Modul 2 Baustein 6: Demokratie in der Schule Wie erstelle ich eine Klassenzeitung? Informationen für Lehrerinnen und Lehrer

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Hedwig Bergmann
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1 BS2-6 Seite 1 Modul 2 Baustein 6: Demokratie in der Schule Informationen für Lehrerinnen und Lehrer uf einen Blick Thema Fächer Demokratie in der Schule Sachkunde, Deutsch, Ethik, Religion; fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht Zielgruppe Grundschule (Klasse 3 und 4) Lernziele: Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler lernen das Medium Klassenzeitung kennen und erkennen, dass sie über dieses Medium Themen aufgreifen, mit denen sie ihre Meinung in einer größeren Öffentlichkeit (Klassen- oder Schulgemeinschaft) äußern können. Bei weiterführenden ufgaben verstehen, dass Meinungsfreiheit und Pressefreiheit in einer Demokratie von grundlegender Bedeutung sind. lernen, Medien auch kritisch zu hinterfragen. blauf Die Schülerinnen und Schüler holen innerhalb der Klasse (auch bei der Lehrkraft) Themenvorschläge ein und halten diese auf dem rbeitsblatt fest. bewerten in Einzelarbeit ein Thema ihrer Wahl nach den vorgegebenen Kriterien und entscheiden, ob sich das Thema für die Klassenzeitung eignet oder nicht. schreiben in Partnerarbeit einen rtikel zu einem ausgewählten Thema. bewerten in Partnerarbeit einen ausgewählten rtikel nach vorgegebenen Kriterien. Bei weiterführenden ufgaben diskutieren in der Klasse über den Wert einer freien, unabhängigen Presse, indem sie sich vorstellen, die Schulleitung überwacht die Inhalte aller rtikel. fügen die rtikel zu einer Klassenzeitung zusammen. Sozialformen Materialien Zeit Für das rbeitsblatt: Einzel-, Partner- und Plenumsarbeit Schülerarbeitsblatt, ggf. Plakat, Schere, Kleber 2 x 45 Minuten (ohne weiterführende ufgaben)

2 Modul 2 Baustein 6: Demokratie in der Schule Wie erstelle ich eine Klassenzeitung? Informationen für Lehrerinnen und Lehrer BS2-6 Seite 2 Umsetzung im Unterricht rbeitsauftrag zum rbeitsblatt Die Schülerinnen und Schüler sammeln Themenvorschläge, indem sie sich gegenseitig befragen, welche Themen interessant für eine Klassenzeitung sein könnten. uch die Lehrkraft darf befragt werden. Sie suchen sich aus den Vorschlägen ein Thema aus und bewerten es in Einzelarbeit auf dem rbeitsblatt. nschließend verfassen sie in Partnerarbeit einen rtikel. Die Schülerinnen und Schüler tauschen ihre rtikel untereinander aus und bewerten sie auf dem rbeitsblatt. Sie sprechen über Meinungs- und Pressefreiheit, indem sie sich vorstellen, was es für ihre Klassenzeitung bedeuten würde, wenn die Schulleitung über die Inhalte bestimmt und die rtikel zensiert. Weiterführende ufgaben 1. Eine Zeitung bietet rtikel über eine Vielzahl von Themen. Sammelt eure rtikel, sodass eine Klassenzeitung entsteht. chtet auf Titel und Überschriften. Ihr könnt die rtikel auf Plakate kleben oder auch eine richtige Zeitung binden. 2. Hat eure Schule eine Homepage? Vielleicht besteht die Möglichkeit, eure rtikel auf die Homepage zu setzen. Möglicherweise gibt es dort auch ein Schülerforum: Ermuntert eure Mitschülerinnen und Mitschüler, ihre Meinung über die rtikel abzugeben und über die Themen zu diskutieren. 3. Habt ihr eine eigene Schülerzeitung? Sprecht in der Klasse über die neueste usgabe. Bewertet die äußere ufmachung (das Layout), die uswahl der Themen und den Schreibstil. Was findet ihr gut, was würdet ihr anders machen?

3 Seite 3 rbeitsblatt Demokratie in der Schule Wie erstelle ich eine Klassenzeitung? Name: Datum: ufgabe Sammelt in der Klasse Themenvorschläge für eure Klassenzeitung. Sucht euch einen Vorschlag aus und bewertet, ob er für die Klassenzeitung gut ist. Benutzt dafür das Bewertungsraster. Unsere Themen: (Vorschläge von Schülerinnen und Schülern und von Lehrerinnen und Lehrern):

4 Seite 4 Bewertung eines Themenvorschlags ja nein Es liegen Informationen zum Thema vor. Das Thema ist interessant für alle in der Schule. Das Thema interessiert nur wenige. Es ist ein lustiges Thema. Es ist ein ernstes Thema. Das Thema ist auch für Kinder außerhalb der Schule interessant. Das Thema möchte neue Ideen anstoßen. Das Thema behandelt Probleme an der Schule. Das Thema enthält viele wichtige Informationen. Das Thema eignet sich für die Klassenzeitung: ufgabe Schreibe zusammen mit einem Partner einen kurzen rtikel zu einem Thema eurer Wahl. Tauscht anschließend den rtikel mit einem anderen Schreib-Team und bewertet diesen mithilfe des Bewertungsrasters. Unser rtikel Titel: Von:

5 Seite 5 Bewertung des rtikels von: Ja Nein Der rtikel ist sachlich. Der rtikel ist lustig. Der rtikel ist kritisch. Der rtikel enthält viele Informationen. Der rtikel vertritt eine eigene Meinung. Der rtikel behandelt etwas Neues für mich. Der rtikel ist langweilig. Der rtikel ist verständlich geschrieben. Zeitungen bieten viele Informationen über alles, was in der Welt passiert. In der Zeitung darf man frei seine Meinung äußern und unabhängig über alles berichten. Das ist die Meinungsfreiheit in der Presse. Sie ist ein Grundrecht. Stellt euch vor, die Schulleitung bestimmt, worüber ihr in eurer Klassenzeitung schreibt und prüft vor Veröffentlichung alle rtikel von euch. rtikel, die der Schulleitung nicht gefallen, verbietet sie. Sprecht darüber, was das für euch und eure Klassenzeitung bedeuten würde.

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