DOWNLOAD. Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Arbeitsblätter und Lösungen

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1 DOWNLOAD M. Dechant, K-W. Kohrs, S. Mallanao, J. Weyers Sachunterricht 3./4. Kl.: Wasser Komplette Unterrichtseinheit mit Differenzierung inklusive editierbarer Arbeitsblätter und Lösungen M. Dechant, K.-W. Kohrs, S. Mallanao, J. Weyers Komplett überarbeitete NEUAUFLAGE. Mit editierbaren Word-Dateien! Bergedorfer Grundschulpraxis Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sachunterricht 3./4. Klasse Natur und Leben

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 3 Wasser Überlegungen und Anregungen zur Didaktik und Methode Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten Einstellungen/ Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 3 Wasser, was ist das? wissen, was Wasser ist. erfahren, dass Wasser viele Eigenschaften hat. wissen, was das Wasser alles kann. üben, aus einem Text Informationen zu entnehmen. üben, aus einem Text Fragen zu entwickeln. werden sich der großen Bedeutung des Wassers bewusst. Das Arbeitsblatt kann als Einstieg in das Thema dienen. Dabei ist es wichtig, dass es in Einzelarbeit von jedem Kind bearbeitet wird. So können viele Fragen zum Thema zusammengetragen werden. Differenziertes Arbeitsblatt Wasser, was ist das? auf der beiliegenden Daten-CD. S. 4 Wasserversorgung früher und heute S. 5 Wasserversorgung früher und heute (Differenzierung) erfahren, dass die Menschen schon immer vom Wasser abhängig waren. erfahren, welche Möglichkeiten es für die Wasserversorgung gibt. üben, sich durch einen Text zu informieren. üben, Bilder und Texte zuzuordnen. üben, Bilder zu erklären. erfahren, dass Wasser ein kostbares Gut ist. Informationshilfe, Gesprächs- und Handlungsanregung Differenziertes Arbeitsblatt Wasserversorgung früher und heute im Buch. S. 6 Woher kommt unser Trinkwasser? wissen, woher ihr Trinkwasser kommt. wissen, wo das zuständige Wasserwerk ist. wissen, wo der Wasserturm ist. lernen, sich Informationen zu beschaffen. lernen, Sachverhalte zu erkunden. erfahren, dass die Wasserversorgung mit viel Aufwand verbunden ist. Das Bild zeigt exemplarisch, wie Trinkwasser gewonnen werden kann. Der Sachverhalt muss auf die örtliche Situation übertragen werden. Wünschenswert wäre die Besichtigung des nächsten Wasserwerks. Differenzierte Aufgabe: Die Kinder schreiben fünf Fragen, die sich aus dem Text beantworten lassen, auf Kärtchen. Die Kärtchen werden gegenseitig beantwortet und/oder kommen in die Sachunterrichtskartei. S. 7 Versuch: Wie kommt das Wasser in ein Hochhaus? wissen, dass in einem verbundenen System der Wasserstand immer gleich hoch ist. üben, einfache Versuche durchzuführen. lernen, solche Naturgesetze auf andere Zusammenhänge zu übertragen. üben, Fragehaltungen und Problembewusstsein zu entwickeln. Versuchsanregung, Problematisierung eines selbstverständlichen Vorganges Differenzierte Arbeitsblätter Wie kommt das Wasser in ein Hochhaus? (1) (2) auf der beiliegenden Daten-CD. S. 8 Unser Wasserverbrauch (1) machen sich bewusst, wo Wasser gebraucht wird. erfahren, wie groß der Wasserverbrauch ist. erkunden die eigene Lebenswirklichkeit. üben, Sachverhalte auch rechnerisch zu klären. lernen, das eigene Verhalten zu beobachten. werden sich der Menge des verbrauchten Wassers bewusst. Informationshilfe, Rechenaufgaben Bevor das Arbeitsblatt ausgegeben wird, kann bei den Kindern auch zunächst frei gesammelt werden, wo im Alltag Wasser verbraucht wird. 1

