Schulinternes Curriculum für das Fach Praktische Philosophie. Fach / Jahrgangsstufe Praktische Philosophie 5/6

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1 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 1 Fragekreis 1 Die Frage nach dem Selbst Personale Kompetenz beschreiben die eigenen Stärken geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte beschreiben und deuten ihre Sinneswahrnehmungen Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Ich und mein Leben Wer bin ich? Was macht mich einzigartig? Typisch Junge typisch Mädchen? Was macht mein Leben aus? Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe Methodenkompetenz erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Kooperationspartner

2 Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Ich, Persönlichkeit, Identität, Geschlecht

3 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 2 Fragekreis 2 Die Frage nach dem Anderen Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen stellen ihre Rolle in sozialen Kontexten dar reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Der Mensch in der Gemeinschaft Allein leben? Mit anderen zusammenleben Andere sind anders als ich Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz erfassen und beschreiben die Gefühle, Wünsche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Arbeitsraumes hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung ein erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese Methodenkompetenz erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen)

4 Ich in meiner Familie Fächerverbindung mit Deutsch (Akrostichon) Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Gesellschaft, Gemeinschaft, Familie, Akzeptanz, Toleranz

5 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 3 Fragekreis 3 Die Frage nach dem guten Handeln Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Personale Kompetenz ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen stellen ihre Rolle in sozialen Kontexten dar reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Soziale Kompetenz hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung ein erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese Methodenkompetenz erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt Material / Medien Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Wahrhaftigkeit und Lüge Lügen Tiere? Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch Muss man immer die Wahrheit sagen? 1 (Cornelsen) Die Wahrheit ist nicht immer eindeutig Was ist gut? Was ist böse? Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Fächerverbindung mit NW: Schutzstrategien von Tieren (Mimikry, Mimese) ggf. D: Baron von Münchhausen Kooperationspartner

6 Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Wahrhaftigkeit, Lüge, Güte, Nutze, Gewissen

7 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 4 Fragekreis 4 Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen stellen ihre Rolle in sozialen Kontexten dar reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben formulieren Grundfragen des Handelns in der Welt als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie als philosophische Fragen beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Regeln und Gesetze Jeder wie er will? Jeder wie er muss? Gegen Gesetzeverstoßen Warum überhaupt Regeln? Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz erfassen und beschreiben die Gefühle, Wünsche und Meinungen von Personen ihres Lebens- und Arbeitsraumes hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe üben Wege gewaltfreier Konfliktlösung Methodenkompetenz erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen) Fächerverbindung mit GL (Politik)

8 Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Regeln, Norme, Gesetze, Ordnungen, Konsequenzen

9 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 5 Fragekreis 5 Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Personale Kompetenz geben ihre Gefühle wieder und stellen sie in geeigneten Situationen dar ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben formulieren Grundfragen des Umgangs mit der Natur als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie als philosophische Fragen beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt. Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Leben von und mit der Natur Inhaltliche Schwerpunkte Tiere als Mit-Lebewesen Ohne Wasser läuft nichts Wasser erleben mit Wasser umgehen Wasser Segen oder Fluch? Tiere als Teil der Natur Sind Tiere und Menschen Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie erfassen die Vorteile von Kooperation in ihrem Lebensraum unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe erkennen Verantwortlichkeiten für Mitmenschen und reflektieren diese Methodenkompetenz erfassen ihre Umwelt und beschreiben ihre Beobachtungen erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen) Fächerverbindung mit NW: allgemein

10 unterschiedlich? Mit Tieren umgehen aber wie? NW: Das Fruchtwasser GL (Erdkunde): Ägypten Land des Nils Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Kooperationspartner Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Bedürfnisse, Nahrungskette, Lebensraum, Naturhaushalt,

