Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Restauration und Vormärz in Deutschland - Vom Wiener Kongress bis 1848

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Restauration und Vormärz in Deutschland - Vom Wiener Kongress bis 1848 Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de

2 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Restauration und Vormärz Seite 2 von 18 Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials Das Material ist auf eine umfangreiche Auseinandersetzung mit dem Thema Restauration und Vormärz konzipiert und konform mit den Anforderungen des Lehrplanes. Die Stationsarbeit bildet dabei eine sinnvolle Alternative zum herkömmlichen Frontalunterricht und gewährleistet überdies ein selbständiges Erarbeiten der Lehrinhalte durch die Schülerinnen und Schüler. Auch leistungsschwächere Schüler haben daher die Möglichkeit, die Erarbeitung an ihr eigenes Lerntempo anzupassen. Vorbereitend für den Unterricht sollten Sie den Raum zunächst in 7 Stationen unterteilen. Stellen Sie hierfür jeweils 7 Tische auf und positionieren Sie die Stühle darum. Statten Sie jede Station mit den vorgesehenen Aufgabenzetteln aus. Darüber hinaus sollte die Lerngruppe mindestens einen Computer mit Internetzugang zur Verfügung haben. Fertigen Sie Kopien des Stationspasses in Anzahl der Schülerinnen und Schüler an und teilen Sie diese aus. Die Methode des Lernens an Stationen ermöglicht einen binnendifferenzierten Unterricht, insofern sich die Schülerinnen und Schüler die Stationen selbst auswählen und mit einem Lernpartner, der ebenso schnell oder auch langsam arbeitet, vergleichen. Ein solches Verfahren nennt man deshalb auch Lerntempoduett. Als Lehrer haben Sie nur eine lernunterstützende Funktion. Sie erklären zunächst die Vorgehensweise und legen die Texte an den entsprechenden Stationen bereit. Die Stationenarbeit setzt sich aus sechs Pflichtstationen und einer Wahlstation zusammen. Die Pflichtstationen müssen von allen Schülerinnen und Schülern erledigt werden und sollten notfalls als Hausaufgabe mitgegeben werden. Die Wahlstation ist optional. Die Schülerinnen und Schüler mit einer höheren Lerngeschwindigkeit erhalten so zusätzliche Aufgaben, die sie im Unterricht oder zu Hause bearbeiten können. Abgeschlossen wird die Reihe mit einem kurzen Test, mit dem die Lernenden ihr erarbeitetes Wissen prüfen können. Ist eine Station bearbeitet, so holen sich die Schülerinnen und Schüler bei Ihnen den Lösungsbogen und korrigieren ihre Ergebnisse selbstständig mit einem roten Stift. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, so können sie diese auf ihrem Lösungsbogen notieren. Die Fragen sollten am Ende der Stationenarbeit gemeinsam besprochen werden. Planen Sie für die Stationsarbeit etwa drei bis vier Unterrichtsstunden ein, sodass auch Schülerinnen und Schüler mit einem geringeren Arbeitstempo jede Station durchlaufen können. Nehmen Sie hierbei die Beobachterrolle ein. Stehen Sie den Kindern bei Nachfragen

3 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Restauration und Vormärz Seite 3 von 18 helfend zur Verfügung. Kontrollieren Sie stichprobenartig die Arbeiten der Schüler an den einzelnen Stationen und machen Sie ggf. diskret Hinweise. Kindern, die besonders lange arbeiten, sollten Sie intensiver helfen. Nehmen Sie ihnen dabei aber nicht alles ab, sodass sie auch das Gefühl einer selbständig geschaffenen Arbeit haben. Na dann mal los!

