Bäume. verschiedene charakteristische Formen der Baumkronen unterscheiden. Rindenstrukturen, - farben. verschiedene Blattformen

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1 Planungsnetz Bäume Was sollen und was können Kinder am Thema Bäume lernen? Welche Kenntnisse, welche Fertigkeiten, welche Haltungen können sie erwerben? verschiedener Baumarten in der Umgebung kennen, erkennen, nicht nur am Blatt, auch an der Form, an der Rinde: auf dem Schulgelände, in der Wohnumgebung, in Park, Wald, Obstplantagen... verschiedene charakteristische Formen der Baumkronen unterscheiden verschiedene Blattformen Rindenstrukturen, - farben die Teile des Baumes: Stamm, Krone, Äste, Zweige,..... jahreszeitliche Veränderungen erleben (Knospen, Blätter, Blüten, Früchte,... ) Bäume Vermehrung durch Samen (unterschiedliche Verbreitungsmöglichkeiten: durch Wind, Tiere, z.b. Vögel, durch Stecklinge,... Umfang, Höhe messen, Alter bestimmen (Jahresringe) Die Geschichte eines Baumes: Was hat er erlebt? Wie können wir etwas über ihn erfahren? Wachstumsbedingungen von Bäumen Der Baum und seine Bewohner Bäume als Nutzpflanzen: Holz Was ist alles aus Holz? Wofür wird Holz gebraucht?, Papier, Holzkohle,.... Was bedeuten Bäume für den Menschen? Warum pflanzt man Bäume? Schatten, Sauerstoff, Luftfeuchtigkeit, Freund achtsamer Umgang mit Bäumen, persönlicher Bezug zu Bäumen Anne Kolbe, Birgit Loewen, Li-F, Beratungsfeld Sachunterricht

2 Baum Infos Die Winterknospen werden durch die Kälte zu neuem Wachstum angeregt. Man kann sie wecken, wenn man sie für zwei Wochen in den Kühlschrank legt. Bei manchen Pflanzen muss die Kälte während zwei Monaten einwirken. Die Wurzeln dienen der Verankerung und der Beschaffung von Nährsalzlösungen. Es gibt Hauptwurzeln, Nebenwurzeln und ganz feine Haarwurzeln. Bäume wachsen in die Dicke, indem sie unter der Rinde jedes Jahr einen Zuwachsring an Holz bilden. Im Frühling und Sommer wächst der Baum rasch. Er bildet helles, grobporiges Holz. Im Herbst, und bei Nadelbäumen auch im Winter, bildet sich dunkles, feinporiges Holz, das sich scharf gegen das Frühjahrsholz absetzt. Die Breite der Jahresringe gibt Auskunft über gute und schlechte Zeiten. Ein breiter Jahreszuwachs zeigt an, dass es dem Baum gut ging, dass er genügend Wasser und Licht hatte. Ging es dem Baum schlecht, dann sind die Jahresringe schmal. Trockenheit, Krankheit oder Insektenfraß haben dem Baum zugesetzt. (K. Kuhn, W. Probst, K. Schilke: Biologie im Freien, Stuttgart 1986) Kastanie: Die Rinde der Kastanie ändert sich, wenn der Baum älter wird. Bei jungen Bäumen ist die Rinde dunkelbraun und glatt. Später bekommt sie eine graubraune Borke, die in dünnen Schuppen abblättert. Kastanienbäume werden 20 bis 30 Meter hoch. Sie blühen und bekommen Früchte erst, wenn sie 10 bis 15 Jahre alt sind. Die Blüten haben viel Nektar. Um die Hummeln und Bienen anzulocken, ist auf den Blütenblättern ein gelber Fleck, ein Saftmal. Die Saftmale ändern ihre Farbe: Am 1. Tag der Blüte sind sie gelb, das bedeutet, Es gibt noch Nektar. Am 2. Tag färben sie sich hellrot und am 3. und 4. Tag dunkelrot. Das bedeutet, es gibt keinen Nektar mehr. Hummeln und Bienen besuchen nur gelb gefärbte Kastanienblüten. Schutzgemeinschaft-Deutscher-Wald (SDW) Tel.: veranstaltet Wald-Spiele für Schulklassen, als nächstes wieder im Herbst Literatur - Zeitschrift: Sache - Wort - Zahl, Heft 31: Wald - U. Andresen: So dumm sind sie nicht, S. 248 Ausflüge in die Wirklichkeit, Wald und Bäume - Sach- und Machbuch 1, S. 26,27, Cornelsen Anne Kolbe, Institut für Lehrerfortbildung

