Musik. Sich musikalisch ausdrücken

Transkript

1 Musik (Evaluierte Version und komprimiert Schuljahr 2012/13) 3. Kl. MS 1./2. Kl. MS 4./5. Kl. GS 2./3. Kl. GS 1. Kl. GS Sich musikalisch ausdrücken Die eigene musikalische Gestaltungsfähigkeit ausbauen Musikalisch kommunizieren und so Emotionen mit anderen Menschen teilen: mit Klängen experimentieren und improvisieren, singen, musizieren, tanzen, malen und schreiben zur Musik Sich musikalische Welten erschließen Türöffner zu musikalischen Welten erschließen und erarbeiten: Rhythmik, Notation, Stimmbildung, Formenlehre, Instrumentenkunde, Musikgeschichte

2 Musik 1. Kl. GS Einfache Lieder nach Gehör singen und dabei auf Körperhaltung, Gehör, Stimme u. Sprache achten Mit Stimme, Körper- und Musikinstrumenten experimentieren und improvisieren - Einfache Lieder/Singspiele zum Jahreskreis und zu Themen Deutsch, GGN - Atem-, Haltungs- und Artikulationsübungen - Gemeinsames Liedgut - Arbeit mit rhythmischen und melodischen Bausteinen in Liedern - Körper- und Musikinstrumente - einfache Formen der Liedbegleitung - z.b. Einsingübungen. Stimmbildungsübungen (-geschichten) Vor- und Nachsingen - Spieltechniken erproben (z. B. auf Gegenständen, Körper- oder Orff-Instrumenten) - mit dem Körper (z.b. durch klatschen, patschen, stampfen, schnipsen, trommeln)und verschiedenen Instrumenten Klänge und Geräusche erzeugen Klanggeschichten und Klangspiele gestalten Musik spüren - sich frei zur Musik bewegen, zur Musik malen u. fabulieren - einfache Kreistänze und Tanzspiele - Freie Ausdruckstänze Sport - Musik in Farbe und Form Kunst - Klanggeschichten und Klangspiele - Grundschlag spüren (z.b. auf Schlaginstrumenten oder auf Klangstäben üben, zum Grundschlag marschieren) - Schritte in unterschiedlichem Tempo nachtanzen, improvisieren) - Klangfarben, Klangbilder malen und beschreiben - Geschichten lesen, besprechen, musikalisch untermalen Musik 2./3. Kl. GS Einfache Lieder nach Gehör singen und dabei auf Körperhaltung, Atmung, Gehör, Stimme und Sprache achten - Lieder/Singspiele zum Jahreskreis und zu Themen Deutsch, GGN - Atem-, Haltungs- und Artikulationsübungen - Gemeinsames Liedgut - rhythmische und melodische Bausteine in Liedern - Z.B. Einsingübungen. Stimmbildungsübungen (-geschichten) - Vor- und Nachsingen

3 Musik 2./3. Kl. GS - Fortsetzung Mit Stimme,Körper- und Musikinstrumenten experimentieren und improvisieren Klanggeschichten und Klangspiele gestalten Musik spüren - sich frei zur Musik bewegen, zur Musik malen u. fabulieren - Körper- und Musikinstrumente - Formen der Liedbegleitung - einfache Kreistänze und Tanzspiele - Freie Ausdruckstänze Sport - Musik in Farbe und Form Kunst - Klanggeschichten und Klangspiele - Spieltechniken erproben bzw. erlernen (z. B. auf Gegenständen, Körper- oder Orff-Instrumenten) - mit dem Körper (z.b. durch klatschen, patschen, stampfen, schnipsen, trommeln), der Stimme und verschiedenen Instrumenten Klänge und Geräusche erzeugen Grundschlag spüren (z.b. auf Schlaginstrumenten oder auf Klangstäben üben, zum Grundschlag marschieren) - Schritte in unterschiedlichem Tempo nachtanzen, improvisieren) - Klangfarben, Klangbilder malen und beschreiben - Geschichten lesen, besprechen, musikalisch untermalen - Gehörtes in Bewegung umsetzen Musik 4./5. Kl. GS Lieder nach Gehör singen und dabei auf Körperhaltung, Atmung, Gehör, Stimme und Sprache achten Mit Stimme,Körper- und Musikinstrumenten experimentieren und improvisieren - Atem-, Haltungs- und Artikulationstechniken - Lieder zum Jahreskreis und zu Themen (einfache Mehrstimmigkeit) Deutsch, Italienisch, Englisch, GGN - Gemeinsames Liedgut - Lieder aus anderen Ländern - Rhythmische und melodische Bausteine in Liedern - Sprechrhythmen - Spieltechniken und Ausdrucksformen mit Körper und Musikinstrumenten - einfache instrumentale Begleitung - Spiel-mit-Stücke - Z.B. Einsingübungen. Stimmbildungsübungen (-geschichten) - Vor- und Nachsingen - Einfache Kanons singen - Kreativer Umgang mit Liedern (z. B. Motive bzw. Melodien erfinden, Texte erfinden, Liedertexte verändern) Spielen auf Körper-, Orff- oder eigenen Instrumenten (z.b. Liedbegleitung, Reaktionsspiele, Frage-Antwort-Spiele) - verschiedene Stimmungen, Gefühle, Bilder, Situationen musikalisch darstellen

