstellen: Inhalte zusammengefasst wiedergeben; Textdeutungen entwickeln; formale und sprachlichstilistische Gestaltungsmittel und ihre Wirkungsweise darstellen; Handlungen, Verhaltensweisen und Arbeitstechnik: Einen inneren Monolog schreiben (Wiederholung und wesentliche Inhalte und Elemente dramatischer Texte (Schauspiel) erschließen (Figuren, Raum- und Zeitverlauf, Konfliktverlauf) eigene Deutungen entwickeln wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung dramatischer Texte kennen und anwenden Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache Jugendsprache als Sprachvarietät kritische Betrachtung des Gebrauchs englischer Wörter in den Medien, in der Werbung und in der Alltagssprache Arbeitstechnik: Eine Umfrage vorbereiten 5

6 10 Teenager sind Fadensuchende S sich über Inhalte gelesener/gehörter Texte (Sachtexte, literarischer Texte) austauschen die Kernaussagen von Sachtexten zusammenfassen Fragen zum Inhalt von Sachtexten stellen längere komplexe Sachtexte verstehen und im Detail erfassen Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen unbekannte Wörter aus dem Kontext und durch Nachschlagen erschließen Arbeitstechnik: Wörter aus dem Zusammenhang erschließen Informationen recherchieren ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels kennen und (fremdsprachliche Einflüsse) häufig gebrauchte Fremdwörter richtig verwenden Rechtschreibstrategie: Das von Fremdwörtern üben 11 Schon die Zeitung gelesen? S sich über Inhalte gelesener Texte (journalistischer Texte) austauschen appellative Texte (z. B. Leserbriefe) verfassen und versenden Informationen aus journalistischen Texten entnehmen verschiedene Textfunktionen und Textsorten unterscheiden (z. B. informierende, appellierende und regulierende Texte sowie Meldung, Bericht, Kommentar) Informationen recherchieren Textbeschaffenheit analysieren: Metaphern und Ironiesignale erkennen und deuten 12 Ein Lied von Liebe und Gewalt S sich über Inhalte gelesener/ gehörter Texte (Ausschnitte aus einem Epos) austauschen Arbeitstechnik: Ein Feedback geben Texte (mittelhochdeutsch und hochdeutsch) vergleichen und die Ergebnisse fixieren wesentliche Inhalte und Elemente eines Epos erschließen (Figuren, Raumund Zeitverlauf, Konfliktverlauf, sowie Textmerkmale und -intentionen erfassen) Arbeitstechnik: Einen erzählenden Text erschließen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Sprache herstellen ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels / der Sprachgeschichte kennen: Die Entwicklung der deutschen Sprache verstehen 6

7 13 Unsere Schulzeit im Zeitraffer S Projektarbeit: Ein Kabarettprogramm für eine Schulfeier erarbeiten Kabarett- und Comedyszenen erarbeiten und aufführen Texte szenisch gestalten Arbeitstechnik: Einen Rollentext auswendig lernen (Wiederholung und Ablauf- und Schreibplan entwickeln, sich für eine angemessene Textsorte entscheiden Texte produktiv umgestalten bzw. kreativ schreiben (Texte verfremden/ Parodien schreiben) wesentliche Inhalte und Elemente szenischer Kurzformen kennen lernen Intention und Wirkung von literarischen sowie Sach- und Gebrauchstexten erkennen Teste dich! S Sprechzettel für ein Referat vorbereiten einen literarischen Text analysieren und die Ergebnisse schriftlich darlegen einen Sachtext erschließen sprachliches Wissen beim praktischen Sprachgebrauch anwenden Schlaue Seiten (zum Nachschlagen) S Zusammenfassung/ Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung (S ) Sprachbetrachtung (der Stil eines Textes, der Satzbau in einem Text, Fremdwörter- Lehnwörter, Sprachformen/Sprachvarianten (S ) Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln (Methodencurriculum) (S ) Arbeitstechniken (Methodencurriculum) (S ) Übersicht: Unregelmäßige Verben (S ) Übersicht: Konjunktivformen der Verben (S ) Übersicht: Verben mit festen Präpositionen (S ) Autorenverzeichnis (S ) Textartenverzeichnis (S ) Eine Computerpräsentation anfertigen (S ) Register (S ) Text- und Bildquellenverzeichnis (S ) Information und Beratung: Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon: , Telefax: (6ct pro Anruf/Fax) 7