3 - Harald Vieth: Hamburger Bäume Zeitzeugen der Stadtgeschichte, 1995 Hamburger Bäume 2000 Geschichten von Bäumen und der Hansestadt, Bezug: Harald Vieth, Hallerstraße 8/11, Hamburg, Tel ,00 - Watts: Die Kastanie, Peters Verlag - Renate Schmelzle, Bäume, Lernen an Stationen in der Grundschule, Cornelsen Skriptor - Handreichung, Amt für Schule 1994, Wald erleben - H. Kersberg/Ulla Lackmann (Hrsg.), Spiele zur Natur- und Umwelterfahrung, Verlag Verband Deutscher Schullandheime Mein erstes Buch von den Bäumen, Annette Betz Verlag - Der große Ravensburger Naturführer, Ravensburger Kastanie, ALS Verlag Anne Kolbe, Institut für Lehrerfortbildung

4 BEWERTUNG BAUMBUCH Du hast fleißig gearbeitet Du hast sorgfältig gearbeitet Du hast viele Zeichnungen gemacht Du hast liebevoll gestaltet Du hattest eigene Ideen Du hast auf die Rechtschreibung geachtet Du hast gute Texte geschrieben Du hast viele der vorgeschlagenen Aufgaben gemacht stimmt ganz besonders stimmt stimmt nicht immer stimmt gar nicht NOTE:

5 Mein Baum Tagebuch

6 Ideen für dein Lieblings Baum Buch Warum ist gerade dieser Baum dein Lieblingsbaum? Schreibe es auf. Besuche deinen Baum regelmäßig. Was hat sich verändert? Schreibe es auf. Zeichne deinen Baum möglichst genau. Du kannst ihn auch tuschen. Zeichne die Veränderungen. (Blatt, Blüte) Fotografiere deinen Baum. Mache Fotos von verschiedenen Ansichten. Findest du ein Baum Gedicht? Oder fällt dir selbst eins ein? Setze dich unter deinen Baum. Fällt dir eine Baum Geschichte ein? Schreibe sie auf. Was kannst du über die Vergangenheit deines Baumes herausfinden? Wen könntest du befragen? Presse Blätter von deinem Baum. Klebe sie ein. Mache einen Rindenabdruck von deinem Baum. Hast du Tiere beobachtet, die deinen Baum besuchen? Schreibe auf und male. Anne Kolbe, Birgit Loewen

7 Lies in Büchern über deinen Lieblingsbaum und schreibe einen Expertentext. Ein Versuch: Du brauchst einen durchsichtigen Plastikbeutel und einen Bindfaden. Binde an einem warmen Tag den Plastikbeutel über einen kleinen Zweig mit Blättern. Verschließe ihn ganz fest. Was beobachtest du nach einigen Stunden? Findest du eine Erklärung? Schreibe deine Beobachtung und deine Erklärung auf. Betrachte den Baum ganz genau: seine Rinde, seine Äste... Entdeckst du Spuren, die dir verraten, was der Baum in der Vergangenheit erlebt haben könnte? Schreibe auf, was du entdeckt hast oder fotografiere es. Schreibe auch auf, wodurch diese Spuren entstanden sein könnten. Dir fallen bestimmt noch andere schöne Aufgaben ein. Anne Kolbe, Birgit Loewen

