Vergleich verschiedener Visualisierungsinstrumente zur online Landschaftsbildbewertung

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1 Vergleich verschiedener Visualisierungsinstrumente zur online Landschaftsbildbewertung Verfasser: Roman Hirzel Betreuerin: Dr. Ulrike Wissen Hayek Externe Betreuerin: Prof. Dr. Margit Mönnecke Hochschule für Technik Rapperswil Leitung: Prof. Dr. Adrienne Grêt-Regamey Bachelorarbeit, Juni 2011 Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung Professur für Planung von Landschaft und Urbanen Systemen Eidgenössische Technische Hochschule, Zürich

2 Zusammenfassung Der Trend, Energie auf nachhaltige Weise zu produzieren, steigt je länger je mehr. Davon profitiert auch die Windkraft. Windkraftanlagen sind aber schwierig zu realisieren, da durch den Widerstand von lokalen Anwohnern und Landschaftsschutzorganisationen Projekte öfters in der Planung scheitern oder verzögert werden. Die Vorstellung von Windkraftanlagen und deren Auswirkungen auf das Landschaftsbild ist schwierig. Deshalb sind Visualisierungen notwendig, welche eine geplante Anlage darstellen können und sich eignen für die Landschaftsbildbewertung durch die breite Bevölkerung. Diese Instrumente führen zu einer Erhöhung der Akzeptanz von Windkraftanlagen. In dieser Arbeit werden anhand eines Fragebogens die Landschaftsbildbewertungen von drei verschiedenen Visualisierungsinstrumenten miteinander verglichen. Als Untersuchungsgebiet empfahl sich der Mont Crosin mit den bereits installierten Windkraftanlagen. Die Landschaft wurde mit folgenden drei Instrumenten visualisiert: 3D-Animation in Form eines Filmes Standbilder aus der 3D-Animation Fotos Die Umfrage baute sich folgendermassen auf: Zu Beginn wurde jedem Teilnehmer eine der drei Visualisierungen gezeigt. Anschliessend mussten alle die gleichen Fragen beantworten. Im ersten Teil bewertete der Teilnehmer die Landschaft und die Wirkung der Windkraftanlagen in der Landschaft anhand von Adjektivpaaren. Der zweite Teil befasste sich mit der Interpretation des Landschaftsbildes. Welche Gerüche und Geräusche assoziierte der Proband mit der gezeigten Landschaft? Welche Erinnerungen oder Gefühle löste die Landschaft beim Betrachten aus? Im letzten Abschnitt teilte die befragte Person ihre persönlichen Daten mit. Der Link zum Fragebogen wurde per und Facebook versendet um zu untersuchen, ob sich Social Media für eine solche Umfrage eignet. Die Ergebnisse der Auswertung zeigen, dass die Landschaften in den drei Visualisierungen sehr ähnlich bewertet wurden. Dies bedeutet, dass der tiefere Detailgrad der 3D-Animation zur Visualisierung der Landschaft genügt, da die Landschaftsbildbewertung dasselbe Resultat ergab wie bei den Fotos. Im Vergleich zu den Standbildern hat die 3D-Animation in dieser Untersuchung keinen Mehrwert, da auch hier die Landschaften gleich bewertet wurden. Dies wirft die Frage auf, ob der relativ hohe Aufwand für eine 3D-Animation betrieben werden muss, wenn vergleichbare Resultate mit Standbildern erzielt werden können. Der Einsatz von Facebook als Social Media hat sich sehr gelohnt. Ein Grossteil der Teilnehmer wurde über dieses Tool auf den Fragebogen aufmerksam. Mit einem Auftritt des Instituts auf Facebook könnte die Informationspolitik und die Aktivierung von Personen für eine Umfrage erleichtert werden. II

3 Inhaltsverzeichnis 1. EINLEITUNG AUSGANGSLAGE ZIELSETZUNG VORGEHEN GRUNDLAGEN LANDSCHAFT, LANDSCHAFTSBILD UND BETRACHTER VERÄNDERUNG DER WAHRNEHMUNG DER LANDSCHAFT ÜBER DIE JAHRHUNDERTE LANDSCHAFTSBILDBEWERTUNG WIE NEHMEN WIR DIE LANDSCHAFT WAHR? METHODEN ZUR LANDSCHAFTSBILDBEWERTUNG Analytischer Ansatz Intuitiver Ansatz VISUALISIERUNGSINSTRUMENTE FOTOS ANIMIERTE 3D-VISUALISIERUNG STANDBILDER ONLINE FRAGEBOGEN ZUR LANDSCHAFTSBILDBEWERTUNG ZIEL DES FRAGEBOGENS VISUALISIERUNGEN DES WINDPARKS AUF DEM MONT CROSIN AUFBAU DES FRAGEBOGENS Einleitung und Einstiegsfrage Direkte Wahrnehmung der Landschaft Symptome und Symbole der Landschaft Realitätsnähe der gezeigten Landschaft Informationen über die Probanden AUFBEREITUNG DES FRAGEBOGENS Erstellung und Programmierung des Fragebogens NUTZUNG VON FACEBOOK UND ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS IST DIE UMFRAGE REPRÄSENTATIV? VERGLEICH DER LANDSCHAFTSBILDBEWERTUNG DER PROBANDENGRUPPEN Geschlecht Alter Ausbildung VERGLEICH DER LANDSCHAFTSBILDBEWERTUNG DER VISUALISIERUNGSINSTRUMENTE Semantisches Differential Gerüche und Erinnerungen T-test EIGNUNG VON SOCIAL MEDIA FÜR DIE UMFRAGE SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK LITERATURVERZEICHNIS ANHANG HTML-CODE ZUR ANZEIGE VON EINER VISUALISIERUNG DIAGRAMME ZUM VERGLEICH DES ALTERS DIAGRAMME VERGLEICH AUSBILDUNG T-TEST FRAGEBOGEN...46 III