4 3 Wasser Kenntnisse Fertigkeiten/ Fähigkeiten Einstellungen/ Haltungen Bemerkungen Differenzierung Die Kinder S. 9 Unser Wasserverbrauch (2) erfahren, wie unterschiedlich die Einschätzung des Wasserverbrauchs ist. üben, eine Befragung durchzuführen. üben, eine Befragung auszuwerten. lernen, auf andere Menschen zuzugehen. lernen, Meinungen einzuschätzen. Anregung für eine Erkundungsaufgabe Die Tabelle kann zur Zusammenfassung der Ergebnisse aller Kinder der Klasse oder einer Gruppe dienen, wenn jedes Kind nur eine oder zwei Umfragen macht. S. 10 Wo bleibt das gebrauchte Wasser? wissen, welchen Weg das gebrauchte Wasser nimmt. wissen, dass das gebrauchte Wasser gesammelt und gereinigt wird. schreiben einen kurzen Bericht. vergleichen die Zeichnung mit den Entsorgungsleitungen zu Hause. lernen, verantwortlich mit Wasser umzugehen. Informations- und Arbeitshilfe S. 11 Versuch: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? S. 12 Versuch: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? (Differenzierung) erfahren, wie Wasser gereinigt werden kann. erkennen, wie schwierig es ist, bestimmte Stoffe aus dem Wasser zu lösen. üben, Versuche durchzuführen. üben, gezielte Beobachtungen zu machen. erfahren, was getan werden muss, um das Wasser sauber zu halten. lernen, sauberes Wasser als wertvolles Gut zu schätzen. Versuchsanregung Was hier im Versuch geschieht, soll anschließend auf die Arbeit einer Kläranlage übertragen werden. Differenziertes Arbeitsblatt Versuch: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? im Buch. S. 13 Wassergebrauch und Umweltschutz wissen, wo und wie Wasser verschmutzt wird. wissen, wo und wie Wasser gespart werden kann. lernen, Informationen anzuwenden. lernen, die Umwelt zu beobachten. lernen, kritische Situationen aufzuzeigen. lernen, das eigene Verhalten zu beobachten und zu verändern. Arbeitshilfe und Anregung, um weitere Möglichkeiten zum Wasserschutz und zum sparsamen Wasserverbrauch zu suchen. Weiteres Arbeitsblatt An der Talsperre: Elektrische Energie aus Wasserkraft auf der beiliegenden Daten-CD. Hier lernen die Kinder die Bedeutung der Wasserkraft als regenerative Energie kennen. Da die Menschen schon früher die Wasserkraft genutzt haben, bietet es sich an, einfache Wasserräder bauen zu lassen. Arbeitsblatt mit Schreiblinien auf der beiliegenden Daten-CD. S. 14 Was weißt du über das Wasser? beantworten die Fragen. lernen, sich das Gelernte bewusst zu machen. aktivieren ihr Wissen und beantworten die Fragen. geben sich über den eigenen Lernfortschritt Rechenschaft. Bei der Beantwortung der Fragen geht es nicht nur um ein einfaches Abfragen des Gelernten. Die Kinder sollen zum Nachdenken angeregt werden und ihr gesamtes Wissen aktivieren. So können sie selbst einschätzen, ob sie den Stoff des Themas bereits beherrschen. 2

5 Wasser, was ist das? 1. Schreibe zu dem Text zehn Fragekarten. 2. Lass die Fragen von deinem Nachbarn beantworten. 3. Versuche selbst, auswendig die Fragen deiner Nachbarn zu beantworten. 4. Sammelt die Fragekarten für ein Quiz in der Klasse. Für Wissenschaftler besteht Wasser aus zwei Gasen, dem Wasserstoff und dem Sauerstoff. Wasser kann flüssig, fest oder gasförmig sein. Bei 0 Grad Celsius gefriert Wasser zu Eis. Wasser hat auch einen Siedepunkt. Der liegt bei 100 Grad Celsius. Dann verdampft das Wasser. Wasser kann sich durch winzige Öffnungen zwängen. Es wird von den Wurzeln der Bäume aufgenommen und steigt bis in die äußersten Zweige und Blätter. Wasser kann Wärme aufnehmen und festhalten. Warme Meeresströmungen bestimmen unser Wetter. Unsere Heizungen sind meist Warmwasserheizungen. Wasser schwebt hoch oben in der Luft. Es legt in den Wolken weite Wege zurück und fällt als Regen, Schnee oder Hagel wieder auf die Erde. Im Wasser können andere Stoffe zum Beispiel Salz oder Zucker gelöst werden. Wasser sammelt sich in den großen Weltmeeren, in den Flüssen und Seen. Wasser fließt auch tief in der Erde als Grundwasser. In manchen Gegenden der Erde, in den Wüsten, gibt es nur wenig oder gar kein Wasser. Wasser ist immer in Bewegung. Es fließt immer in Richtung des Gefälles. Wasser kann eine reißende Kraft entwickeln und manchmal großen Schaden anrichten. 3

