Schneide aus, lege hin und klebe ein.

Transkript

1 Schneide aus, lege hin und klebe ein. Anweisungen: Das Kind schneidet zuerst an der gestrichelten Linie entlang; danach an den fettgedruckten Linien. Jedes Schattenbild wird zu der entsprechenden Frucht gelegt und eingeklebt. Kann das Kind die Früchte nennen und sie naturgetreu anmalen? 10

2 Schneide die Puzzlestücke aus und setze das Bild zusammen. Anweisungen: Wie sicher kann das Kind die verschiedenen Teile eines Bildes erkennen? Zuerst wird der gestrichelten Linie entlang ausgeschnitten, danach den fettgedruckten Linien entlang. Die ausgeschnittenen Teile werden in der richtigen Reihenfolge zu einem Bild auf ein anderes Blatt Papier geklebt. Man kann die Teile auch auf separate Pappstreifen kleben, um ein wiederverwendbares Puzzle zu erhalten. 16

3 Schneide aus, lege hin und klebe die passenden Steppdeckenteile dazu. A C E B D F Anweisungen: Vor dem Ausschneiden kann das Kind jedes identische Paar oben und unten in derselben Farbe anmalen. Um die Steppdecke vervollständigen zu können, wird zuerst der gestrichelten Linie entlang ausgeschnitten. Danach werden die unteren Quadrate den dicken Linien entlang ausgeschnitten und entsprechend hingelegt. Achten Sie darauf, dass die Teile vor dem Kleben richtig zugeordnet werden. C E A D F B 22

4 Schneide aus, lege hin und klebe ein. Hier ist eine Ampel: Rot Rot heißt:»halte an und warte!«gelb Gelb heißt:»warten!«grün Und Grün heißt:»los!«anweisungen: Zuerst wird der gestrichelten Linie entlang ausgeschnitten, danach den Kreisen entlang. Die ausgeschnittenen Kreise werden dann rechts in die leere Ampel in der richtigen Reihenfolge hingelegt und anschließend eingeklebt. Das Kind achtet darauf, dass die Worte gerade eingeklebt werden. Grün Rot Gelb 28

5 Anweisungen zu den Seiten 33 bis 36. Das Kind schneidet auf den Seiten 33 und 35 der gestrichelten Linie entlang aus. Anschließend schneidet es den Streifen auf der Seite 33 der dicken ununterbrochenen Linie entlang aus. Ein Elternteil schneidet auf Seite 35 den dünneren gestrichelten Linien zwischen den beiden Punkten entlang. Der ausgeschnittene Streifen von Seite 33 kann auf beiden Seiten angemalt werden, ehe er auf den Seiten 35 und 36 in der entsprechenden Szene eingesetzt wird. Die Seiten 35 und 36 können ebenfalls angemalt werden. der Igel Der Wald das Eichhörnchen Der Wald Um den Wald betrachten zu können, stecken Sie den ausgeschnittenen Streifen den Pfleilen entlang durch die Schlitze, damit die Waldtiere zwischen den beiden Bäumen zum Vorschein kommen. Das Gedicht kann ein Gespräch über das Leben im Wald anregen. Hat Ihr Kind schon Gelegenheit zu einem Spaziergang durch den Wald gehabt? Wenn ja, dann sprechen Sie gemeinsam darüber, was es gesehen hat. Wenn nicht, dann erklären Sie anhand von Bildern was es in einem Wald zu sehen gibt. Welche Pflanzen und Tiere gibt es dort? die Maus der Fuchs der Sperber Stellen Sie dem Kind Fragen, wie z. B.»Welche Tiere, Vögel oder Pflanzen könntest du sehen, wenn du ganz still im Wald auf einem Baumstamm sitzen würdest? Welche Laute würdest du hören?vielleicht wäre ein Tier auf dem Weg zum Fluss, um zu trinken. Was könnte geschehen, wenn du es verfolgst? Warum verschwinden Tiere, wenn Menschen in ihre Nähe kommen?tiermütter suchen manchmal Futter für ihre Jungen. Was fressen die Tiere? Wo verstecken sich die Jungen?Welche Tiere klettern auf Bäume? Manche Baumstämme haben Höhlen. Welche Tiere leben manchmal in diesen Höhlen?«der Hirsch Gebrauchen Sie Ihre eigenen Ideen und andere Informationsquellen zu Gesprächen über Vögel, Tiere, Pflanzen usw., die im Wald zu finden sind. Oder planen Sie einen Ausflug in den nächstgelgenen Wald. Sie sollen loben den Namen des HERRN; denn er gebot, und sie wurden erschaffen. (Psalm 148,5) das Birkhuhn der Hase das Rotkehlchen 33

