Kommunikationsmodelle im Rahmen der Lehrer-Schüler Kommunikation

Transkript

1 Kommunikationsmodelle im Rahmen der Lehrer-Schüler Kommunikation Kommunikation und Interaktion Modul

2 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 2

3 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 3

4 Vier-Seiten-Modell Nach Schulz von Thun Allgemeines Beschreibt Kommunikation, die durch Missverständnisse gestört ist Gegenstand der Analyse ist die Nachricht Ziel ist das Beobachten, Beschreiben und Modellieren, wie zwei Menschen sich durch ihre Kommunikation zueinander in Beziehung setzten Analysiert Kommunikation psychologisch und sprachtheoretisch 4

5 Vier-Seiten-Modell Die Nachricht als zentraler Gegenstand Jede Nachricht hat vier Seiten/Ebenen explizit/implizit Sachebene Selbstoffenbarung Nachricht Appell Beziehung Bsp. explizit Bsp. implizit Lehrer zu Schüler: Fabian, besorge bitte etwas Kreide Lehrer zu Schüler: Fabian, die Kreide ist alle 5

6 Vier-Seiten-Modell Die Nachricht als zentraler Gegenstand 6

7 Vier-Seiten-Modell Die Nachricht als zentraler Gegenstand Störung tritt auf, wenn Sender und Empfänger die vier Elemente unterschiedlich deuten & gewichten 7

8 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 8

9 Das Innere-Team-Modell Nach Schulz von Thun Willst du ein guter Kommunikator sein, dann schaue in dich selbst hinein - Schulz von Thun 9

10 Das Innere-Team-Modell Bewusstwerdung der eigenen inneren Empfindungen als Grundlage Innere Pluralität - Emotionen unterschiedlicher Art müssen wahrgenommen werden Reorganisation der inneren Empfindungen/Emotionen als Team 10

11 Das Innere-Team-Modell 11

12 Das Innere-Team-Modell 12

13 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 13

14 Transaktionsanalyse Nach Berne Menschen werden o.k geboren auch Menschen mit emotionalen Problemen sind vollwertige, intelligente Menschen Drei Axiome Alle emotionalen Schwierigkeiten sind heilbar 14 14

15 Transaktionsanalyse Das Kindheits-Ich Das Eltern-Ich Drei verschiedene Ich-Zustände Das Erwachsenen-Ich 15

16 Transaktionsanalyse Ich bin nicht okay, du bist nicht okay Ich bin okay, du bist nicht okay Vier Lebensgrundhaltungen Ich bin okay, du bist okay Ich bin nicht okay, du bist okay 16

17 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 17

18 Themenzentrierte Interaktion Nach Ruth Cohn Autonomie Wertschätzung der anderen Drei Axiome Grenzen erweitern 18

19 Themenzentrierte Interaktion Postulate Sei deine eigene Chairperson Störungen haben Vorrang 19

20 2020

21 Themenzentrierte Interaktion Hilfsregeln Sei dein eigene Vorsitzender Vertritt dich selbst in deinen Aussagen Teile Fragen als Fragen mit und Meinungen als Meinungen Es kann nur einer zur gleichen Zeit reden Sei zurückhaltend mit Verallgemeinerungen Beachte deine Körpersprache und die der anderen 21

22 Agenda Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun Das Innere Team nach Schulz von Thun Transaktionsanalyse nach Berne TZI nach Cohn Grundlagen eines guten Gesprächs nach Rogers 22

23 Grundlagen eines Guten Gesprächs Nach Carl R. Rogers ( ) Langjährige Erfahrung in der Psychotherapie Klienten- Personenzentrierter Ansatz Wirksame Beratung nur durch eindeutige Struktur Schüler/Klient soll im Idealfall zu neuem Verständnis über sich kommen Sicherheit und Geborgenheit haben zentrale Bedeutung Der Schüler/Klient weiß am besten, wo der Schuh drückt 23

24 Grundlagen eines Guten Gesprächs Einfühlendes Verstehen Empathie Emotionalen Bezugsrahmen des Gegenüber wahrnehmen Nicht zu schnelle Schlüsse ziehen Drei zentrale Aspekte Unbedingte Wertschätzung Bedingungslose Wertschätzung Konsequente Anerkennung der Werte Echtheit & Kongruenz Keine Künstlichkeit Wahres Interesse Eigene Emotionen und Empfindungen müssen bewusste sein 24

25 Noch Fragen? Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit 25

26 Quellen managerseminare.de schulz-von-thun.de hhu.de berufsstrategie.de wikipedia.de osz-ruth.cohn.de feliz.de kindergartenpädagogik.de uni-kassel.de Der neue Mensch, Carl Rogers Eine Theorie der Psychotherapie, der Persönlichkeit und der zwischenmenschl. Beziehungen, Carl Rogers Das innere Team in Aktion, F. Schulz von Thun Mündliche Kommunikation in der Schule, Roland Wagner Ich bin o.k. Du bist ok., Thomas Harris Es geht ums Anteilnehmen..., Ruth Cohn 26