Unter dem Meer. Ein Projekt von Eva Lechtenberg DRK-Kindergarten Zwergenland Darfeld

Transkript

1 Unter dem Meer Ein Projekt von Eva Lechtenberg DRK-Kindergarten Zwergenland Darfeld

2 Tag 1: ( Einführung in das Thema ) Zur Einführung in unser Thema Unter dem Meer haben wir uns im Kreativbereich der Gruppe getroffen. Dort stand ein vorbereiteter Tisch auf dem verschiedene Meeresutensilien wie zum Beispiel Seesterne, Fische oder Muscheln lagen. Wir hatten zuerst die Möglichkeit, uns alle Gegenstände in Ruhe anzuschauen. Dann haben wir eine offene Gesprächsrunde geführt. Dazu diente der Seestern als Gesprächsführer. Das Kind, welches den Seestern in der Hand hatte, durfte also seine Erfahrungen zum Thema Meer erzählen, während die anderen Kinder aufmerksam zuhörten. Somit wurden wir in unserer Sozialkompetenz gefördert, indem wir einander zuhören, uns aussprechen lassen und Rücksicht nehmen.

3 Als wir uns umschauten, ob der Raum schon aussieht wie ein Meer, war uns schnell klar: Hier muss noch einiges gemacht werden! Wir entwickelten gemeinsam einen Handlungsplan und setzten erste Ideen um. Zum Beispiel dienten blaue Müllsäcke dazu, den Raum in einen blauen Ozean zu verwandeln. Wir mussten uns gegenseitig Hilfestellung geben, denn die Müllsäcke wollten nicht immer so, wie wir. Außerdem trafen wir Absprachen, wer welche Ecke blau beklebt oder wo noch etwas beklebt werden muss. Wir lernten also, Kompromisse einzugehen und Absprachen zu treffen.

4 Tag 2 : ( Der Raum nimmt Gestalt an ) Nachdem nun die ersten Kinder den Raum mit blauen Müllsäcken beklebt hatten, stellten wir fest, dass die Fenster noch nicht wie eine Unterwasserlandschaft aussahen. Also überlegten wir gemeinsam, wie wir dies ändern könnten. Wir versuchten zuerst, die Fenster mit blauen Müllsäcken zu bekleben. Da dies aber nicht so recht hielt, malten wir die Fenster mit Fingerfarbe bunt. Auch hier mussten wir wieder aufeinander Rücksicht nehmen und uns gegenseitig Hilfestellung geben. Außerdem haben wir uns abgesprochen und Kompromisse getroffen, wer welches Tier an das Fenster malt. Das Malen der Tiere hat besonders unsere Kreativität angeregt.

5 Da nicht alle Farben unseren Vorstellungen entsprachen, mischten wir uns kurzerhand selbst passende Farben. Dazu nahmen wir zum Beispiel schwarze und weiße Farbe, woraus ein Grauton für die Delfine entstand. Das Malen mit Fingern hat uns nicht nur besonders viel Spaß gemacht, sondern uns gleichzeitig auch in unserer Feinmotorik und in der taktilen Wahrnehmung gefördert.

6 Tag 3 & 4 : ( Die ersten Tiere ziehen ins Meer ) Heute haben wir damit begonnen, uns in einem Sitzkreis zu treffen. Dort wurde verkündet, dass nun alle Kinder die Lust haben am Projekt teilnehmen können. Außerdem stellten wir gemeinsam fest, dass unser Meer noch ziemlich leer ist. Also wurden aus einfachen Papptellern Kugelfische erstellt. Wir durften selbst entscheiden, wie unser Kugelfisch aussehen sollte, so dass wir besonders kreativ sein mussten. Einige Kinder malten gepunktete Fische, während andere Kinder ihren Fisch nur in einer Farbe anmalten.

7 Da wir nicht alle gleichzeitig malen konnten, mussten wir uns also gedulden und bei Kindern nachfragen, ob ein Platz frei ist. Als die Farbe schließlich getrocknet war, brauchte unser Fisch noch Flossen und ein Gesicht. Dazu malten wir Flossen auf eine Pappe und schnitten diese dann aus. Das war gar nicht so einfach, so dass man eine gute Augen-Hand-Koordination braucht.

8 Einige andere Kinder, die ihren Fisch schon fertig hatten, haben schon mal damit begonnen Algen aus Krepppapier zu schneiden oder den Meeresgrund mit Muscheln zu bekleben. An welcher Stelle unser Fisch schwimmen soll, war uns selbst überlassen, wodurch wir eigenständige Entscheidungen treffen mussten.

