Unterrichtsinhalte Geschichte Klasse 6

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1 Unterrichtsinhalte Geschichte Klasse 6 Folgende Themen werden behandelt: - Das neue Fach Geschichte - Die Ur- und Frühgeschichte: Entwicklung des Menschen; Alt- und Jungsteinzeit - Die Hochkultur Ägypten: Herrschaft und Gesellschaft Ägyptens - Die Lebenswelt der griechischen Polis: - Das antike Rom: vom Leben in der Republik zum römischen Kaiserreich - Begegnung mit fremden Kulturen durch Expansion und Reisen im Altertum - Europa im Mittelalter: Herrschaftspraxis und Lebenswelten in der Ständegesellschaft Diese methodischen Kompetenzen sollen erworben werden: - Lesen und Erstellen einfacher Zeitleisten - Untersuchen von Schaubildern, deren Thema und Struktur - Beschreibung von Sach- und Bildquellen - Lesen von Geschichtskarten - Sagen / Legenden kritisch hinterfragen - Rekonstruktionen erfassen - Mindmaps erstellen - kreative Schreibaufträge durchführen und die historische Stimmigkeit hinterfragen - Erklären von Zusammenhängen zwischen politischen und sozialen Ordnungen Leistungsbewertung Bewertet werden: - mündliche Mitarbeit - schriftliche Beiträge (Aufgaben und Hausaufgaben) - Mappen-Führung (Übersichtlichkeit, Vollständigkeit) Unterrichtsinhalte Geschichte - Klasse 8 - Kulturelle Begegnung und Konfrontation die Beziehung zwischen Islam und Westeuropa im Mittelalter - Die Stadtgesellschaft Wegbereiter einer neuen Zeit - Die Entdeckung Amerikas Selbstverständnis der Konquistadoren, Herrschaftsaufbau und Folgen der Eroberung - Absolutismus und Aufklärung - das Beispiel Frankreichs - Die Französische Revolution Verwirklichung der Ideale der Aufklärung? - Revolution und nationales Selbstverständnis - die Entstehung des deutschen Nationalstaats - Industrialisierung auf dem Weg zu einem besseren Leben? - Der Weg in den Ersten Weltkrieg Diese methodischen Kompetenzen sollen insbesondere erworben / vertieft werden: - Historische Sachverhalte visualisieren (Lernplakat, Mindmap) - Verfassungsmodelle interpretieren - Historische Gemälde entschlüsseln (bes. Herrscherbilder)

2 - Politische Lieder deuten - Statistiken auswerten - Photos analysieren Außerschulische Lernorte: - Besuch des Stadtarchivs oder eines Industriemuseums (Ruhrmuseum Essen; Industriemuseum Oberhausen); - Beteiligung am Geschichtsbewerb (AG) ist möglich Leistungsbewertung: Bewertet werden - mündliche Beiträge, - Mitarbeit in Arbeitsphasen, - schriftliche Beiträge (Heft/Mappe; ggf. Stationenlernen u.ä.), Unterrichtsinhalte Geschichte Klasse 9 Folgende Themen werden behandelt: - Sowjetunion und USA: Neue weltpolitische Koordinaten (Referate) - Die Weimarer Republik zum Scheitern verurteilt? - Anfang und Ende der ersten deutschen Demokratie - Belastungsfaktoren - Nationalsozialismus in Deutschland Vergangenheit, die nicht vergeht - Das Herrschaftssystem - Vernichtungskrieg und Völkermord - Deutsche zwischen Anpassung und Widerstand - Die Gründung der beiden deutschen Staaten im Kontext des Kalten Krieges - Das geteilte Deutschland - Die BRD ein Erfolgsmodell? - Die DDR (k)eine Alternative? - Die weltpolitische Wende und die deutsche Einheit Diese methodischen Kompetenzen sollen erworben bzw. vertieft werden: - Propagandaplakate analysieren - Wahlplakate und Wahlergebnisse analysieren - Propagandareden analysieren - Kritische Auseinandersetzung mit einem Dokumentarfilm - Historische Sekundärliteratur analysieren - Historische Sachverhalte visualisieren

