Schul-Architekten PRAXISBERICHT
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- Maria Rothbauer
- vor 6 Jahren
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1 Schul-Architekten PRAXISBERICHT ARCHITEKTUR LABOR Ursula Thielemann 13. Oktober 2017
2 Architektur vermitteln - Erfahrungsbericht 1 Ziele für den Unterricht Architektur bemerken Architektur sehen hören, ertasten Architektur mit dem ganzen Körper nachspüren Worte finden Selbständiges Tun stärken Einblicke in Berufswelten schaffen Erfahrungen an Hand verschiedener Architektur- Vermittlungsprojekte an Schulen, Übergang Schule - Hochschule Freies Experimentieren im Architektur & Kunst-Labor
3 Beispiele - Schulprojekt Birds Palace Internationaler Vogelflughafen 2 Vogelnest - von Herzog / Meuron Einführung ins Thema Exkursion / Wahrnehmungsschulung Grundkenntnisse vermitteln Entwurfstechniken, Maßstab, Entwurfsaufgabe / Herangehensweise Visualisierung, Modellbau Präsentation in verschiedenen Sprachen Semesteraufgabe Hochschule Bochum
4 Fotos: Ursula Thielemann Birds Palace - Der Weg ist das Ziel Zwei Kulturen verschiedene Materialien, unterschiedliche Herangehensweise Erfahrungen auf ganzer Linie
5 Architektur Impressionen Architekturprojektwoche Gesamtschule Bochum Fotos: Ursula Thielemann Teilprojekte Die Idee, statisches Gefühl, 3. Dimension, Modellbau, handwerkliches Geschick
6 Architektur Impressionen Architekturprojektwoche Gesamtschule Herten Teilprojekt Die geodätische Kuppel Statik, Berechnung, 3-Dimensionalität, Stützenfreiheit, Einsatzmöglichkeiten Fotos: Ursula Thielemann
7 Wir bauen.. Entwurf einer Busstation - Architekturprojekt im KA-Labor Ziel Die Jugendlichen sollten ihre Vorstellungen, Wünsche und Erfahrungen zum Thema Stadt artikulieren und sich daraus ein eigenes Thema heraus wählen. Einstieg Nach einer kurzen, theoretischen Einführung über die das Thema Architektur und einer Vertiefung zum gewählten Thema Busstationen in der Welt, ging es an Entwürfe auch über CAD und später an die modellhafte Umsetzung. Fotos: Ursula Thielemann
8 Wir gestalten unser Umfeld.. ein Stadt- Architekturprojekt mit Erwachsenen - im KA-Labor Ziel Fokus auf Stadtmöbel lenken. Der Schwerpunkt lag auf der inhaltlichen Auseinandersetzung und der Identifikation mit dem eigenen Raum, fokussiert auf Stadtmöbel. Durch Wandlung in Gesichter oder Szenen, wurden diese Orte vorübergehend ein Teil der gemeinsamen Stadt und gerieten dadurch in den Fokus. Fotos: Ursula Thielemann
9 AUSSENRAUM- INNENRAUM- ZWISCHENRAUM Behausung im Kopf Vorstellungskraft stärken 4. Klasse Förderschule in Herne Flächen und Formen Mit Hilfe des Formenzauberers erkunden wir zunächst die Grundformen Ziel flächige Formen erkennen Kreis, Dreiecke, Quadrate und Rechtecke und schon schwirrt das Viereck im Kopf herum Fotos: Ursula Thielemann Foto aus dem Buch der Formenzauberer Theoretischer und praktischer Teil Die Einführung erfolgte mit dem Vorlesebuch des Formenzauberers. Mittels der Geschichte wurden die Formen erklärt und gezeigt. Als Bewegungsspiel wurde ein Stopp Spiel eingesetzt Musik zu Ende Form finden und darauf stellen. Dann haben die Kinder aus Styropor die Formen an der Schneidemaschine ausgeschnitten und auf schwarzem Karton in Kombinationen aufgeklebt.
10 AUSSENRAUM- INNENRAUM- ZWISCHENRAUM Behausung im Kopf Vorstellungskraft stärken Fotos: Ursula Thielemann
11 RAUM IM DUNKELN Hochschule Bochum Architekturaufgabe Erstsemester 2017 Fotos: Ursula Thielemann
12 MINT und ARCHITEKTUR Ich ändere den Raum der mich umgibt mit meinem Körper! 4 In Schweden sagt man: Jeder Schüler hat drei Lehrer. Der Erste die anderen Kinder. Der Zweite ist der Lehrer. Und der Dritte ist der Raum.
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14 Architektur macht Schule ARCHITEKTUR LABOR Vielen Dank und ganz viele Fragen bitte Dipl. Ing. M.A. Ursula Thielemann Architektur & Kunst Labor Recklinghausen Bildungspartner Konferenz 2017 Essen
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