Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Das Römische Reich - Vom Dorf am Tiber zum Imperium Romanum
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- Helge Messner
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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das Römische Reich - Vom Dorf am Tiber zum Imperium Romanum Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
2 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Römisches Reich Seite 2 von 28 Inhalt Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials...3 Handzettel zum Stationenlernen...5 Stationspass: Römisches Reich...6 Station 1: Rom Die Gründung einer Stadt...7 Station 2: Vom Dorf zum Weltreich...9 Station 3: Patrizier und Plebejer Station 4: Cursus Honorum Die römische Ämterlaufbahn Station 5: Res Publica Die Ordnung der Republik Station 6: Brot und Spiele Station 7: Der römische Bürgerkrieg Station 8: Die Cäsaren Station 9: Kultur als Exportgut Station 10: Die Teilung des Reiches Lösungsvorschläge... 23
3 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Römisches Reich Seite 3 von 28 Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials Das Material ist auf eine umfangreiche Auseinandersetzung mit dem Thema Das Römische Reich hin konzipiert und geht konform mit den Anforderungen des Lehrplanes. Die Stationsarbeit bildet dabei eine sinnvolle Alternative zum herkömmlichen Frontalunterricht und gewährleistet überdies ein selbständiges Erarbeiten der Lehrinhalte durch die Schülerinnen und Schüler (SuS). Auch leistungsschwächere Schüler haben daher die Möglichkeit, die Erarbeitung an ihr eigenes Lerntempo anzupassen. Vorbereitend für den Unterricht sollten Sie den Raum zunächst in 10 Stationen unterteilen. Stellen Sie hierfür jeweils 10 Tische auf und positionieren Sie die Stühle darum. Statten Sie jede Station mit den vorgesehenen Aufgabenzetteln aus. Darüber hinaus sollte die Lerngruppe mindestens einen Computer mit Internetzugang zur Verfügung haben. Fertigen Sie Kopien des Stationspasses in Anzahl der Schülerinnen und Schüler an und teilen Sie diese aus. Die Methode des Lernens an Stationen ermöglicht einen binnendifferenzierten Unterricht, insofern sich die SuS die Stationen selbst auswählen und mit einem Lernpartner vergleichen, der ebenso schnell oder auch langsam arbeitet. Ein solches Verfahren nennt man deshalb auch Lerntempoduett. Als Lehrer haben Sie nur eine lernunterstützende Funktion. Sie erklären zunächst die Vorgehensweise und legen die Texte an den entsprechenden Stationen bereit. Die Stationenarbeit setzt sich aus acht Pflichtstationen und zwei Wahlstation zusammen. Die Pflichtstationen müssen von allen Schülerinnen und Schülern erledigt werden und sollten notfalls als Hausaufgabe mitgegeben werden. Die Wahlstationen sind optional. Die Schülerinnen und Schüler mit einer höheren Lerngeschwindigkeit erhalten so zusätzliche Aufgaben, die sie im Unterricht oder zu Hause bearbeiten können. Abgeschlossen wird die Reihe mit einem kurzen Test, mit dem die Lernenden ihr erarbeitetes Wissen prüfen können. Ist eine Station bearbeitet, so holen sich die SuS bei Ihnen den Lösungsbogen und korrigieren ihre Ergebnisse selbstständig mit einem roten Stift. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, so können sie diese auf ihrem Lösungsbogen notieren. Die Fragen sollten am Ende der Stationenarbeit gemeinsam besprochen werden. Planen Sie für die Stationsarbeit etwa vier bis fünf Unterrichtsstunden ein, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit einem geringeren Arbeitstempo jede Station durchlaufen können. Nehmen Sie hierbei die Beobachterrolle ein. Stehen Sie den Kindern bei Nachfragen helfend zur Verfügung. Kontrollieren Sie stichprobenartig die Arbeiten der Schüler an den einzelnen Stationen und machen Sie ggf. diskret Hinweise. Kindern, die besonders lange arbeiten, sollten Sie intensiver helfen. Nehmen Sie ihnen dabei aber nicht alles ab, sodass sie auch das Gefühl einer selbständig geschaffenen Arbeit haben.