9 Tag 5 : ( Fische allein, reichen nicht! ) Nachdem nun unsere ersten Fische im Meer schwammen, haben wir gemeinsam überlegt, welche Tiere aus dem Meer wir noch kennen. Dann einigten wir uns darauf, Wale zu erstellen, die in unserem Meer schwimmen sollten. Mit Hilfe eines Tageslichtprojektors zeichneten wir auf einem Stück Tapete einen Wal.

10 Puh, das war gar nicht so einfach! Wir mussten uns gut konzentrieren und eine ruhige Hand beweisen. Manchmal standen wir uns nämlich selbst im Licht und konnten den Wal nicht mehr sehen.

11 Tag 6: ( Alles über den Wal! ) Heute haben wir die Verschönerung unserer Wale in Angriff genommen. Dazu schnitten wir die Wale aus und malten sie dann nach unseren Vorstellungen an. Wir lernten zum Beispiel, dass es nicht nur graue Wale gibt, sondern dass auch weiße oder schwarze Wale in den Ozeanen schwimmen. Außerdem konnten wir uns in einem Buch anhören, wie Wale singen. Das war spannend!

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13 Tag 7: ( Seesterne fehlen! ) Heute hat sich alles rund um den Seestern gedreht. Dazu haben wir uns zuerst einmal echte Seesterne angesehen. Da wir nicht wussten, wie viele Arme ein Seestern hat, zählten wir kurzerhand nach. Wir stellten fest, dass ein Seestern immer fünf Arme besitzt. Außerdem haben wir erfahren, dass es nicht schlimm ist, wenn einem Seestern ein Arm abgebissen wird. Er wächst einfach wieder nach, wie bei uns Menschen die Haare.

14 Dann haben wir uns Pappe geholt und sind angefangen, eigene Seesterne zu kreieren. Nachdem wir die Seestern ausgeschnitten hatten, suchten wir uns selbstständig einen geeigneten Platz für den Seestern aus.

15 Nun sah unser Meer schon ziemlich echt aus.

16 TAG 8: ( Schildkröten backen! ) Heute haben wir versucht aus Salzteig Schildkröten zu backen. Dazu haben wir uns zuerst gemeinsam ein vorbereitetes Rezept angesehen und zusammen überlegt, welche Zutaten wir benötigen. Dann ging es auch schon los! Wir suchten uns die Zutaten zusammen und fingen an, diese nacheinander in eine Schüssel zu füllen. Hierbei wechselten wir uns ab, so dass alle Kinder einmal dran kamen. Dadurch wurden wir in unserer Sozialkompetenz gestärkt.

17 Als wir alle Zutaten in die Schüssel gefüllt haben, kneteten wir den Teig und formten daraus Schildkröten. Dazu brauchten wir eine Menge Fantasie und eine gute Feinmotorik.

18 Außerdem haben wir uns darüber ausgetauscht, was wir schon alles über Meeresschildkröten wissen. Wir wussten schon eine ganze Menge, aber wir lernten auch neue Sachen, wie zum Beispiel, dass Schildkröten keine Zähne besitzen. Leider war unser Salzteig zu nass, so dass unsere Schildkröten kaputt gingen.

19 TAG 9 : ( Seepferd, Qualle & Co. ) Heute haben einige Kinder noch die Idee gehabt, Seepferde, Quallen oder auch Krebse zu erstellen. Also suchten wir uns gemeinsam passendes Material zusammen und gingen dann an die Arbeit.

20 TAG 10 : ( Die Sprache der Tiere ) Heute haben wir uns das Buch Zauberklang der Meere angesehen, Darin konnten wir uns anhören, wie sich Wale oder Delfine anhören. Außerdem haben wir ein kleines Ratespiel gemacht, wer erkennen kann, um welches Tier es sich handelt.

21 TAG 11: ( Letze Vorbereitungen! ) Nun war unser Meer fast fertig. Wir holten uns ein paar blaue Matten, damit auch der Boden wie ein Meer aussah. Außerdem legten wir Kuscheltiere aus, die zum Spielen dienten. Dann war unser Meer fertig!

22 TAG 12 : ( Wir spielen in der Unterwasserwelt ) Endlich konnten wir unser Meer für Freispielaktivitäten nutzen. Auch mitgebrachte Taucherbrillen oder Schnorchel kamen gut an. Da wir nicht alle gleichzeitig abtauchen können, mussten wir uns absprechen und auf Kompromisse einlassen.