4 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Restauration und Vormärz Seite 4 von 18 Lernen an Stationen: Restauration und Vormärz Die Stationenarbeit setzt sich aus sechs Pflichtstationen und einer Wahlstation zusammen. Bei Station 5 besteht die Möglichkeit, zwischen zwei Materialien zu wählen. Ihr könnt natürlich gerne beide erledigen, müsst aber nur ein Material bearbeiten. Welches die Wahlund welches die Pflichtstation ist, erfahrt ihr auf dem Stationenpass Ihr erhaltet jede Stunde Texte und Arbeitsaufgab. Die Stationen solltet ihr in der Stunde erledigen. Falls ihr das nicht schafft, beendet sie bitte zu Hause. Die Wahlstation ist freiwillig und als zusätzliche Weiterarbeit gedacht. Sie greift das Erlernte erneut auf und vertieft es. Ihr könnt sie im Unterricht bearbeiten, wenn ihr mit den Pflichtstationen schon fertig seid. Oder Ihr nutzt diese Station als zusätzliche Übung für zu Hause. Habt ihr eine Station bearbeitet, vergleicht eure Ergebnisse mit dem Lösungsbogen und hakt sie anschließend auf dem Stationenpass ab. Sollten bei der Korrektur Fragen auftauchen, notiert diese auf eurem Lösungsbogen. Heftet dieses Blatt und auch die folgenden Blätter sowie die Lösungen in eurer Mappe ab! Stationspass: Restauration und Vormärz Name: Station Priorität Name der Station Erledigt Korrigiert Fragen 1 Pflicht Wiener Kongress 2 Pflicht Die Ordnung nach Pflicht Wartburgfest 4 Pflicht Karlsbader Beschlüsse 5a Wahl Julirevolution von b Wahl Aufstände in Europa 6 Pflicht Hambacher Fest 7 Pflicht Politische Strömungen

5 SCHOOL-SCOUT Stationen-Lernen: Restauration und Vormärz Seite 5 von 18 Station 1 Wiener Kongress Mit dem Sieg über Napoleon endete 1814 das nach dem Kaiser der Franzosen benannte Zeitalter. Um die Ordnung in Europa wieder herzustellen, trafen sich in der österreichischen Hauptstadt die Gesandten der Siegermächte zum sogenannten Wiener Kongress. Ziel war sowohl eine territoriale Neuordnung des Kontinents als auch die Schaffung neuer Bündnisse zur Wiederherstellung der alten, vorrevolutionären Verhältnisse. Die Hauptmächte waren dabei Österreich als Gastgeber, Preußen, Russland, Großbritannien und (obwohl besiegt) das wiederhergestellte Königreich Frankreich. Aufgabe 1. Erkläre, warum den europäischen Großmächten daran gelegen war, die Ordnung, wie sie vor 1789 herrschte, wieder herzustellen! Für den deutschsprachigen Raum bedeuteten die geplanten Veränderungen die Schaffung eines neuen Staatsgebildes, des Deutschen Bundes. Neben Österreich und Preußen mit ihren jeweiligen deutschen Besitzungen gehörten diesem Bündnis auch die übrigen deutschen Fürstentümer sowie die freien Städte an. der äußeren und inneren Sicherheit Deutschlands und der Unabhängigkeit und 1 Aufgabe 2. Setze Dich kritisch damit auseinander, inwiefern man um 1815 überhaupt schon von Deutschland bzw. einem zusammenhängenden deutschen Staatsgebiet sprechen kann. Die Eckpfeiler des Kongresses waren die Restauration, die Legitimität und die Solidarität. Während man unter Restauration die oben erwähnte Rückkehr zu den alten Verhältnissen versteht, bedeutet Legitimität die Herrschaft der alteingesessenen europäischen Dynastien. Solidarität steht hier für eine enge Zusammenarbeit der Monarchen und Staatsmänner bei der Umsetzung ihrer Ziele. Wie nachhaltig diese Vorsätze sein würden, musste allerdings die Zeit noch zeigen. Aufgabe 3 Delegierte des Wiener Kongresses (commons.wikimedia.org) Fasse die wichtigsten Ergebnisse des Kongresses stichpunktartig zusammen. Gehe dabei sowohl auf die gesamteuropäischen als auch auf die Deutschland betreffenden Punkte ein. 1 Deutsche Bundesakte ( ), in: documentarchiv.de [Hrsg.], URL: nzjh/ dtba.html, Stand:

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