8 Aufgaben für das Baum Tagebuch Suche dir deinen Lieblingsbaum aus. Sieh ihn dir sehr genau an und male ihn möglichst ganz genau in dein Heft. Finde heraus, wie dein Baum heißt. Was ist das Besondere an deinem Baum? Warum hast du gerade diesen Baum ausgesucht? Schreibe es auf. Du kannst auch Fotos von deinem Baum machen. Besuche deinen Baum mindestens einmal in der Woche und beobachte genau: Hat sich etwas verändert? Schreibe es auf. Vielleicht hat dein Baum eine Geschichte? Frage Menschen, die den Baum schon lange kennen. Vielleicht kannst du später Blätter von deinem Baum pressen und in dein Heft kleben? Du hast bestimmt noch viele eigene Ideen für dein Baum Tagebuch. Anne Kolbe, Birgit Loewen

9 1 Baum- und Wald-Aufgaben, Ideen für Aktivitäten Aufgaben für einen gemeinsamen Spaziergang in den Wald, in den Park.... Forscherausrüstung: Fernrohr Becherlupen, Lupen kleines Notizheft, Stift Spankorb, Schuhkarton o.ä. kleine Schaufel ein Blatt Papier und Wachskreidenblock oder ganz weichen Bleistift für Rinden - Frottage Regeln: Nichts abreißen (verantwortungsvolle Haltung gegenüber Pflanzen) Nichts essen (viele Pflanzen sind giftig) Verabredung: Wir müssen unsere Bäume in einer bestimmten Höhe messen, damit wir den Umfang vergleichen können. Nimm ein Band und lege es in 1 Meter Höhe um den Stamm deines Baumes. Markiere auf dem Band die Stelle, an der es genau einmal herum reicht. Lege das Band auf den Boden und miss mit einem Zollstock, wie dick dein Baum ist. Schreibe es mit Datum in dein Baumbuch.

10 2 WALD-AUFGABE 1 Suche 5 Dinge, die du kennst. Nimm sie mit (sie müssen in deinen Korb passen) und schreibe in dein kleines Heft, was du gefunden hast. WALD-AUFGABE 2 Sammle 5 Dinge, die du nicht kennst. Nimm sie auch mit. WALD-AUFGABE 3 Suche 5 verschiedene Anzeichen dafür, dass Tiere in der Gegend sind. Nimm die Beweisstücke mit.

11 3 WALD-AUFGABE 4 Bring Dinge mit, die nicht in den Wald gehören. (Beachte: Sie müssen in deinen Korb passen!) WALD-AUFGABE 5 Suche dir mit deiner Partnerin oder mit deinem Partner ein ruhiges Plätzchen. Setzt euch ein paar Minuten ganz still hin und beobachtet, was um euch herum geschieht. Besprecht anschließend, was ihr beobachtet habt und schreibt es auf. (Jeder in sein kleines Buch).

12 4 WALD-AUFGABE 6 Suche dir einen stillen Ort, an dem du bequem auf dem Rücken liegen kannst. Nimm dir etwas Zeit und schau in aller Ruhe nach oben. Beobachte, was geschieht und höre genau hin. Erzähle nachher im Kreis, was du gesehen und was du gefühlt hast. WALD-AUFGABE 7 Macht ein paar Minuten lang die Augen zu und horcht ganz still auf die Geräusche im Wald. Erzählt euch anschließend, was ihr gehört habt.

13 5 WALD-AUFGABE 8 Suche etwas, das du besonders schön findest. Nimm es mit oder schreibe auf, was es ist oder zeichne es. WALD-AUFGABE 9 Wenn du eine kleine Pflanze mitnehmen möchtest, musst du sie vorsichtig mit einem Stück Waldboden ausgraben. Setze sie dann in deinen Korb oder Karton. WALD-AUFGABE 10 Für ganz kleine Tiere hast du ein Gefäß mit einem durchlöcherten Deckel. Gib etwas von ihrer Umgebung mit hinein, von dem du denkst, dass sie es brauchen. Ganz große Tiere darfst du nicht mitnehmen!

14 6 WALD-AUFGABE 11 An einer Stelle findet ihr ein Tau, das zwischen zwei Bäumen gespannt ist. Zieht eure Schuhe aus und geht mit verbundenen Augen an diesem Tau entlang. Was habt ihr gefühlt? WALD-AUFGABE 12 Lass dich von deinem Partner, der dir vorher die Augen verbunden hat, vom Sammelplatz zu einem Baum führen. Taste diesen Baum ganz genau ab. Nun führt dich dein Partner zurück zum Sammelplatz und nimmt dir das Tuch von den Augen. Findest du jetzt deinen Baum wieder?

