Kerncurriculum Niedersachsen Klasse 2

Transkript

1 Kerncurriculum Niedersachsen

2 Synopse zum niedersächsischen Kerncurriculum für die Grundschule Deutsch Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, mit dieser Synopse möchten wir Sie bei Ihrer Arbeit mit Karibu unterstützen. Auf den folgenden Seiten finden Sie eine Abstimmung zwischen dem aktuellen niedersächsischen Kerncurriculum für das Fach Deutsch in der Grundschule und den Inhalten des Lehrwerks. Exemplarisch zeigen wir Ihnen, mit welchen Texten und Übungen aus den Textbänden und den Arbeitsheften Sie die Themenbereiche des Kerncurriculums abdecken und die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler schulen und fördern können. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg in Ihrem Unterricht und viel Spaß bei der Arbeit mit Kari und Bu. Ihr Karibu-Team 2

3 Erwartete Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler SPRECHEN UND ZUHÖREN Kenntnisse und Fertigkeiten Lesebuch 1/2 Spracharbeitsheft 2 sprechen miteinander und beachten Gesprächsregeln. in Gesprächssituationen beim Thema bleiben Dies lässt sich an einer Vielzahl von Texten trainieren; z. B. S. 4/5, 33, 52/53, 54/55, 88/89, 98, 100/101 Gesprächsregeln kennen und anwenden o melden o abwarten o ausreden lassen o zuhören o Beiträge auf Vorredner beziehen z. B. S. 6 z. B. S. 8, 38 orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache. in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen Die Silbenarbeit unterstützt das verständliche Sprechen: S. 65, 106/107 Die Silbenarbeit unterstützt das verständliche Sprechen: S einfache Sätze bilden sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und verständlich äußern z..b. S. 48/49, 64, 72, hören verstehend zu und diskutieren Anliegen und Konflikte. Inhalte zuhörend verstehen Besonders zum Vorlesen geeignet: z. B. S. 11, 31, 34/35, 40/41, 59, 61, 65, 82/83, 98, 110/111, 128/129, 130/131, 134/135, 141 z.. B. S. 9, 18, 42, 57, 88, 92/93 gezielt nachfragen z. B. S. 15, 16, 31, 34/35, 36, 52/53, 69, 71, 72-75, 80, 84, 90, 98, 119, 120/121, 122/123 z. B. S. 36, 50/51, 59, 97, 102, 109, 114 Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen z. B. S. 16, 18, 30, 31, 69, 71, 72-75, 80, 82/83, 84, 98, 119, 120/121, 122/123 z. B. S. 51, 78, 85, 106 eine eigene Meinung äußern Übung dessen ist grundsätzlich an allen Texten möglich; z. B. S. 13, 16, 17, 21, 22/23, 31, 42, 51, 56/57, 66/67, 71, 72/73, 74/75, 84, 85, 90, 106/107, 110/111, 112, 120/121, 136/137 z. B. S. 8/9, 38, 42, 48/49, 52, 104 3

4 Erwartete Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler Kenntnisse und Fertigkeiten Lesebuch 1/2 Spracharbeitsheft 2 das eigene Arbeitsverhalten reflektieren o über Planungen von Aufgaben sprechen o über Lösungswege von Aufgaben sprechen Arbeitsergebnisse besprechen ; z. B. 6/7, 14, 16, 25, 30, 33, 46/47, 48, 52/53, 55, 65, 69, 71, 72-75, 79, 88/89, 94, 99, 100/101, 102, 104/105, 113, 116/117, 139, 140/141, z. B. S. 8/9, 38/39, 41, 135,137, sprechen über ihre Lernerfahrungen. das eigene Arbeitsverhalten reflektieren o über Planungen von Aufgaben sprechen o über Lösungswege von Aufgaben sprechen o Arbeitsergebnisse besprechen ; z. B. 6/7, 14, 16, 25, 30, 33, 46/47, 48, 52/53, 55, 65, 69, 71, 72-75, 79, 88/89, 94, 99, 100/101, 102, 104/105, 113, 116/117, 139, 140/141, z. B. S. 8/9, 38/39, 41, 135,137, SCHREIBEN - Schreibfertigkeiten Druckschrift als Ausgangsschrift schreiben und eine verbundene Schrift kennen Texte abschreiben, z. B. S. 5, 8, 10, 16, 20, 31, 33, 66, 78, 89, 115, 118, 136 schreiben in einer formklaren, gut lesbaren Schrift. erste Textgestaltungsmöglichkeiten anwenden z. B. S. 52/53, 54, 88/89, 94, 99, 114, 123, 124/125, 126/127, 157 z. B. S. 8, 12, 14, 31, 33, 59, 66/67, 72, 85, 98, 105, 109, 115, 118, 121, 135 4