6 Wasserversorgung früher und heute 1. Ergänze die Lückentexte. Brunnen Eimer Flüssen Grundwasser Rohrleitungen Talsperren versorgen Vorrat Wasserhahn Wasserwerke Früher bauten die Menschen ihre Wohnungen an Quellen, Bächen, oder Seen. Dort holten sie sich das Wasser, das sie brauchten. Später gruben die Menschen, in denen sich das sammelte. Mit einer Seilwinde, an der ein hing, wurde das Wasser hochgezogen und dann ins Haus getragen. Heute versorgen uns mit dem notwendigen Wasser. Durch, die überall unter der Erde liegen, fließt es direkt in unsere Wohnung. Wir müssen nur noch den aufdrehen. In manchen Gegenden hat man gebaut, in denen sich das Wasser aus Quellen und Bächen sammelt. Der an Wasser soll in trockenen Zeiten, wenn es nicht so viel regnet, die Menschen mit Wasser. 2. Schneide die Bilder aus und klebe sie zu den passenden Textfeldern. 4

7 Wasserversorgung früher und heute 1. Ergänze die Lückentexte. Brunnen Eimer Flüssen Grundwasser Rohrleitungen Talsperren versorgen Vorrat Wasserhahn Wasserwerke Früher bauten die Menschen ihre Wohnungen an Quellen, Bächen, _ oder Seen. Dort holten sie sich das Wasser, das sie brauchten. Später gruben die Menschen _, in denen sich das _ sammelte. Mit einer Seilwinde, an der ein _ hing, wurde das Wasser hochgezogen und dann ins Haus getragen. Heute versorgen uns _ mit dem notwendigen Wasser. Durch _, die überall unter der Erde liegen, fließt es direkt in unsere Wohnung. Wir müssen nur noch den aufdrehen. In manchen Gegenden hat man gebaut, in denen sich das Wasser aus Quellen und Bächen sammelt. Der an Wasser soll in trockenen Zeiten, wenn es nicht so viel regnet, die Menschen mit Wasser _. 5

8 Woher kommt unser Trinkwasser? Trinkwasser ist Süßwasser. Trinkwasser wird auf ganz verschiedene Arten gewonnen. In Gegenden, die an einem Fluss liegen, wird es in der Nähe des Flusses aus der Erde geholt. Es ist durch die Kiesund Sandschichten am Ufer gereinigt. In anderen Gegenden hat man zur Gewinnung des Trinkwassers Talsperren angelegt, in denen Wasser gesammelt wird. Manchmal wird auch so tief gebohrt, dass man an das Grundwasser gelangt und dieses Wasser aus der Tiefe nach oben pumpt. Wasserwerk In jedem Fall kommt das Wasser in ein Wasserwerk. Dort wird es gründlich gereinigt und so aufbereitet, dass es für die Gesundheit nicht schädlich ist. Vom Wasserwerk aus wird das saubere Wasser in ein hoch gelegenes Wasserbecken oder in einen Wasserturm gepumpt. Durch das Leitungsnetz kommt es in die Häuser und Wohnungen. Erkundungsaufgaben: Woher bekommt ihr euer Trinkwasser? Wo ist die nächste Trinkwassertalsperre? Wo liegt das nächste Wasserwerk? Wo ist das nächste Wasserbecken oder der nächste Wasserturm? 6

9 Wasser Versuch: Wie kommt das Wasser in ein Hochhaus? Material: ein Stück durchsichtiger Plastikschlauch eine Kanne Wasser ein Trichter, der in den Schlauch gesteckt werden kann ein wasserfester Stift Durchführung: Halte die beiden Enden des Schlauches gleich hoch. Gieße mithilfe des Trichters Wasser in den Schlauch. Zeichne mit dem Stift an, wie hoch das Wasser auf beiden Seiten steht. Wiederhole den Versuch mit unterschiedlichen Wasserständen. Beobachtung: Zeichne jetzt mit einem blauen Stift den Weg des Wassers vom Wasserturm in das Hochhaus ein. Erklärung: 7

10 Unser Wasserverbrauch (1) Durchschnittlicher Wasserbedarf im Haushalt (in Liter) pro Person an einem Tag 38 l 41 l 12 l Baden und Duschen Toilettenspülung Wäschewaschen 3 l 6 l 3 l Kochen und Trinken Autowaschen Pflanzengießen 3 l 9 l 9 l Geschirrspülen Körperpflege Reinigen der Wohnung Berechne den Wasserverbrauch. an einem Tag in einer Woche (7 Tage) in einem Monat (30 Tage) in einem Jahr (360 Tage) eine Person Familie mit zwei Kindern Wohnhaus mit zwölf Personen alle Kinder deiner Klasse 8

11 Wasser Unser Wasserverbrauch (2) Wie viel Wasser brauchen Sie am Tag zum Trinken und Kochen? Name des Befragten zum Trinken und Kochen Mache eine Umfrage bei Eltern, Verwandten, Bekannten, Freunden und Nachbarn. Schätze auch, wie viel Liter Wasser du an einem Tag verbrauchst. 1. Vergleicht die Schätzungen der Umfrage mit den Angaben zum Wasserverbrauch auf Blatt Welche Angaben stimmen genau, welche in etwa, welche gar nicht? Markiere sie in unterschiedlichen Farben (zum Beispiel grün blau rot). für die Körperpflege zum Baden und Duschen zum Geschirrspülen für das Reinigen der Wohnung für das Waschen der Wäsche für die Toilettenspülung für Sonstiges zusammen 9