4 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Vorgehen... 2 Abbildung 2: Zusammenhang zwischen Landschaft, Landschaftsbild und Betrachter. (Nohl, 2001, Seite 44)... 4 Abbildung 3: Visualisierung der Landschaft mit Fotos. Quelle: immergenugstrom.ch (links oben), Ulrike Wissen (rechts oben), Suisse Eole (links unten) Abbildung 4: Visualisierung mit Standbildern Abbildung 5: Angaben zu den Probanden Alter Abbildung 6: Angaben zu den Probanden Geschlecht und Ausbildung Abbildung 7: Angaben zu den Probanden Beschäftigung mit Landschaftsplanung und Besuch auf dem Mont Crosin Abbildung 8: Angaben zu den Probanden Befürwortung von Windkraftanlagen in der Schweiz Abbildung 9:Vergleich der Geschlechter mit Frage 1 und Abbildung 10: Vergleich der Geschlechter anhand der Frage 3, 4 und Abbildung 11: Vergleich der Geschlechter anhand Frage Abbildung 12: Vergleich der Geschlechter anhand der Frage Abbildung 13: Vergleich des Alters anhand Frage 1 und Abbildung 14: Vergleich des Alters anhand Frage 3, 4 und Abbildung 15: Vergleich der Ausbildung anhand der Frage 1 und Abbildung 16: Vergleich der Ausbildung anhand der Frage 3, 4 und Abbildung 17: Vergleich der Landschaftsbildbewertung der drei Visualisierungen anhand der Frage 1 und Abbildung 18: Vergleich der Landschaftsbildbewertung der drei Visualisierungen anhand der Fragen 3, 4 und Abbildung 19: Vergleich der Landschaftsbildbewertung der drei Visualisierungen anhand der Frage Abbildung 20: Vergleich der Landschaftsbildbewertung der drei Visualisierungen anhand der Frage Abbildung 21: Wie wurde der Proband auf den Fragebogen aufmerksam? Abbildung 22: Vergleich des Alter anhand der Frage Abbildung 23: Vergleich des Alters anhand Frage Abbildung 24: Vergleich der Ausbildung anhand der Frage Abbildung 25: Vergleich der Ausbildung anhand der Frage Abbildung 26: Fragebogen Seite Abbildung 27: Fragebogen Animierte 3D Visualisierung Abbildung 28: Fragebogen Visualisierung Fotos Abbildung 29: Fragebogen Visualisierung Standbilder Abbildung 30: Fragebogen Seite Abbildung 31: Fragebogen Seite Abbildung 32: Fragebogen Seite Abbildung 33: Fragebogen Seite Abbildung 34: Fragebogen Seite Abbildung 35: Fragebogen Seite Abbildung 36: Fragebogen Seite Abbildung 37: Fragebogen Seite Abbildung 38: Fragebogen Seite IV

5 Tabellenverzeichnis Tabelle 1: Ableitung ästhetisch wirksamer Landschaftsmerkmale (Hoisl, Nohl, & Engelhardt, 2000)... 7 Tabelle 2: Vor- und Nachteile digitaler Fotomontage Tabelle 3: Vor- und Nachteile animierter 3D-Visualisierung Tabelle 4: Vor- und Nachteile von Standbildern Tabelle 5: t-test - Nicht signifikante Faktoren auf dem Konfidenzintervall von 95% beim Vergleich der Geschlechter Tabelle 6: t-test - Nicht signifikante Faktoren auf dem Konfidenzintervall von 95% beim Vergleich des Alters Tabelle 7: t-test - Nicht signifikante Faktoren auf dem Konfidenzintervall von 95% beim Vergleich der Ausbildung Tabelle 8: Von Probanden aufgeschriebene Gerüche Tabelle 9: Von Probanden aufgeschriebene Gefühle und Erinnerungen Tabelle 10: Vergleich der Mittelwerte von 3D-Animation und Fotos anhand eines t-test (Freiheitsgrade 102, Konfidenzintervall 95% Tabelle 11: Vergleich der Mittelwerte von 3D-Animation und Standbilder anhand eines t-test (Freiheitsgrade 102, Konfidenzintervall 95% V