15 7 Baumaufgaben BAUM-AUFGABE 1 Suche Borkenstücke von verschiedenen Bäumen. BAUM-AUFGABE 2 Sammle Samen und Früchte von verschiedenen Bäumen. BAUM-AUFGABE 3 Wie dick ist dein Baum? Denke daran wie du messen musst, damit wir den Umfang unserer Bäume vergleichen können. Schreibe es mit Datum in dein Baumbuch. Im nächsten Jahr kannst du genau am gleichen Tag deinen Baum wieder messen. Wie viele Zentimeter ist er dicker geworden?

16 8 BAUM-AUFGABE 4 Suche einen ganz alten Baum. Du sollst ihn uns zeigen, dafür musst du ihn fotografieren oder malen. Welcher Baum ist es? Wie alt schätzt du diesen Baum? Betrachte den Baum ganz genau: seine Rinde, seine Äste... Entdeckst du Spuren, die dir verraten, was der Baum in der Vergangenheit erlebt haben könnte? Schreibe auf, was du entdeckt hast oder fotografiere es. Schreibe auch auf, wodurch diese Spuren entstanden sein könnten. Findest du jemanden, der dir etwas über die Geschichte des Baumes erzählen kann? Vielleicht alte Menschen, die in seiner Nähe wohnen? Wenn du etwas herausgefunden hast, schreibe es auf, male ein Bild dazu und stell es uns bald vor. Wenn dir niemand etwas über den Baum erzählen kann, dann denke dir eine Geschichte aus. Wann und wie ist der Baum an die Stelle gekommen, wo er heute noch steht? Schreibe die Geschichte auf und male ein Bild dazu.

17 9 BAUM-AUFGABE 5 Dein Lieblingsbaum schenkt dir bestimmt eins seiner Blätter. Suche ein besonders schönes aus. Nimm etwas Ton, knete ihn gut durch und forme eine Platte, die etwas größer ist als das Blatt. Drück das Blatt in die Tonplatte und zieh es dann wieder ab. Wenn du den Blattabdruck im Brennofen brennen lässt, hast du ein schönes Andenken von deinem Baum. BAUM-AUFGABE 6 Ein Versuch: Du brauchst einen durchsichtigen Plastikbeutel und einen Bindfaden. Binde an einem warmen Tag den Plastikbeutel über einen kleinen Zweig mit Blättern. Verschließe ihn ganz fest. Was beobachtest du nach einigen Stunden? Findest du eine Erklärung? Schreibe deine Beobachtung und deine Erklärung auf.

18 10 Ideen für gemeinsame Aktivitäten Wurzelraum Alle Kinder versammeln sich an einer großen Buche. Sie bilden einen Kreis und befühlen die Rinde. Jedes Kind legt eine Hand an den Baum. Dann drehen sich alle um und gehen vorsichtig sternförmig weg vom Stamm. Sie gehen nur so weit wie noch Blätter der Buche über ihnen zu sehen sind. Dann bleiben sie stehen und blicken wieder zur Mitte. Ein ganz schön großer Kreis ist entstanden! So groß ist ungefähr auch der Wurzelbereich dieses Baumes. (nach Cornelia Leinert in SWZ 31, S. 13) Klassenbaum Auf einem großen Packpapierbogen wird der von der Klasse ausgesuchte Baum von allen gemeinsam dargestellt: die Kinder schneiden aus braunem Papier seinen Stamm, seine Äste und Zweige aus und kleben sie auf. Sie beobachten seine Veränderungen im Laufe der Jahreszeiten und dokumentieren sie jeweils auf einem Viertel der Krone. Ebenso können alle erkundeten Tiere, die auf dem Baum leben, dargestellt werden. Poster Unsere Lieblingsbäume Die Kinder fotografieren ihren Lieblingsbaum. Alle Fotos werden im gleichen Format vergrößert, beschriftet (Name des Baumes, Name des Kindes) und aufgeklebt. Aktion Apfelbaum auf dem Schulgelände Alles, was die Kinder über Bäume erarbeitet haben, stellen sie aus, laden Eltern, Nachbarn... ein und sammeln Spenden für einen Apfelbaum, der auf dem Schulgelände gepflanzt werden soll. Aus Samen Pflanzen ziehen z.b. Eichel, Kastanie, Kiefernsamen Sie alle kann man in kühler Umgebung zu kleinen Bäumen heranziehen, am besten außerhalb des Hauses. Die Samen möglichst im Frühjahr nach draußen bringen, vielleicht findet man auch einige, die bereits sprießen. Den Sämling oder Samen 2 3 cm tief in einen 10 cm -Topf mit fester Bodenmischung pflanzen. Auf gute Bewässerung achten, die wachsende Pflanze jedes Jahr umtopfen. Baumwörter sammeln Krone, Stamm, Blätter, Äste, Zweige, Rinde, Wurzeln..... Bäume darstellen Frottage, Drucken, Spritztechnik, Collagen

