Fachbereich Naturwissenschaften Titel der Einheit: Bau und Leistung unseres Körpers (Stand: September 2015) Jahrgang 6

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1 Titel der Einheit: Bau und Leistung unseres Körpers (Stand: September 2015) Jahrgang 6 Vielfalt, Ordnung und Entwicklung des Lebendigen, Leben als vernetztes System Aufbau, Arbeitsweise und Phänomene des menschlichen Körpers beschreiben, erklären und bewerten Möglichkeiten und Grenzen eines verantwortungsvollen, gesunden Umgangs mit dem eigenen Körper beschreiben, erklären und bewerten folgt BK Struktur und Funktion beschreiben den Zusammenhang zwischen einfachen makroskopischen Strukturen von Organen und ihrer Funktion. BK Kompartimentierung beschreiben am Beispiel ausgewählter Organe die Funktionsteilung im Organismus. BK Variabilität und Angepasstheit beschreiben, erklären und reflektieren die wesentlichen Entwicklungsschritte der Individualentwicklung des Menschen erläutern und reflektieren die körperlichen und seelischen Veränderungen die mit dem Einsetzen der Pubertät einhergehen. beschreiben individuelle Veränderungen auf der Ebene von Organen (z. B. Muskeln) durch Beanspruchung bzw. Nichtbeanspruchung dieser Organe. Bezüge zu Sport BK Geschichte und deuten Ähnlichkeiten in der Familie als Indiz für Verwandtschaft. Verwandtschaft deuten Ähnlichkeiten durch stammesgeschichtliche Verwandtschaft. beschreiben, erklären und bewerten unmittelbar erfahrbare Phänomene auf der Basis sorgfältiger Beobachtung auf der Ebene von Organismen und Organen. vergleichen Anatomie und Morphologie von Organismen an einfachen Beispielen. unterscheiden zwischen der individuellen Ebene des Organismus und der Populationsebene. verwenden einfache Struktur- und Funktionsmodelle auf makroskopischer Ebene. vergleichen Strukturmodelle und Realobjekte. geben die Beiträge anderer sachgerecht wieder. lösen kooperativ Aufgaben in kleinen Gruppen bei vorgegebener Zeit und Aufgabenstellung. dokumentieren ihre Arbeitsschritte und Ergebnisse und nutzen vorgegebene einfache Medien zur Präsentation. verwenden Fachwörter im korrekten Zusammenhang. beschreiben, erklären und bewerten den eigenen Standpunkt und den Standpunkt anderer (Freunde, Familie, Nachbarn). beschreiben, erklären und bewerten die kurz- und langfristigen Folgen eigenen Handelns für sich und andere.wählen relevante Sachinformationen für einfache Problem- und Entscheidungssituationen aus. wenden unter Anleitung Strategien zur Bewertung in Entscheidungsfindungsprozessen an. Sport Selbständiges Experimentieren, kooperative Methoden z.b. Placemat, Präsentation, selbständiges Arbeiten am Plan, Ergebnisdokumentation der Ergebnisse des Arbeitsplans Lernbuch, IServ, Sammlung Ca. 60 Wochenstunden Siehe generell Leistungsbewertung, Präsentation der Gruppenarbeit, Mappe zum Arbeitsplan, Klassenarbeit

2 Titel der Einheit Fachbereich Naturwissenschaften Jahrgang 6 Wasser und andere Stoffe im Alltag (Stand: September 2015) zwischen Stoff und Körper unterscheiden einfache und messbare Stoffeigenschaften beschreiben und untersuchen sowie z.t. mit Hilfe des Teilchenmodells darstellen Reinstoffe und Stoffgemische unterscheiden sowie mit Hilfe des Teilchenmodells darstellen Trennverfahren beschreiben, erläutern und anwenden Phänomene Auswirkungen und Nutzen des Wassers beschreiben erklären und bewerten s. ISERV BK Stoff-Teilchen- Beziehungen nennen charakteristische Eigenschaften von Stoffen. beschreiben Reinstoffe anhand ihrer charakteristischen Eigenschaftskombinationen. beschreiben Ordnungsprinzipien für Stoffgemische und wenden sie auf geeignete Beispiele an. schließen aus den Eigenschaften der Stoffe auf ihre Verwendungsmöglichkeit. wenden geeignete Trennverfahren zur Trennung von Gemischen an. beschreiben, dass Stoffe aus kleinsten Teilchen aufgebaut sind. beschreiben Stoffgemische mit Hilfe der Teilchenvorstellung erläutern Trennverfahren mit Hilfe der Teilchenvorstellung. BK Struktur-Eigenschafts- Beziehungen erläutern Aggregatzustandsänderungen mit Hilfe der Teilchenvorstellung. benennen Arbeitsgeräte und verwenden sie sachgerecht. benennen Arbeitsverfahren in ihren Grundzügen und wenden sie mit angemessener Sorgfalt auf experimentelle Probleme an. benennen die Strukturelemente eines einfachen Untersuchungsprotokolls. unterscheiden Durchführung, Beobachtung und Auswertung. stellen den Versuchsaufbau als schematische Skizze dar. fertigen Steckbriefe an. erstellen Diagramme und Tabellen. entnehmen wesentliche Informationen aus Tabellen, Grafiken und Diagrammen. bilden die Wirklichkeit durch gegenständliche Modelle ab. veranschaulichen einfache Beziehungen durch Diagramme. üben Methoden ein (unreflektiert) sichern Informationen: Versuchsnotizen, Merksätze,.... setzen kleinschrittige Arbeitsanleitungen um. halten sich an Gesprächsregeln. setzen Regeln für Gruppenarbeit um. bewerten Stoffe hinsichtlich ihrer Gefährlichkeit bzw. ihres Nutzens. ggf. zusätzliche Kompetenzen auf dem Erweiterungsniveau ggf. zusätzliche Kompetenzen auf dem Zusatzniveau AWT (Lebensmittel, Kochen), Mathematik (xy-diagramme erstellen und auswerten) Bezüge zu weiteren schuleigenen Konzepten/Curricula