3 - Karikaturen entschlüsseln - Verfassungsschema analysieren - Propagandalied analysieren - Karikaturen interpretieren - Spielfilm analysieren Außerschulische Lernorte: Wenn möglich: Besuch einer Ausstellung zur Wiedergutmachungspolitik in der Villa ten Hompel (Geschichtsort) Leistungsbewertung: Bewertet werden: - mündliche Beiträge - Mitarbeit - Schriftliche Beiträge (Heft/Mappe) Informationen zum Fach Englisch/ Geschichte Klasse 8 (Differenzierung) 8.1: Nordamerika vor Kolumbus Geschichte der Besiedlung Indianerkulturen Begegnung der weißen Siedler mit den Indianern Verdrängung der Indianer durch die weißen Siedler (Indianerkriege) Situation der Indianer nach den Kriegen und heute. 8.2: Einwanderungen und ihre politischen und sozialen Folgen Englische Einwanderung nach Nordamerika; Loslösung der Kolonien vom Mutterland; Unabhängigkeitskrieges. Afroamerikanische Geschichte: Verschleppung und Versklavung der Schwarzen; Sklaverei, Bürgerkrieg und Emanzipation; Entwicklung der Rassenbeziehungen im 20. Jahrhundert (Civil Rights Movement). Je nach zeitlicher Möglichkeit: Kurzer Überblick über die frühe Geschichte Englands seit Einnahme durch die Römer. Diese methodischen Kompetenzen sollen insbesondere erworben/ vertieft werden: Projektarbeit Beschaffung von Informationen (besonders Internet) sowie deren Präsentation

4 Vertiefung verschiedener Methoden zur Arbeit mit Bildquellen Arbeit mit Dokumentarfilmen Geschichte im Film (Dances with Wolves...) Arbeit mit dem Wörterbuch Leistungsbewertung: Die Leistungsbewertung ist ein kontinuierlicher Prozess (RL). Berücksichtigt werden alle von den Schülern erbrachten Leistungen: Das betrifft in diesem Kurs sowohl die Mitarbeit im Unterricht (Qualität und Kontinuität), aber auch die Kursarbeiten (es werden pro Halbjahr 2 Klassenarbeiten mit einer umfassenden oder mehreren kleineren Aufgaben in englischer Sprache geschrieben). Informationen zum Fach Englisch/ Geschichte Klasse 9 (Differenzierung) 1. Weltkrieg aus englischer und amerikanischer Sicht 2. Weltkrieg aus internationaler/ nicht deutscher Sicht Communism vs. Capitalism War of ideologies? The Cold War around the world: Korea, Cuba and Vietnam Imperialism Colonialism/ Post-Colonialism Bei sich abzeichnenden Überschneidungen, wie z.b. den Weltkriegen soll aufgrund der fremdsprachlichen Ausrichtung des Faches eine angloamerikanische bzw. internationale Perspektive erarbeitet werden, so dass sich ein eigener Schwerpunkt bildet. Diese methodischen Kompetenzen sollen insbesondere erworben/ vertieft werden: Projektarbeit Beschaffung von Informationen (besonders Internet) sowie deren Präsentation Quellen zum Thema Essay Writing Working with footnotes (MLA Style) Leistungsbewertung:

5 Die Leistungsbewertung ist ein kontinuierlicher Prozess (RL). Berücksichtigt werden alle von den Schülern erbrachten Leistungen: Das betrifft in diesem Kurs sowohl die Mitarbeit im Unterricht (Qualität und Kontinuität), aber auch die Kursarbeiten (es werden pro Halbjahr 2 Klassenarbeiten (2 -stündig) mit einer oder mehreren Aufgabe in englischer Sprache geschrieben). In der Jahrgangsstufe 9 wird eine der beiden Klassenarbeiten im 1. Halbjahr durch eine längere eigenständige Recherchearbeit in Form einer kleinen Facharbeit ersetzt und wie eine Klassenarbeit gewertet.