6 Der Fluss Der Fluss die Stockente der Frosch der Barsch der Biber der Schwan Um den Fluss betrachten zu können (Seite 36), sollte der ausgeschnittene Streifen den Pfeilen entlang durch die Schlitze gezogen werden, damit die Wassertiere in der Mitte des Flusses sichtbar werden. Mit Hilfe des Gedichtes kann das Interesse des Kindes für Pflanzen, Fische, Vögel und andere Lebewesen im oder am Fluss geweckt werden. Gibt es einen Fluss in Ihrer Nähe? Welche Pflanzen oder Lebewesen kann man in den Flüssen in Ihrer Gegend entdecken? Viele Fische, Vögel und Säugetiere leben in Flüssen oder in deren Nähe. Und weitere Tiere kommen, um kühles Wasser daraus zu trinken. Stellen Sie dem Kind folgende Frage:»Welche Tiere schwimmen oft auf dem Wasser? Welche schwimmen gewöhnlich unter dem Wasser?«Einige Flüsse sind so klar, dass man leicht die Kieselsteine auf dem Flussbett sehen kann. Andere Flüsse aber sind trübe, weil sie Erde mitführen. Einige sind tief und breit. Andere Flüsse sind sehr klein. Wie sind die Flüsse, die Sie kennen? Besprechen Sie dies mit Ihrem Kind. * * * Gott schuf viele wunderschöne Dinge auf Erden und am Himmel. Kinder werden oft von Pflanzen und Tieren fasziniert, die sie berühren und sehen können. Sie können sich schnell mit kleinen Lebewesen befreunden, selbst mit solchen, die nicht so beliebt sind. Als Eltern haben Sie eine wunderbare Gelegenheit, Glauben an Gott, den Schöpfer und Vertrauen in Ihn zu lehren, indem Sie mit ihren Kindern die Schönheiten und Wunder der Natur betrachten. Unser Dank soll täglich zu Ihm aufsteigen. der Salamander die Weissfische HERR, wie sind deine Werke so viele! Du hast sie alle in Weisheit gemacht, und die Erde ist erfüllt von deinem Besitz. (Psalm 104,24) Groß sind die Werke des HERRN, erforscht von allen, die sie lieben. Voll Majestät und Hoheit ist sein Tun, und seine Gerechtigkeit besteht ewiglich. (Psalm 111,2.3) 34

7 Was siehst du im Wald? die Buche der Zaunköng die Eule die Waschbären der Specht der Baummarder die Eiche der Frauenschuh der Pilz Ich höre ein Rascheln in Sträuchern und Blättern. Was kann es nur sein? Ziehst du am Streifen ganz langsam, Dann sehen s alle fein! 35

8 Was brauchst du um ein Vogelhäuschen zu bauen? um beim Hausputz zu helfen? Anweisungen: Zuerst wird die linke Spalte von dieser Seite der gestrichelten Linie entlang abgeschnitten und die Gegenstände den dicken Linien entlang ausgeschnitten. Dann wählt das Kind die entsprechenden Gegenstände aus und klebt sie in das passende Feld. Kinder sollten ermutigt werden, fröhlich bei Arbeiten mitzuhelfen, die ihrem Alter und ihren Fähigkeiten entsprechen. Um ein Vogelhäuschen zu bauen: Säge, Hammer, Nägel, Farbe und Pinsel. Beim Hausputz: Besen, Kehrschaufel, Staubtuch, Eimer und Bürste. 42

9 Das größere Schilf hier hinkleben. Anweisungen: Nachdem unten den gestrichelten und dicken Linien entlang ausgeschnitten wurde, werden die dünnen gestrichelten Linien wie angegeben gefaltet. Der Deckel des Körbchens sollte wie angegeben geklebt und über das Kindlein gefaltet werden. Nachdem die drei gestrichelten Linien oben aufgeschnitten worden sind, können die Laschen unter dem Körbchen und dem Schilf in irgendeinen dieser Schlitze eingefügt werden. Die größere Gruppe von Schilf wird oben an der angezeigten Stelle hingeklebt, so dass Miriam hinter dem größeren Schilfteil versteckt ist. Klebe diese Seiten zusammen. Klebe dies bei Miriam ein. LASCHE LASCHE Falte vorwärts Falte rückwärts Falte vorwärts 48

10 Welchen Anlaut hörst du? Anweisungen: Zuerst wird der gestrichelten Linie und dann den dicken Linien entlang ausgeschnitten. Jedes ausgeschnittene Bild, das einen t im Anlaut hat, wird auf den Tiger geklebt (Tasse, Turm,Tor). Jedes ausgeschnittene Bild, das einen f im Anlaut hat, wird auf den Fisch geklebt (Fuchs, Flugzeug, Fünf). 54

11 Schneide aus, lege hin und klebe ein. Anweisungen: Den gestrichelten und den dicken Linien entlang wird ausgeschnitten. Bilder, die denselben Anlaut haben, gehören zusammen. Das Kind legt sie hin und klebt sie ein. Vergewissern Sie sich, dass das Kind jedes Bild erkennt. Die Paare sind: Frosch Flamingo, Seepferdchen Seehund, Schaf Schwein, Truthahn Tiger, Murmeltier Meerschweinchen. 60