Tiere auf dem Bauernhof: Wortschatzeinführung und -übung

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1 Tiere auf dem Bauernhof Unterrichtsbeispiel für Grundschule Brigitte Herde, Ü-Klasse 2-4 Tiere auf dem Bauernhof: Wortschatzeinführung und -übung Kompetenzerwartungen LP Plus DaZ: Die SchülerInnen LB1: Hören, Sprechen und Zuhören richten in Zuhörsituationen ihre Aufmerksamkeit bewusst auf das Gesagte verstehen Sätze in der deutschen Alltagssprache inhaltlich verstehen einfache Anweisungen sowie Aufgabenstellungen und setzen sie in Handlungen um beschreiben und erklären auf individuellem Sprachstand (Rätsel) nehmen mit kurzen Gesprächsbeiträgen in ihrer Lernersprache aktiv an Gesprächen teil geben wieder, was sie verstanden haben führen Gespräche in Partner- und Gruppenarbeit LB3: Schreiben schreiben eigene kleine Texte nach Textvorbild (Tierrätsel) LB2: Lesen lesen und hören Bilderbücher, steigern dabei ihre Lesefreude zeigen Interesse an Kinderliteratur verwenden Wörterlisten verstehen schriftliche Aufgabenstellungen und führen se aus erlesen kurze und sprachlich einfache Texte sinnerschließend (Lesespiel: Bild und Text zuordnen) LB4: Wortschatz und Strukturen entwickeln und untersuchen verstehen Wörter des Alltagswortschatzes und verwenden se für einfache Aussagen verfügen über grundlegenden, altersgemäßen Wortschatz verstehen zunehmend differenzierten Wortschatz (Tierlaute) beherrschen im Unterricht erlernten Wortschatz in Aussprache und Rechtschreibung auf dem jeweiligen individuellen Sprachstand bringen Kenntnisse aus ihrer Erstsprache ein, steigern dadurch ihr Interessen an Sprachen und entdecken Gemeinsamkeiten und Unterschiede

2 Verlauf: 1. Hinführung: (Sitzkreis) Bild von einem Bauernhof (aus Bilderlexikon), SSÄ L: Auf dem Bauernhof gibt es viele Tiere, um sie geht es uns heute. Themenangabe Tiere auf dem Bauernhof in verschiedenen Sprachen der Schüler 2. Bilderbuchbetrachtung Snore! und Einführung der vorkommenden Tiere Buch betrachten, dazu frei sprechen, Text hören und evtl. mitsprechen, zwischendurch eigene Ideen zum weiteren Fortgang formulieren Bei jedem neu genannten Tier wird passende Tierfigur aufgestellt oder Tierbild gelegt (Hund, Katze, Huhn, Kuh, Schaf, Schwein, Ferkel, Hahn, Ente). Wo Tiere in Geschichte ihre Tierlaute von sich geben: Sprechblasen (muh, mäh, oink/grunz, miau, gack gack) dazulegen und Tierlaut nachahmen Wie macht der Hahn in deiner Sprache?, Sprechblase kikeriki ergänzen Schluss: Sprechblase quak zu Enten 3. Einführung weiterer Bauernhoftiere L: Auf einem Bauernhof können noch mehr Tiere leben! SS nennen oder L. präsentiert Tierfigur und benennt (Hase, Pferd, Pony, Ziege, Gans, Esel) Tierlaute mit Sprechblasen zuordnen 4. Zuordnung Wortkarten: Jeder S erhält eine Wortkarte (der Hund, Hunde ), liest sie vor und ordnet sie Tierfigur zu 5. Kleine Tierrätsel formulieren: (Figuren und Wortkarten liegen aus) L: Mein Tier ist größer als der Hund Es hat Farbe/n schwarz und weiß. Es macht muh. SS raten (SS hatten im Vorfeld Adjektive und deren Steigerung gelernt) Satzbausteine an Tafel, ein S formuliert Rätsel: Das Tier ist kleiner/größer als. Es ist. Es macht Evtl. PA: Füreinander Rätsel in sem Sprachmuster formulieren. 6. Differenziertes Üben in Gruppenarbeit/Einzelarbeit anhand eines Arbeitsplans Sprachanfänger 1. verschieden Spiele in GA: a) Memory b) Snap c) Zuordnen der Tierfiguren /Namen / Sprechblasen und dann mündlich Rätsel formulieren d) Domino EZ/MZ, dann Ball zuwerfen und EZ sagen, anderer sagt MZ 2. Eintrag ins W-Heft, Tiere in Herkunftssprache notieren 3. schriftliche Übungen wie Gitterrätsel, Kreuzworträtsel, kleine Rätsel wie oben formulieren 4. Lesespiel legen Fortgeschrittene 1. mit L: ordnen Verbkarten (miauen, muhen, gackern usw.) den Tierbildern zu und sprechen Katzen miauen/ Die Katze miaut. 2. spielen in GA das Tierstimmen-Memory von Ravensburger 3. GA: Snap: Welche Tiere gackern? 4. Übungs-AB zu Tierstimmen 5. Eintrag der Tiernamen ins W-Heft 6. Gitterrätsel, Kreuzworträtsel 7. Lesespiel: Zuordnung Text zu Tier 8. Domino EZ/MZ