11 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 6 Fragekreis 6 Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Personale Kompetenz ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben beschreiben und bewerten den eigenen Umgang mit Medien beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte beschreiben und deuten ihre Sinneswahrnehmungen identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Medienwelten schön und hässlich Medien ohne Grenzen? Nicht ohne mein Handy?! Alles mit Computer? Alles Mögliche im Netz Was ist eigentlich schön? Schönheit in unserer Umgebung Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie unterscheiden zwischen Urteilen und Vorurteilen Methodenkompetenz erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Angebot Tablet Kunst: Was ist schön? Kooperationspartner

12 Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Medien, Medienkonsum, Medienkompetenz, (soziale) Netzwerke, cybermobbing

13 Fach / Jahrgangsstufe 5/6 Nr. des Unterrichtsvorhabens im Doppeljahrgang: 7 Fragekreis 7 Ursprung, Zukunft und Sinn Personale Kompetenz ordnen Handlungen als vernünftig und unvernünftig ein und begründen ihre Einordnung stellen eigene Ansichten in Gesprächen miteinander nachvollziehbar dar erläutern ihr Handeln anderen gegenüber und erörtern Alternativen reflektieren ihre Verantwortung im täglichen Leben untersuchen Beispiele für sinnerfülltes Leben aus dem eigenen Umfeld Sachkompetenz erfassen soziale Phänomene in ihrer Bedeutung für ihr Leben formulieren Grundfragen der menschlichen Existenz als ihre eigenen Fragen und identifizieren sie als philosophische Fragen beschreiben Verhalten und Handlungen und erfassen den Handlungen zugrunde liegende Werte beschreiben unterschiedliche religiöse Rituale und respektieren sie identifizieren und beschreiben kulturelle Vielfalt Inhaltsfeld(er) / Schwerpunkte Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Leben und Feste in Religionen Judentum Jerusalem die heilige Stadt Christentum Islam Hinduismus Religionen auf der Spur Zahl der Unterrichtsstunden: ca. 15 Soziale Kompetenz hören aktiv anderen im Gespräch zu und fassen die Gedanken von anderen zusammen unterscheiden verschiedene Perspektiven in fiktiven Situationen und stellen diese dar erörtern unterschiedliche Lebenseinstellungen und beurteilen sie unterscheiden sachliche und emotionale Beweggründe Methodenkompetenz erschließen einfache philosophische sowie literarische Texte (z. B. Märchen, Mythen, Fabeln) in ihrer ethischphilosophischen Dimension untersuchen Wort- und Begriffsfelder, begründen Meinungen und Urteile üben kontrafaktisches Denken ein bearbeiten einfache Konfliktsituationen hören in Gesprächen einander zu und gehen aufeinander ein schreiben selbst einfache Texte mit philosophischem Gehalt. Material / Medien Hauptsächlich das Lehrwerk, aber auch Filmreihen wie z.b. Knietzsche (Planet Schule), sowie andere passende Materialien und Medien Eingesetztes Schulbuch 1 (Cornelsen) Fächerverbindung mit Verweise auf Homepage / Links Knietzsche: Kooperationspartner

14 Schüleraktivierende Unterrichtsvorhaben Lernform: Der Unterricht findet in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit statt. Darüber hinaus wird viel mit Gedankenexperimenten, Dialogen und Rollenspielen gearbeitet. Überprüfungsformate zur Leistungsbewertung Unterrichtsgespräche und schriftliche Aufgaben (Mappenkontrolle), ggf. auch schriftliche Überprüfung von behandelten Inhalten Sprachförderung: Insbesondere in dem genauen Erschließen von Texten, aber auch in der fundierten Begründung und Beurteilung von persönlichen Meinungen liegt ein wichtiger Baustein vieler anderer Fächer und Wissenschaften. So schult die (Praktische) Philosophie das Denken und des Argumentieren und nicht zuletzt auch den sprachlichen Ausdruck der Schülerinnen und Schüler. Zentrale Fachbegriffe Judentum: koscher, Bar-Mizwah, Messias, Schalom Christentum: Jesus, Weihnachtsgeschichte, Evangelium, Taufe, Abendmahl Islam: die Namen Gottes, Koran, Allah, Mohammed, Moschee, Armensteuer Hinduismus: Karma, Riten, versch. Götter