4 Musik 4./5. Kl. GS - Fortsetzung Klanggeschichten und Klangspiele gestalten Musik spüren - sich frei zur Musik bewegen, zur Musik malen u. fabulieren - Paar- und Gruppentänze - Bewegungsimprovisationen Sport - Musik in Farbe und Form Kunst - Klanggeschichten und Klangspiele Deutsch - Grundschlag spüren (z.b. auf Schlaginstrumenten oder auf Klangstäben üben, zum Grundschlag marschieren) - Schritte in unterschiedlichem Tempo nachtanzen (verschiedene Musikstile) - Schritte und Bewegungsfolgen improvisieren - Klangfarben, Klangbilder malen und beschreiben Geschichten lesen, besprechen, musikalisch untermalen Bewegungsformen zur Musik finden Musik 1./2. Kl. MS Einzeln und in Gruppen singen Grundtechniken des Gesangs einsetzen - Atem-, Haltungs- und Artikulationsübungen - Gehör-, Stimm- und Sprachübungen - Lieder aus dem Alpenraum, aus verschiedenen Kulturkreisen und Epochen sowie aktuelles Liedgut (mehrstimmiges ) Deutsch, Englisch, Italienisch - Vor- und nachsingen - in Gruppen - Solosingen und Kanon singen - in verschiedenen Sprachen - Sprechrhythmen - Rhythmicals und Raps Mit Klängen experimentieren; Nach eigenen od. vorgegebenen Partituren spielen u Lieder begleiten Musikbeispiele in Bewegung, Szene, Bild und Sprache umsetzen - Spieltechniken und Formen der Improvisation - Grafische und traditionelle Notation - Spiel-mit-Stücke einstudieren - Spielen nach Noten - Rhythmische und melodische Bausteine üben - Spielen auf Boomwhackers und rhythmischen bzw. melodischen Instrumenten - Musik und Tänze verschiedener Epochen und Kulturen - Schritte und Bewegungsfolgen nachahmen - Sich frei zu Musik bewegen

5 Musik 3. Kl. MS Einzeln und in Gruppen singen Grundtechniken des Gesangs einsetzen Mit Klängen und Instrumenten auch anderer Kulturen experimentieren Nach Partituren spielen und Lieder begleiten - Atem-, Haltungs- und Artikulationsübungen - Gehör-, Stimm- und Sprachübungen - Lieder aus dem Alpenraum, aus verschiedenen Kulturkreisen und Epochen sowie aktuelles Liedgut (mehrstimmiges ) Deutsch, Englisch, Italienisch - Spieltechniken und Formen der Improvisation - Grafische und traditionelle Notation - Vor- und nachsingen - in Gruppen - Solosingen - Kanon singen - in verschiedenen Sprachen - Sprechrhythmen - Rhythmicals - Raps - Spiel-mit-Stücke einstudieren - Spielen nach Noten - Rhythmische und melodische Bausteine üben - Spielen auf Boomwhackers und rhythmischen bzw. melodischen Instrumenten Akustische Eindrücke und Musikbeispiele in Bewegung, Szene, Bild, Sprache umsetzen - Musik und Tänze verschiedener Epochen und Kulturen - Schritte und Bewegungsfolgen nachahmen - Sich frei zu Musik bewegen

6 Musik 1. Kl. GS Hören/musikalische Grundlagen Musikalische Kontraste, Elemente, Strukturen unterscheiden und benennen Bekannte Rhythmen und Melodien erkennen Im Unterricht verwendete Instrumente benennen - Geräusch und Klang - Parameter: Tonhöhen, Tondauer, Rhythmus, Dynamik (laut - leise, hoch - tief, lang kurz, schnell langsam, traurig lustig) - Rhythmische und melodische Bausteine Deutsch - Körperinstrumente - Schlaginstrumente - Z.B. klatschen, patschen, stampfen, schnipsen, trommeln, schlagen - Wörter und Namen rhythmisieren - Instrumente kennen lernen und damit experimentieren Musik 2./3. Kl. GS Hören Musikinstrumente am Klang erkennen Verschiedene Musikstücke hören Musikalische Grundlagen Musikalische Kontraste, Elemente und Strukturen unterscheiden und benennen Zeichen für Noten verwenden Instrumente benennen - Musikinstrumente kennen lernen (z.b. Orff- Instrumente) - Werke hören - Parameter: Tonhöhen, Tondauer, Rhythmus, Dynamik (laut - leise, hoch - tief, lang kurz, schnell langsam, traurig lustig) - Verschiedene Zeichen oder Symbole für Noten - Körper-, Schlag- und Stabspiele - Rhythmische und melodische Motive - einige Instrumente kennen lernen, benennen, Spieltechnik erlernen und mit deren Klängen experimentieren - Z.B. klatschen, patschen, stampfen, schnipsen, trommeln, schlagen - Taktsprache anbahnen (z. B. Melodiebögen zeichnen, ta, titi, ta-a)