19 11 Zweigpaare Je zwei Zweige einer Baumart in die Klasse holen. Ein Zweig hat keinen Partner. Welcher ist es? Blatt-Memory Im Wald zu spielen. Material: Bettlaken, 16 Pappen (20x20cm). Die Kinder suchen 2 gleiche Blätter, legen sie auf das Laken, Lehrer deckt Pappen darüber. Dann wird es wie ein Memory gespielt. Die gleichen Blätter bleiben liegen, nur die gewonnenen Pappen werden weggenommen.

20 12 ARBEITSKARTE von WALD-AUFGABE 1 5 Dinge, die du kennst WALD-AUFGABE 2 5 Dinge, die du nicht kennst WALD-AUFGABE 3 Beweisstücke WALD-AUFGABE 4 Dinge, die nicht in den Wald gehören WALD-AUFGABE 5 Still beobachten WALD-AUFGABE 6 Beobachten und hören WALD-AUFGABE 7 Augen zu und hören WALD-AUFGABE 8 Was ist besonders schön? WALD-AUFGABE 9 Kleine Pflanze WALD-AUFGABE 10 Kleines Tier WALD-AUFGABE 11 Tau WALD-AUFGABE 12 Baum ertasten BAUM-AUFGABE 1 Borkenstücke BAUM-AUFGABE 2 Samen, Früchte BAUM-AUFGABE 3 Wie dick ist dein Baum? BAUM-AUFGABE 4 Alter Baum BAUM-AUFGABE 5 Blatt drucken BAUM-AUFGABE 6 Versuch BAUM-AUFGABE 7 Dinge aus Holz BAUM-AUFGABE 8 Temperatur messen

21 13 BAUM-AUFGABE 7 Finde 10 Dinge auf dem Schulgelände, die aus Holz sind. Schreibe oder male sie auf! BAUM-AUFGABE 8 Nimm ein Thermometer mit hinaus. Miss einmal in der prallen Sonne und einmal unter dem Baum im Schatten. Was stellst du fest?

22 Baumgedichte Der Kastanienbaum hat Knospen, dick, klebrig, braun. Jede Knospe ist eine Faust, da drin hält er verborgen ein Ding. Zieht der Mai ins Land, tut er auf jede Hand. Was kommt da heraus? Was kommt da heraus? Ein Blätterzweig und manchmal sogar ein ganzer herrlicher Blumenstrauß. Josef Guggenmos Im Winde weh n die Lindenzweige, von roten Knospen übersäumt. Die Wiegen sind`s, worin der Frühling die lange Winterzeit verträumt. Theodor Fontane

23 Zu fällen einen schönen Baum, braucht`s eine halbe Stunde kaum. Zu wachsen, bis man ihn bewundert, braucht er, bedenkt es, ein Jahrhundert. Eugen Roth Wer den Baum nur in der Blüte oder zur Zeit der Ernte schön findet, der hat an der Schönheit nur einen kargen Anteil. Josef Kramer