3 7. Schluss: Anwendung des Gelernten: Tiere anhand ihrer Laute erraten L: Ich bin gespannt, was du dir heute gemerkt hast! Tiergeräusche von CD: Anfänger sprechen: Die Katze macht miau und heben entsprechendes Tier hoch, Fortgeschrittene sprechen Die Katze miaut. HA: Tiere nach Artikel geordnet in Tabelle eintragen, Tiere in Mehrzahl notieren Literatur/Material: 1. Englischsprachiges Bilderbuch von M. Rosen/J. Langley Snore! A noisy night for dozy dog (erhältlich bei Amazon) 2. Tierstimmen-Memory, Ravensburger-Verlag 3. Tierkartei zum Herunterladen bei Wegerer.at 4. Tierfiguren von Schleich oder ersatzweise einfach Tierbilder 5. CD zusammengestellt mit Tiergeräuschen aus Internet Geplante Weiterarbeit am Thema: - Weiterarbeit am Arbeitsplan - Eigene Rätsel vorlesen und Mitschüler raten lassen - Verben zu Tierlauten lernen und Tierstimmen-Memory spielen - Weiterarbeit am Arbeitsplan - AB Zuordnung Bilder-Beschreibung Tiere - - Bearbeiten der Tierkartei (Wie heißen Mutter, Vater, Kind eines Tieres?), Begriffe lernen - Vorstellen der Tierfamilien vor Klasse alle: - Wörterheft-Eintrag zu den Tierlauten - Neuen Wortschatz rechtschriftlich sichern - Generatives Schreiben: Gedicht Manchmal von Jürgen Spohn (Da bellt Maus, da ) (siehe Theo Doerfler u.a., Deutsch als Zweitsprache Schuljahr, Oldenbourg) - Lied nach Melo von Old Mac Donalds - Wimmelbilderbuch von Ali Mitgutsch Auf dem Lande - Weitere Bauernhof-Begriffe einführen wie Bauer, Bäuerin, Stall, Weide, Gras, Futter, Heu, Milch, Wolle usw., hier Einsatz des Wörterbuches - Verben zu den Tieren: fressen, galoppieren, Eier legen, schwimmen, flattern, schleichen, kratzen, stinken, watscheln, melken/milch geben, Sätze mit Modalverb kann: Die Henne kann - Ein Tier auswählen, zusammenstellen, was man über es weiß/kleinen Text dazu lesen und Tier vor Klasse präsentieren - Märchen Die Bremer Stadtmusikanten (siehe Wilhelm Grießhaber, Diagnostik und Förderung leicht gemacht, Klett, S. 86ff)

4 Tiere auf dem Bauernhof Kuh Kühe das Schwein Schweine das Schaf Schafe das Pferd Pferde Henne Hennen das Huhn Hühner der Hahn Hähne Katze Katzen

5 Ente Enten Ziege Ziegen der Hund Hunde der Esel Esel Gans Gänse der Hase Hasen

6 das Pony Ponys

7

8 Name: Schreibe Rätsel! Lösung: Das Tier ist größer als ein Schaf. Es ist braun, schwarz oder weiß. Es macht muh. Kuh Das Tier ist Es ist _

9 _ Es macht _

10 Name: Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof (Anfänger) erledigt: 1. Spielt Memory. 2. Spielt Snap. 3. Spielt das Domino mit Einzahl und Mehrzahl. Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2 sagt es in der Mehrzahl ( Hunde). 4. a) Ordnet Tiere, ihre Namen und Sprechblasen richtig zu. b) Jeder macht 2 Rätsel. Die anderen müssen raten. Mein Tier ist größer als/kleiner als. Es hat Farbe/n. Es macht _. 5. AB (1) Klebe Streifen ins W-Heft. Schreibe Tiere in deiner Sprache daneben. 6. AB (2) Gitterrätsel 7. AB (3) Kreuzworträtsel

11 Name: Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof (Fortgeschrittene) erledigt: 1. Ordnet Karten mit den Verben den Tierbildern zu. Sprecht dazu: Die Katze miaut. / Die Katzen miauen. 2. Spielt das Tierstimmen-Memory. 3. Snap: Welche Tiere? Legt Tierbilder aus. Ein Kind zieht eine Verbkarte und fragt Welche Tiere bellen?, Die anderen schlagen auf den Hund. Jetzt zieht das nächste Kind ein Verb und fragt. 4. AB (1) Klebe Streifen ins W-Heft. Schreibe Tiere in deiner Sprache daneben. 5. AB (2) Tierstimmen 6. AB (3) Gitterrätsel 7. AB (4) Kreuzworträtsel 8. Lesespiel: Ordnet Texte und Bilder zu.

12 9. Spielt das Domino mit Einzahl und Mehrzahl. Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2 sagt es in der Mehrzahl ( Hunde) Start Kühe Schweine Schafe Pferde Hennen

13 Katzen Kuh das Schwein das Schaf das Pferd Henne Katze der Hahn

14 Hähne Enten Ziegen Hunde Esel Hasen Ponys Ende

15 Ente Ziege der Hund der Esel der Hase das Pony

16 Tier Wo lebt es? Was frisst es? Was gibt es uns? Schaf im Stall oder auf der Huhn Gras,_,, Wolle und Rind Schwein Pferd