12 Wo bleibt das gebrauchte Wasser? 1. Zeichne den Weg des gebrauchten Wassers mit einem farbigen Stift ein. 2. Beschreibe den Weg des Abwassers. Diese Wörter können dir helfen: Badewanne Dusche Dachrinne Toilette Waschbecken Spüle Spülmaschine Waschmaschine Abflussrohr Abflusskanal Wand Decke Boden Kläranlage 10

13 Wasser Versuch: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? Material: ein Eimer verschmutztes Wasser mit Gemüseresten, Stöckchen, Sand, Seife, Öl, Spülmittel, Salz, 4 durchsichtige Becher (Glas oder Plastik) Sieb Kies Sand Filter Filterpapier Sieb Kies Frage: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? Vermutung: Sand mit Kies Durchführung: Lass je einen Becher verschmutztes Wasser viermal durch jedes Filtergefäß laufen. Filterpapier Beobachtung: A = sauber, B = leicht verschmutzt, C = verschmutzt, D = stark verschmutzt Filtermaterial Wie sauber wird das Wasser? 1. Durchlauf 2. Durchlauf 3. Durchlauf 4. Durchlauf Sieb Kies Sand mit Kies Filterpapier Vergleich: Vergleiche deine Vermutung und deine Beobachtung. Erklärung: 11

14 Versuch: Wie wird verschmutztes Wasser gereinigt? Material: ein Eimer verschmutztes Wasser mit Gemüseresten, Stöckchen, Sand, Seife, Öl, Spülmittel, Salz, 4 durchsichtige Becher (Glas oder Plastik) Sieb Kies Sand Filter Filterpapier Blumenerde Frage: Welches Material reinigt das Wasser am besten? Vermutung: Nummeriere. (Nr. 1 ist der beste Filter, das Wasser wird hier am saubersten.) Sieb Kies Erde Filterpapier Durchführung: Lass je einen Becher verschmutztes Wasser durch jedes Filtergefäß laufen. Beobachtung: Sieb Kies Erde Filterpapier Vergleich: Vergleiche deine Vermutung und deine Beobachtung. Erklärung: 12

15 Wassergebrauch und Umweltschutz Regeln für ein umweltfreundliches Verhalten Beim Zähneputzen und Duschen kannst du Wasser sparen. Stelle das Wasser ab, wenn du es nicht brauchst. Beim Geschirrspülen und beim Waschen der Wäsche sollte man so wenig Waschmittel benutzen wie möglich. Benutze beim Reinigen der Toilette die Bürste. Spüle möglichst nur einmal. Wenn das Auto gewaschen werden muss, dann nur dort, wo das Öl aufgefangen wird. Ein Fingerhut voll Öl kann 1000 Liter Trinkwasser verschmutzen. Trage die Ziffern ein. Wer benimmt sich umweltfreundlich? 1 2 Ich nehme immer viel Spülmittel. Wer nicht? Ich musste ordentlich spülen. 6 Wenig Spülmittel reicht bestimmt auch. 7 Ich säubere die Reste mit der Klobürste. 8 13

16 Was weißt du über das Wasser? 1. In welchen drei Zuständen kann Wasser vorliegen? 2. Wie hat sich die Wasserversorgung im Laufe der Geschichte entwickelt. Nummeriere in der richtigen Reihenfolge. Wasserwerke versorgen die Menschen mit dem notwendigen Wasser. Durch Rohrleitungen fließt es direkt in die Wohnungen, Häuser und Gebäude. Die Menschen gruben Brunnen, in denen sich das Grundwasser sammelte. Mit einer Seilwinde und einem Eimer wurde das Wasser hochgezogen. Die Menschen wohnten in der Nähe von Quellen, Bächen, Flüssen oder Seen. Aus den Gewässern holten sie sich das Wasser, das sie für den täglichen Gebrauch benötigten. 3. Welcher Versuchsaufbau reinigt verschmutztes Wasser gründlicher? Kreuze an und erkläre, warum das so ist. Erklärung: Kies Sand mit Kies 4. Was ist Abwasser? Nenne vier Beispiele. 5. Schreibe zwei Regeln für einen umweltfreundlichen Umgang mit Wasser auf. 14

17 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit Persen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Grafik: Elisabeth Lottermoser Satz: MouseDesign Medien AG, Zeven: Bestellnr.: DA3