Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Entdecke die Bibel! - Kinder erkunden das Buch der Bücher

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Entdecke die Bibel! - Kinder erkunden das Buch der Bücher Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Titel: Entdecke die Bibel! Kinder erkunden das Buch der Bücher Bestellnummer: Kurzvorstellung: Inhaltsübersicht: Die Geschichte von Adam und Eva oder der Arche Noah sind vielen Kindern bereits bekannt, doch wo stehen diese Geschichten eigentlich in der Bibel und was bedeutet Mose 20,1- Mit dieser Unterrichtseinheit lernen die Kinder die Bibel kennen und gehen gleichzeitig auf Entdeckungstour durch das Buch der Bücher. Die abwechslungsreichen und motivierenden Aufgaben und Übungen regen die Kinder dazu an, die Bibel auf kreative Weise zu entdecken. So entsteht Freude am Lesen der Bibel! Lehrkräfte erhalten viele didaktische Informationen (u.a. Möglichkeiten des fächerübergreifenden und differenzierten Unterrichts), die sie für diese Unterrichtseinheit nutzen können. Didaktische Informationen Arbeitsjournal Stationspass Station 1: Die Bibel entdecken Station 2: Papyrus Station 3: Das Alte Testament Station 4: Das Neue Testament Station 5: Bibel-Buchstabensalat Station 6: Bibelstellen Station 7: Tieralarm Station 8: Feste im Kirchenjahr Station 9: Personen der Bibel Station 10: Bibel-Experte Lösungen Internet:

3 SCHOOL-SCOUT Allgemeine Informationen Seite 2 von 23 Allgemeine Informationen Die Geschichte von Adam und Eva oder der Arche Noah sind vielen Kindern bereits bekannt, doch wo stehen diese Geschichten eigentlich in der Bibel und was bedeutet - Mit dieser Unterrichtseinheit lernen die Kinder die Bibel kennen und gehen gleichzeitig auf Entdeckungstour durch das Buch der Bücher. Die abwechslungsreichen und motivierenden Aufgaben und Übungen regen die Kinder dazu an, die Bibel auf kreative Weise zu entdecken. So entsteht Freude am Lesen der Bibel! Viel Freude mit dieser Unterrichtseinheit! Überblick Klassenstufe: Klasse Fach: Religion Aufbau der Unterrichtseinheit Einstiegsphase: Die SuS können ihre Taufsprüche mit in den Unterricht bringen. In einem Sitzkreis lesen einige SuS ihren Taufspruch vor. Die Lehrperson fragt die SuS, ob sie wissen, wo ihr Taufspruch in der Bibel zu finden ist. Gemeinsam wird die Stelle in der Bibel gesucht. Die Lehrperson verdeutlicht, dass das Ziel der Unterrichtseinheit ist, dass jedes Kind weiß, wie die Bibel aufgebaut ist und wo es bestimmte Bibelstellen finden kann. Erarbeitungsphase: In den folgenden Unterrichtsstunden befassen sich die SuS eigenständig mit den Stationsaufgaben zum Thema. Die Erarbeitung kann alleine oder mit dem Sitznachbarn erfolgen. Abschlussphase: Am Ende der Unterrichtseinheit schreiben die SuS ihr Arbeitsjournal, um die Unterrichtseinheit zu reflektieren. In einem Sitzkreis können offen gebliebene Fragen oder Probleme gelöst werden. Besonders gute Arbeitsergebnisse können vorgetragen werden. Am Ende können insbesondere die SuS, die vorher nicht wussten, wo und wie sie ihren Taufspruch in der Bibel finden, diesen vorlesen und den anderen SuS die Bibelstelle zeigen. Dauer der Unterrichtseinheit: Stunden Kompetenzen: Die SuS kennen bedeutende biblische Geschichten. Die SuS nehmen wahr, dass zentrale Gedanken von biblischen Geschichten sich auch in ihren eigenen Erfahrungen zeigen. Die SuS wissen, dass die Bibel eine Bibliothek aus einer Sammlung von Einzelschriften ist.

4 SCHOOL-SCOUT Allgemeine Informationen Seite 3 von 23 Die SuS leiten aus den Erfahrungen dieser Menschen Impulse für verantwortliches christliches Handeln ab. unterscheiden in der Bibel das Alte und das Neue Testament. stellen den Bezug zwischen der Heiligen Schrift und dem Leben der Christen her. Allgemeine Differenzierungsmöglichkeiten: Einzelne Stationen können als Wahl- und als Pflichtstationen gekennzeichnet werden, so dass langsame SuS die Pflichtstationen und schnellere SuS zudem die Wahlstationen bearbeiten können. Möglichkeiten der Bewertung Die Schüler und Schülerinnen arbeiten selbstständig an den verschiedenen Aufgaben. Die Lehrkraft beobachtet die SuS während der Arbeitsphase genau und macht sich ggf. Notizen. igkeiten an bestimmten Stellen? Wie lösen die SuS diese Schwierigkeiten? Das Arbeitsjournal kann auch als eine Bewertungsgrundlage hinzugezogen werden. Schauen Sie es sich an, um einen Eindruck zu bekommen, wie intensiv sich die Schüler und Schülerinnen mit den einzelnen Stationen befasst haben. Es bietet sich auch an, eine eigene Mappe für den Stationslauf erstellen zu lassen. Zum einen haben Ihre SuS die Möglichkeit, sich den Unterrichtsinhalt später noch einmal anzuschauen und zum anderen haben Sie die Möglichkeit, die Lernfortschritte Ihrer SchülerInnen im Blick zu behalten und eventuelle Fehler oder Unklarheiten direkt anzusprechen. Möglichkeit der Differenzierung Der Stationslauf bietet mehrere Differenzierungsmöglichkeiten. Für starke SuS gibt es längere Texte, die zu erarbeiten sind und Aufgaben, bei denen die SuS schriftlich ausformulierte Antworten geben sollen. Daneben gibt es aber auch kreative Aufgaben, bei denen gemalt und gestaltet werden soll. Einige Stationen erfordern auch nur einzelne Wörter als Antwort, sodass auch langsamere bzw. schwächere SuS viele Aufgaben finden, die sie ihrem Leistungsstand entsprechend lösen können. Möglichkeit des fächerübergreifenden Unterrichts Sachunterricht: Die Geschichte der Bibelentstehung Kunst: Behandlung und Gestaltung von alten Beschreibmaterialien Übersicht der benötigten Materialien Alle SchülerInnen benötigen eine Bibel.

5 SCHOOL-SCOUT Arbeitsjournal Seite 4 von 23 Arbeitsjournal Welche Station hat dir am besten gefallen und warum? Welche Station hat dir am wenigsten gefallen und warum? Was hast du nach dem Stationslauf Neues gelernt?

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