5 Erwartete Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler Kenntnisse und Fertigkeiten Lesebuch 1/2 Spracharbeitsheft 2 SCHREIBEN Richtig schreiben wenden grundlegende orthografische Regeln und einfache Rechtschreibstrategien an. die wichtigsten Laut-Buchstaben- Zuordnungen kennen und beherrschen Wort-Bild-Zuordnungen: z. B. S. 4, 11, 15, 17, 21, 29, 30, 32, 35, 37, 87, 99 lautgetreue Wörter und Wörter des Alltagswortschatzes richtig schreiben, z. B. S. 11, 32, 35, 45, 71 Als Basis gilt die Silbensegmentierung, z. B. S. 4, 6/7 erste orthografische Regelmäßigkeiten anwenden Rechtschreibregeln: Vokale und Konsonanten: S. 11 Wörter mit i oder ie: S. 21 Großschreibung von Nomen: S. 23 Einzahl-Mehrzahl bei Nomen: S.29 doppelter Mitlaut: S. 30 zusammengesetzte Nomen: S. 32 Großschreibung am Satzanfang: S.50 Wörter mit silbentrennendem h: S. 56 Rechtschreibregeln anwenden: z. B. S. 16/17, 26/27, 36/37, 46/47, 58/59, 68/69, 80/81, 90/91, 100/101, 112/113, 122/123 erste Rechtschreibtechniken nutzen Abschreibstrategien anwenden: z. B. Mitsprechen, S. 30, 35, 37, 45, 53, 54/55, 75, 81, Lautieren, S. 4/5, 6/7, 16/17, 18/19, 21, 29, 57, 71, 75, 81, 87 Einprägen: S. 6/7, 11, 13,15,17, 19, 22, 23, 30, 35, 47, 57, 69, 71, 75, 91 Aufschreiben: S. 5, 6/7, 14/15, 16, 19, 23, 27, 33, 36, 47, 57, 71, 75, 81, 86 5

6 SCHREIBEN Texte verfassen schreiben kurze Texte, in denen die Sätze inhaltlich plausibel und aufeinander bezogen sind. eigene Schreibideen entwickeln z. B. S. 6/7, 10, 16, 20, 21, 24/25, 30, 33, 36/37, 43, 50/51, 55, 61, 70, 81, 95, 100/101, 114, 120/121, 134/135, 150/151, 157 z. B. S. 4, 18, 25, 28, 33, 34, 38, 49, 52, 56/57, 60, 66, 70, 72, 78, 84/85, 88, 92, 102, 104/105, 107, 109,, 115, 116, 118, 121, 134/135 sich für eine Schreibidee entscheiden z. B. S. 6/7, 18, 33, 36/37, 52/53, 55, 70, 81, 96/97, 114, 157 z. B. S. 4, 20, 38, 52, 57, 60, 64, 66, 70, 78, 84/85, 109, 115, 118 eigene zusammenhängende Gedanken schriftsprachlich umsetzen mit Hilfe der Fragen Wer, Was, Wann, Wo, Wie, Warum Unterstützendes Stellen von Fragen bei der Entwicklung von Texten ist grundsätzlich bei allen Schreibangeboten möglich: z. B. S. 6/7, 10, 13, 15, 17, 20, 22, 25, 33, 43, 49, 60, 88/89, 102 Unterstützendes Stellen von Fragen bei der Entwicklung von Texten ist grundsätzlich bei allen Schreibangeboten möglich: z. B. S. 49, 50/51, 60, 70, 72, 102, 104, 107, 132 o dabei sprachliche und gestalterische Mittel nutzen z. B. S. 52/53, 88, 95, 102, 118, 124 z. B. S. 25, 28, 31, 38, 39, 42, 52, 57, 64, 67, 78, 89, 115, 118 o Schreibprodukte frei oder angeleitet verfassen Im Lesebuch befinden sich vielfältige Schreibanlässe, die den integrativen Schreibleselehrgang unterstützen: z. B. S. 6/7, 25, 33, 36, 37, 55, 61, 70, 79, 81, 86/87, 114, 124/125 Anlässe zum freien Schreiben: z. B. S. 4, 8, 20, 28, 33, 34, 38, 40, 42, 43, 49, 50, 57, 60, 64, 66, 67, 70, 72, 75, 78, 84, 85, 89, 93, 96, 105, 109, 115, 116,118, 121, stellen ihre Schreibprodukte vor und prüfen die Wirkung auf die Zuhörerinnen und Zuhörer. Schreibprodukte veröffentlichen und sich (z. B. in Schreibkonferenzen) über Verständlichkeit austauschen und dabei einfache Bewertungskriterien anwenden (z. B. Wer, Was, Wann, Wo) Durch vielfältige Schreibanlässe bestehen zahlreiche Möglichkeiten, Texte zu verfassen und sich darüber auszutauschen: z. B. S. 23, 35, 41, 49, 77, 83, 86, 88, 89 z. B. S. 8, 38, 57, 72, 85, 89, 118, 121,