3 Exkursionen: Mülldeponie, Müllverbrennungsanlage; Müllvermeidungs- und Müllentsorgungskonzept der Schule; Herstellung von Säften, Limonade;Kosmetikherstellung; Lehrwerk, nibis DS Mappe, Klassenarbeit, Versuchsprotokoll

4 Titel der Einheit Fachbereich Naturwissenschaften Jahrgang 6 Leben mit den Jahreszeiten (Stand September 2015) Die Erde ist ein bewohnbarer Planet in unserem Sonnensystem. Welche Bedeutung hat die Sonne für das Leben auf der Erde? Sie bestimmt den Tag und die Nacht, unser Wetter und den Wechsel der Jahreszeiten. Die Existenz vieler Lebewesen ist von diesem Rhythmus beeinflusst und auf die Energie der Sonne angewiesen. Der Mensch nutzt gespeicherte Sonnenenergie in vielfältiger Form für seine Ernährung, bei der Nutzung regenerativer Energiequellen und fossiler Brennstoffe, z. B. beim Heizen, beim Autofahren und bei der Herstellung chemischer Produkte. s. ISERV BK System Struktur und Funktion nennen die Notwendigkeit der Aufnahme von Licht, Mineralstoffen und Wasser für das Leben von Pflanzen. BK System Leben als vernetztes System beschreiben, wie Menschen, Tiere und Pflanzen von den Umweltfaktoren Sonne, Wasser, Luft und Boden abhängen und auf diese Faktoren zurückwirken. BK System Kreisläufe und beschreiben natürliche sowie technische Kreisläufe und Stoffströme. Ströme beschreiben die Nutzung natürlicher Ressourcen durch Menschen. erläutern an ausgewählten Beispielen, inwieweit natürliche Ressourcen begrenzt sind. BK Energie beschreiben, dass Energie zu unserem Nutzen verwendet wird aber auch gefährliche Wirkungen haben kann. BK Entwicklung beschreiben an ausgewählten Beispielen, in welcher Weise Lebewesen an ihre Lebensräume angepasst sind. wählen aus einer Vorauswahl Informationsquellen (z.b. Texte, Filme, Web-Sites) aus beschaffen sich Informationsquellen. wählen wichtige Informationen aus. sichern Informationen: Versuchsnotizen, Merksätze,.... präsentieren Informationen: Wandzeitung, Plakat, Kurzreferat,... halten sich an Gesprächsregeln. setzen Regeln für Gruppenarbeit um. beurteilen den Umgang mit Sonnenstrahlung unter gesundheitlichen Aspekten. ggf. zusätzliche Kompetenzen auf dem Erweiterungsniveau ggf. zusätzliche Kompetenzen auf dem Zusatzniveau GEP (Klima, Wetterkunde, Umgang mit Res- sourcen, regenerative Energiequellen, Mond- und Sonnenfinsternis, Ebbe und Flut), Religion (Schöpfungsgeschichte, Verehrung der Sonne in anderen Religionen), Deutsch (Gedichte an die Sonne), Kunst (Licht und Schatten, Sonne in Kunstwerken) Bezüge zu weiteren schuleigenen Konzepten/Curricula Exkursionen: Wetterstation, Sternwarte, Planetarium; Energiemanagement an Schulen; Bau einer Sonnenuhr; Solarbaukasten

5 Lehrwerk, Fit for Sun (Broschüre der dt. Krebshilfe zur UV-Strahlung) Doppelstunden Kurzreferate, bewerteter Arbeitsplan, Mappe, Klassenarbeit