Bauer Heinrich und die Verben. Für die Klassen 1 bis 4 der Grundschule und der Förderschule

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1 Bauer Heinrich und die Verben Für die Klassen 1 bis 4 der Grundschule und der Förderschule Unsere Schülerinnen und Schüler in der Förderschule und in der Grundschule lesen mit Eifer die Geschichten rund um Bauer Heinrichs Vieh. Immer wieder fragen sie nach neuen Geschichten und wünschten sich sogar einige Situationen, was wir natürlich gerne aufgreifen. So entstanden und entstehen weitere Episoden zu Festen, Jahreszeiten oder besonderen Vorkommnissen auf Bauer Heinrichs Hof. In erster Linie sind die Geschichten zur Förderung der Lesekompetenz gedacht, können aber aufgrund der zusätzlichen Angebote (mehrfache Differenzierung) variabel in den einzelnen Jahrgängen und vor allem auch in heterogenen Klassen zum Einsatz kommen. Die Lesegeschichten sind auch in der zweifarbigen Silbenschrift vorhanden. Im DIN-A4-Format bieten sie sich als Lesekartei an, mit der Druckeroption 2 Seiten pro Blatt erhält man farbige oder schwarz-weiße Lesehefte im DIN-A5-Format für die Hand der Schülerinnen und Schüler oder für die Klassenbibliothek. Die Lesehefte bieten wir in der Klasse immer in Spiralbindung an. Beispiele: Geschichten als Lesehefte und Zusatzmaterialien Lesetexte: 15 kleine Geschichten mit Bauer Heinrichs Tieren rund um den Besuch des kleinen Drachens Hildebrand auf dem Bauernhof sollen die Lesemotivation der Schülerinnen und

2 Schüler wecken. Angeboten werden die Geschichten in normaler, in zweifarbiger Silbenschrift sowie in einer Schwarz-Weiß-Version. Für den Einsatz als Leseheft empfiehlt sich eine Spiralbindung oder eine Heftung als Broschüre. Lesekreise: In verschiedenen Versionen werden Szenen der Geschichten beschrieben und müssen von den Schülerinnen und Schülern zu einem Lesekreis, bestehend aus 15 Tortenstücken (entweder drei- [leicht] oder zweiteilig [schwerer und schwer]) zusammengelegt werden. Dabei kann in einer heterogenen Gruppe interaktiv gearbeitet

3 werden: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Teile übereinanderlegen, wenn sie zum gleichen Bild gehören. Durch die Leistungsunterschiede erfolgt automatisch eine Kontrolle. Für eine Selbstkontrolle kann ein zweiter Ausdruck genutzt werden. Die Kreise lassen sich wahlweise in Normalschrift, mit Silbentrenner oder in Großbuchstaben (leichte Version) ausdrucken. Beispiel der durchgängigen Differenzierung anhand einer Szene. Die einzelnen Textteile könnten von den Schülerinnen und Schülern übereinandergelegt werden. Zusatzmaterialien: Die Zusatzmaterialien rund um das Verb können auch problemlos geschichtenunabhängig genutzt werden und somit eingeführte Lehrwerke durch weitere Übungsangebote ergänzen oder für die Freiarbeit eingesetzt werden. Merkblätter: Zehn verschiedene Merkblätter erklären den Schülerinnen und Schülern die Verben in den einzelnen Personal- sowie in den Zeitformen. Erklärt werden folgende Zeitformen: Verben, Zeitformen einfach, Zeitformen schwer, Präsens, Partizip II, Perfekt, Präteritum, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II. Auf DIN-A3-Größe ausgedruckt eignen sie sich auch gut als Klassenplakate.

4 Mit den folgenden Materialien können die Schülerinnen und Schüler das Erlernte über Verben und ihre Zeitformen üben und vertiefen. Alle Materialien haben eine Selbstkontrolle, Laufzettel sowie Blanko-Arbeitsblätter für den weiteren Einsatz im Unterricht in einer schwarz-weißen Version. Für Überschriften wurde die Matura M7 Script Capitals genutzt, die Bestandteil des Word-Office 2000 ist und kostenlos von der Microsoft Homepage heruntergeladen werden kann. Verben und ihre Personalformen -> Verben beugen: Auf 22 DIN-A5-Karten sollen die Schülerinnen und Schüler Verben aus dem Grundwortschatz in den Personalformen notieren und mit der Lösung vergleichen. Die Lösungen können als rückseitiger Druck oder als separate Kartei angeboten werden. Für das Beugen eigener Verben sind Blanko-Karteikarten sowie schwarz-weiße Arbeitsblätter (blanko) im Paket enthalten. Es empfiehlt sich, die Ausdrucke zu laminieren und dann mittig durchzuschneiden.

5 Hilfsverben beugen: Die Hilfsverben haben, sein und werden sind für die Bildung einiger Zeitformen nötig. Daher sollen die Schülerinnen und Schüler diese drei Verben in alle Personalformen setzen, notieren und mit der Lösung vergleichen. Des Weiteren können sie die einzelnen Hilfsverben auch in alle Zeitformen setzen. Die Lösung kann auch als Merkplakat genutzt werden; dafür empfiehlt sich ein Ausdruck in der Größe DIN A3. Zeitformen: Auf 20 DIN-A5-Karten sollen die Schülerinnen und Schüler je zwei Verben aus dem Grundwortschatz in der ersten Personalform in die Zeitformen Gegenwart, 1. und 2.

6 Vergangenheit sowie Futur I und Futur II setzen, notieren und mit der Lösung vergleichen, die entweder als rückseitiger Druck oder als separate Kartei angeboten werden kann. Für weitere eigene Verben können Blankokarten sowie schwarz-weiße Arbeitsblätter (blanko) genutzt werden. Zeitreise: Auf 18 DIN-A5-Karten sollen die Schülerinnen und Schüler je einen Satz aus vorgegebenen Wörtern in drei Zeitformen setzen: in Präsens, Perfekt und in die Zukunft (I). Im Anschluss sollen sie ihr Ergebnis mit der Lösung (entweder rückseitig aufgedruckt oder als separate Kartei) vergleichen.

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