7 LESEN über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über erste Lesefertigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. Alle Texte bieten sich zum sinnverstehenden Lesen an; z. B. S. 6/7, z. B.: S. 36, 39, 41, 44, 79, 82, 90, 94, 101, 110, 115, , 127, 131, 135, 137 das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig synthetisieren Das Silbenschwingen sowie das akustische Gliedern von Wortstrukturen wird konsequent fortgesetzt. Dazu bieten sich prinzipiell alle Texte im Buch an, insbesondere. S , 126, 166 Lesetechniken erwerben Insbesondere S Texte (z. B. Sachbuch, Kinderbuch, Kinderzeitung) lesen und verstehen können. z. B. S. 32, 35, 59, 83, 88/89, 94, 102, 118, 167 LESEN über Leseerfahrungen verfügen verfügen über grundlegende Lesefähigkeiten und erste Leseerfahrungen. die Bedeutung von Wörtern und kurzen Texten verstehen Nach diesem Prinzip sind alle Texte mit steigenden Anforderungen aufgebaut 13, 15, 24, 30, 31, 40/41, 49, 52/53, 58/59, 66, 68, : z. B. S. 79, 82, 86, 90, 94, 101, 110, 115, 123, 127, 131, 133, 135, 137, 141, 143 Lesestrategien erwerben o Vermutungen zur Sinnerwartung äußern o Fragen zum Text stellen o Vorwissen für das Textverstehen nutzen Zu Texten werden z. B. Fragen gestellt, die genaues Lesen erfordern bzw. Vorwissen einbezogen: z. B. 12, 13, 14, 15, 16, 34/35, 40/41, 69, 71, 76/77, 80, 84, 106/107, 119, 120/121, 124/125 kennen und verstehen kontinuierliche und nicht-kontinuierliche Texte. kontinuierliche Texte nicht-literarische Texte lesen z. B. S. 25, 32, 33, 36, 44/45, 49, 68, 78, 81, 90, 94, 102, 142, 153, 157 literarische Texte lesen z. B. S. 11, 13, 15, 22/23, 34/35, 38/39, 46/47, 50/51, 58/59, 62/63, 66/67, 80, 82/83, 106/107, 116/117, 119, 120/121, 122 z. B. S. 72, 83, 105 nicht-kontinuierliche Texte z. B. S. 6/7, 33, 118, 124 z. B. S. 96/97, 101, 103, 104 7