7 Musik 4./5. Kl. GS Hören Musikstücke aus verschied. Epochen, Kulturen und unterschiedlicher Gattung hören und beschreiben Musikalische Grundlagen Musik in Zeichen festhalten Instrumente kennen und nach Familien ordnen Aus dem Leben einiger Komponisten berichten und deren Werke hören - ausgewählte Instrumente und Grundstimmungen erkennen - Musikinstrumente aus Hörbeispielen und eigene Instrumente - Werke hören - Rhythmische und melodische Bausteine - Spiel-mit-Stücke - Noten und Pausenwerte (Ganze, Halbe, Viertel, Achtel) - Schlag-, Saiten- und Blasinstrumente - Instrumentale Besetzungen - Komponisten und ihr Schaffen - Hörbeispiele mit Arbeitsaufträgen erarbeiten - Z.B. klatschen, patschen, stampfen, schnipsen, trommeln, schlagen - z. B. Taktsprache anbahnen ( ta, ti, ta-a), Melodiebögen zeichnen - z. B. Steckbriefe zu Komponisten erstellen, Plakate gestalten, Bild- und Text Legeübungen Deutsch Musik 1./2. Kl. MS Hören Musikstücke aus verschied. Epochen, Kulturen und unterschiedlicher Gattung hören Aus gehörten Werken Eindrücke formulieren - Stimmgattungen - Vokalwerke, Tongeschlecht, Metrum, Rhythmus, Dynamik - Musikgattungen, Werke einiger Epochen - Metrum spüren - Zur Musik bewegen - Rhythmusübungen auf Körper, Instrumenten und in der Bewegung - Musik hören mit Arbeitsaufträgen - Musik machen

8 Musik 1./2. Kl. MS - Fortsetzung Musikalische Grundlagen Grafische und traditionelle Notenschrift verwenden Bauart und Spieltechniken ausgewählter Instrumente beschreiben Über Komponisten und ihr Schaffen sprechen - Grafische und traditionelle Notationsformen - Bau-, Funktions- und Spielweise von Instrumenten - Epochen der Musikgeschichte und ihre Vertreter z. B. Barock, Klassik - Notationsformen erarbeiten, z. B. Rhythmusbausteine spielen und festhalten, - Motive auf Melodieinstrumenten bzw. Boomwhackers spielen und notieren - Bilder aus dem Internet suchen - Instrumentenklänge erkennen - Kurzvideos ansehen - Arbeitsblätter u. -aufträge zu versch. Hörbeispielen bearbeiten - Werke anhand von Arbeitsaufträgen erarbeiten - Ausschnitte von Werken auf Melodie- bzw. Rhythmusinstrumenten spielen - Werke in Bewegungsfolgen ausdrücken - Arbeitsblätter zu den Komponisten ausfüllen Musik 3. Kl. MS Hören Aus Musikstücken eingesetzte Instrumente und die Besetzungsformen identifizieren Werkbetrachtungen: Stilmerkmale und musikalische Elemente hören und Eindrücke formulieren - Vokalwerke, Tongeschlecht, Metrum, Rhythmus, Dynamik - Musikgattungen, Werke einiger Epochen - Instrumentale Formationen - Musikalische Elemente und Strukturen - Metrum spüren - Zur Musik bewegen - Rhythmusübungen auf Körper, Instrumenten und in der Bewegung - Musik hören mit Arbeitsaufträgen - Musik machen

9 Musik 3. Kl. MS - Fortsetzung Musikalische Grundlagen Über Komponisten und ihr Schaffen sprechen Trends in der Musik kritisch hinterfragen und darüber sprechen - Grafische und traditionelle Notationsformen - Bau-, Funktions- und Spielweise von Instrumenten - Epochen der Musikgeschichte und ihre Vertreter z. B. Romantik, Neuzeit, Unterhaltungsmusik des 20. Jhd. (Pop, Rock, Jazz.) - Notationsformen erarbeiten, z. B. Rhythmusbausteine spielen und festhalten, - Motive auf Melodieinstrumenten bzw. Boomwhackers spielen und notieren - Bilder aus dem Internet suchen - Instrumentenklänge erkennen - Kurzvideos ansehen - Arbeitsblätter und Arbeitsaufträge zu verschiedenen Hörbeispielen bearbeiten - Werke anhand von Arbeitsaufträgen erarbeiten - Ausschnitte von Werken auf Melodie- bzw. Rhythmusinstrumenten spielen - Werke in Bewegungsfolgen ausdrücken - Arbeitsblätter zu den Komponisten ausfüllen