4 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Römisches Reich Seite 4 von 28 Weitere Hinweise Die SuS sollten bereits in Ansätzen mit den Zusammenhängen und Begrifflichkeiten des alten Ägyptens bzw. ganz grob auch mit der antiken Geschichte vertraut sein. Alle Materialien sind selbstverständlich auch als einzelne Arbeitsblätter im Unterricht anwendbar. Sie als Stationenlernen einzusetzen, ist nicht zwingend erforderlich. ÜBERBLICK: EINSATZMÖGLICHKEITEN UND KOMPETENZEN Die Unterrichtseinheit ist als Stationenlernen konzipiert. Dazu werden an verschiedenen Bereichen des Klassenraumes vorbereitete Stationsbögen ausgelegt. Auf den Stationsbögen finden die SuS Arbeitsanweisungen, die sie das Thema bearbeiten lassen. In einem Stationspass können die SuS ihren Bearbeitungsstand und Fragen festhalten, die im Anschluss an die Einheit oder zwischen zwei Stationen geklärt werden können. Klassenstufe: Sekundarstufe I, Klasse 5-6 Fach: Geschichte Aufbau der Unterrichtseinheit Einstiegsphase: Einführendes Unterrichtsgespräch Erarbeitungsphase: 8 Das Römische Reich Abschlussphase: Lösungsbogen, Reflexionsphase Reflexionsphase: Abschlusstest Dauer der Unterrichtseinheit: 3-4 Stunden Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler lernen die historischen Voraussetzungen, Eigenheiten und gesellschaftlichen Ausformungen des alten Roms kennen. werden mit dem Leben der und Glauben der damaligen Menschen vertraut gemacht. lernen die ausgeprägte Kultur, Politik und Götterwelt der Römer kennen. ALLGEMEINE DIFFERENZIERUNGSMÖGLICHKEITEN Einzelne Stationen können als Wahl- und als Pflichtstationen gekennzeichnet werden, so dass langsame SuS die Pflichtstationen und schnellere zudem die Wahlstationen bearbeiten können. DER EINSTIEG INS THEMA Auch wenn die Stationen so konzipiert sind, dass zu ihrer Bearbeitung nur wenig Vorwissen zum alten Ägypten nötig ist, wäre es sinnvoll, wenn die wichtigsten Schritte seiner Geschichte bereits mit den SuS durchgenommen worden sind. Ansonsten sollten diese (im Zweifel auch in Form einer vorher ausgeteilten Liste) kurz angeschnitten werden. Danach kann man recht unvermittelt einsteigen oder aber ein Brainstorming zu Fragen der römischen Geschichte machen.
5 H eftet dieses Blat t un d auch die folgende n Blät ter sowie die Lösungen in e ure r Ma ppe ab! SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Römisches Reich Seite 5 von 28 Römische Reich Die Stationenarbeit setzt sich aus acht Pflichtstationen und zwei Wahlstationen zusammen. Ihr könnt natürlich gerne alle erledigen, müsst aber nur das Pflichtmaterial bearbeiten. Welches die Wahl- und welches die Pflichtstationen sind, erfahrt ihr auf dem Stationenpass Ihr erhaltet jede Stunde Texte und Arbeitsaufgab Das Römische Reich. Die Stationen solltet ihr in der Stunde erledigen. Falls ihr das nicht schafft, beendet sie bitte zu Hause. Die Wahlstationen sind freiwillig und als zusätzliche Weiterarbeit gedacht. Sie greifen das Erlernte erneut auf und vertiefen es. Ihr könnt sie im Unterricht bearbeiten, wenn ihr mit den Pflichtstationen schon fertig seid. Oder Ihr nutzt diese Stationen als zusätzliche Übung für zu Hause. Habt ihr eine Station bearbeitet, vergleicht eure Ergebnisse mit dem Lösungsbogen und hakt sie anschließend auf dem Stationenpass ab. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, notiert diese auf eurem Lösungsbogen. Na dann mal los!
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