8 einfache Tabellen verstehen (z. B. Tagesplan, Wochenplan, Arbeitsplan, Kalender) nutzen schulische und außerschulische Angebote, insbesondere Angebote der Bibliotheken, um Texte und Bücher auszuwählen. aus Angeboten (z. B. Lesekoffer, Bücherkisten) interessengeleitet Texte und Bücher auswählen z. B. S. 52/53, 71, 81, 82/83, 89, 90, 123 z. B. S. 57, 62-64, 72, 82, 108, 114 LESEN Texte erschließen und präsentieren verfügen über erste Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen. handelnd und produktiv mit Texten umgehen Texten Informationen entnehmen und diese mit eigenen Worten wiedergeben z. B. S. 19, 42/43, 44, 65, 66/67, 68, 70, 96/97, 99, 100/101, 120/121 Übung und Überprüfung dessen ist grundsätzlich an allen Texten möglich; z. B. S. 11, 12/13, 24, 30, 33, 34/35, 36, 43, 52/53, 56/57, 70, 80, 88/89, 94, 138, 142, 143, 155 z. B. S. 31, 34, 43, 57, 67, 73, 83, 87, 97 z. B. S. 18, 39, 72 zu Texten Verständnisschwierigkeiten klären o inhaltsbezogen nachfragen o Begriffe klären selbstgewählte Texte vorlesen Nahezu alle Texte bieten sich zum Vorlesen an; z. B. S. 59, 82/83, 110/111, 130/131, 134/135 Gedichte, kurze Dialoge vortragen z. B. S. 10, 12, 14, 21, 29, 31, 37, 40/41, 51, 54, 55, 60, 65, 70, 81, 85, 98, 100/101, 108, 113, 132, 133, 139, 141, 144, 150, 151, 154, 156, 162 z. B. S. 57, 72, 83 z. B. S. 8, 10, 33, 38, 42, 114, 119 einfache Präsentationsformen kennen und nutzen (z. B. eigene Textsammlung, Wandzeitung, Schülervortrag) Die verfassten Texte können genutzt werden, um eine Textsammlung anzulegen. z. B. S. 57, 66, 72, 85, 105, 107, 135 8

9 SPRACHE UND SPRACHGEBRAUCH UNTERSUCHEN verfügen über erste Einsichten in Wort- und einfache Satzstrukturen. Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen, Die Silbe dient als generelle Strukturierungshilfe: Silbenarbeit z. B. S. 4/5, 6, 10/11, 12, 13, 14, 19 Die Silbe dient als generelle Strukturierungshilfe. Ableitungen: z. B. S. 29, 30, 35, 37, 45, 57, 71, 81, 101 Wortbausteine : z. B. S.44, 55, 87 Wörter sammeln und ordnen (z. B. nach Oberbegriffen) z. B. S. 72 mit Sprache experimentieren z. B. S. 23/24, 37, 59, 61, 63, 64/65, 69, 71, 77, 78, 87, 89 Merkmale einiger Wortarten kennen und Satzschlusszeichen weitgehend korrekt setzen können Nomen: z. B. S. 22, 29, 30, 32/33, 47, 65, 71, 77, 79, 116 Verben: z. B. S. 39, 41, 44, 47, 55, 69, 71, 81, 91, 123 Adjektive: z. B. S. 62/63, 64, 78, 123 Satzschlusszeichen: z. B. S. 50, 107, 111, 113 Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache erkennen und die Wirkungen erfassen z. B. S. 21, 32, 40/41, 42/43, 121, 122/123, 152, 154, z. B. S. 33, 52/53, 102, 108, 114 Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen im Umfeld erkennen (Deutsch Herkunftssprachen; Deutsch Regionalsprachen) z. B. S. 24/25, 38/39, 49, 124/125 z. B. S. 102, 108, 114 9

10 Erwartete Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Einsichten in Wort-, Satz- und Textstrukturen. Kenntnisse und Fertigkeiten (weitere) grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe Umsetzung des Kerncurriculums Niedersachsen Lesebuch 1/2 Spracharbeitsheft 2 Buchstabe, Laut, Selbstlaut, Mitlaut, Umlaut, Silbe, Alphabet: S. 4/5, 6, 7, 10/11, 12/13, 21, 40 Wortfamilie, Wortstamm, Wortbaustein: S. 44, 53, 55, 86, 91, 123 Nomen: S. 23, 29, 30, 32/33, 64, 71, 123 Verb: S. 39, 41, 49, 47, 74/75, 81, 123 Artikel: S. 24, 29, 30, 76/77, 78 Pronomen: S. 44 Satzzeichen (Satzarten): S. 50/51, 107, 111,