Wie haben wir das Thema umgesetzt? Englisch sprachen. Dies hat uns Spaß gemacht, das hat uns interessiert und das konnten die Kinder von uns lernen.

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Nicolas Richter
vor 7 Jahren
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1 Wie haben wir das Thema umgesetzt? Begonnen haben wir mit einer Gesprächsrunde in der wir Englisch sprachen. Dies hat uns Spaß gemacht, das hat uns interessiert und das konnten die Kinder von uns lernen. Nun wollten wir von den Kindern erfahren, welche Interessen sie haben und was sie den Kindern gerne zeigen wollen. Worüber wissen sie viel, was interessiert sie besonders und was können oder wissen sie selbst besser als ihre Gruppenkameraden? Was können die anderen von dir lernen? - lautete die Frage? Begeistert fanden die Kinder sehr viele Themen. Den ganz kleinen Kindern halfen wir etwas dabei, indem wir ihre besonderen Stärken oder Vorlieben benannten und herausstellten. So wussten die Kinder bald, dass auch Themen erlaubt sind, die sonst vielleicht für den Kindergarten eher ungeeignet sind. In einer Kinderkonferenz hatten nun alle Kinder die Möglichkeit, sich für eines von 5 Themen zu entscheiden. Die Frage war: Welches Thema interessiert dich am meisten? Worüber möchtest du als

2 erstes etwas lernen? Die Fünf Themen, die zur Abstimmung vorgeschlagen wurden lauteten: Hase- Handy- Kaulquappen- Messer- Fußball. Jedes Kind legte seinen Stift zu einem der ausgewählten Gegenstände. So konnten die Kinder mitbestimmen, was in der kommenden Zeit im Kindergarten geschehen soll. Dabei ist es uns wichtig, dass sich die Kinder mit ihrem Thema im Vorfeld auseinander setzen- ggf. auch mit Unterstützung ihrer Eltern. Wenn möglich freuen wir uns sehr darüber, wenn die Kinder beim Vorstellen ihres Themas ein Elternteil mitbringen welches ihnen unter Umständen auch hilft. Mit welchem Thema haben wir begonnen? Das Messer Das Messer war das Thema mit dem wir begonnen haben. Anton hatte sich hervorragend vorbereitet. Er brachte verschiedene Messer zur Anschauung mit und konnte zu jedem etwas berichten.

3 Anton war das erste Kind, das im Stuhlkreis nun frei vor der ganzen Gruppe etwas vorstellte und erzählte. Dies ist eine große Herausforderung und durchaus nicht so einfach wie man annimmt. Doch Anton meisterte diese Situation ganz toll! Seine Mama unterstützte ihn dabei. Anton und seine Mama hatten ein Brot dabei, von dem sich jedes Kind ein Stück mit dem scharfen Messer abschneiden durfte. Dies hat den Kindern besonderen Spaß bereitet.

4 Im Verlauf der folgenden Woche lernten die Kinder ganz verschiedene Messer kennen. Normale Messer zum Schmieren eines Brötchens Messer mit Wellenschliff zum Öffnen eines Brötchens Kleine, sehr scharfe Messerchen zum Schneiden von Obst und Gemüse Messer auf zwei Seiten= Schere Lange große, Brotmesser- die Kinder nicht benutzen dürfen Fuchsschwanz- Sägen, die auch Brot schneiden, aber dafür nicht gedacht sind Baumsägen, die man nur ansehen darf einen Cutter zum Ausritzen von kleinen Papierteilen und viele andere Messer und Scheren mehr Die Kinder durften ausprobieren welche Messer sich für welches Material am besten eignen. So schnitten sie selbst das Obst für einen Obstsalat

5 klein. Wie rum schneidet das Messer? Wie nennt man die Seite wo das Messer schneidet? Wie nennt man die andere Seite? Die Worte Messerklinge, Messerschneide und Messerrücken konnten wir hier genau erklären. Für die Kinder ist die richtige Handhabung und der Einsatz von Schneide und Messerrücken keineswegs selbstverständlich und wird oft verwechselt. Hier konnten die Kinder experimentieren und ausprobieren, wie es am besten geht- bzw. wann es nicht schneidet. In diesem Zusammenhang konnten die Kinder uns natürlich auch erklären, welche Gefahren von einem Messer ausgehen, wann sie es benutzen dürfen und auf

6 was sie in jedem Fall genau achten müssen. In der kl. Schule konzentrierten wir uns auf das Schneiden mit einer Schere. Die Kinder schnitten eine einfache Froschfigur der Linie nach aus und achteten genau darauf wie die Schere dabei geführt werden muss. Auf einem Stäbchen befestigt ist das Ergebnis ist eine schöne Stab - Figur.

7 Für die größeren Kinder- die Vorschulkinder hatten wir uns eine ganz besonders anspruchsvolle, gefährliche Aufgabe ausgedacht. Unter genauer Anleitung von Marianne durften die Kinder mit einem Cuttermesser Windrädchen auscuttern. Diese Arbeit fand in Einzelarbeit statt. Während eines Spaziergangs sammelten wir viele Sachen. Im Kindergarten angekommen überlegten wir, welche gesammelten Gegenstände wir nun schneiden, und welche nicht. Wir besprachen, welches Messer dafür wohl geeignet sei, und wofür man doch eher eine Maschine braucht. Für manche Gegenstände braucht man ein Spezialwerkzeug um es schneiden zu können und auch eine besondere Ausbildung. Während diesem Spaziergang hielten wir auch Ausschau nach einem Hasenbau! 2.Thema Der Hase Dieses Thema hatte sich Ben Henry ausgesucht. Auch er kam sehr gut vorbereitet mit seiner Mama in den

8 Kindergarten- mit seinem Hasen im Korb. Jedes Kind durfte den Hasen berühren, streicheln, und betrachten. Eine sehr sinnliche Erfahrung.

9 Ben Henry selbst zeigt Verantwortung für sein Haustier. Er schützt es vor zu viel Lärm und teilt die Kinder in kleine Grüppchen ein, so dass es seinem Hasen nicht zuviel wird. Gleichzeitig erzählt er uns alles was er über Hasen weiß. Wo sie leben- Wo sie Junge gebären- Was sie fressen- Welchen Arten es gibt und welche unterschiedlichen Bezeichnungen es gibt- uvm. Er hat Bücher dabei, in denen er uns zeigt welche Hasen bei uns leben, und welche woanders auf der Erde zu finden sind. Ben Henry hält ein kleines Referat und

10 beantwortet die Fragen der Kinder mit sehr viel Wissen. Er schafft es dabei, die Gesprächsordnung im Kreis beizubehalten und die Aufmerksamkeit aller Kinder auf sich zu ziehen. In den folgenden Tagen spielten wir häufig das Kreisspiel: Häschen in der Grube Die Kinder hatten viel Spaß dabei und sangen kräftig mit. Plötzlich fiel Anna ein, dass sie auch ein Hasenspiel kennt. Sie stellte es den Kindern im Stuhlkreis vor und wir spielten es.

11 Als kreatives Angebot stellten wir diesmal Fühl-Karten her. Jedes kleine Sternchen schnitt dazu 4 Hasen aus, die jeweils mit einem anderen Material beklebt wurden. Nun können die Kinder erfühlen, welches Häschen Fell, ( Federn, Schmiergelpapier oder Filz ) trägt. Schaffen sie dies auch mit geschlossenen Augen? Dieses Kim- Spiel unterstützt die Wahrnehmung und das Wissen der Kinder.

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