Herforder Psychiatrietage 28. Oktober Vorgeburtliche Einflüsse auf die Gehirnentwicklung. Dipl.-Psych. Angelika Schlotmann

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1 Herforder Psychiatrietage 28. Oktober 2010 Vorgeburtliche Einflüsse auf die Gehirnentwicklung Dipl.-Psych. Angelika Schlotmann

2 Mütterliches Verhalten während der Schwangerschaft und sein Einfluss auf die kognitive Entwicklung des Kindes Schlotmann A., Teuchert-Noodt G. (2010): Zeitschrift f. Psychotraumatologie Psychotherapiewissenschaft Psychologische Medizin ZPPM, Jg. 8, Heft 3, S ;

3 Fragestellungen Wirken mütterliche Tätigkeiten während der Schwangerschaft als pränatale neurothrophe Faktoren? Gibt es Auswirkungen auf die kognitive Entwicklung sowie auf die Ausbildung von Lernstörungen des Kindes?

4 Design Welche neuronalen Prozesse sind verantwortlich für die frühkindliche kognitive Entwicklung? Untersuchungsmaterial: Fragebogen mit 1400 Items; Versuchspersonen: 89 deutsche Mütter im Alter von Jahren, selektive Stichprobe, 50% Kinder mit diagnostizierten Entwicklungsverzögerungen; Items: möglichst vollständige Anamnese der Eltern vor und während der Schwangerschaft und des Kindes bis zum aktuellen Alter, retrospektive Erinnerungen der Mutter, Blindstudie; Analyse: Korrelationen und Covarianzanalysen zur Kontrolle von u. a. gesundheitlichen, medikamentösen und ernährungsbedingten Faktoren;

5 Tätigkeiten der Mutter kognitive Beschäftigung psychische Verfassung alltägliche Bewegung Kognitive Entwicklung des Kindes Grobmotorik, Feinmotorik, Sprache, Raum- und Zeitwahrnehmung, Mathematik, Konzentration, Kreativität, soziale Entwicklung

6 Einflüsse der psychischen Verfassung der Mutter während der Schwangerschaft auf die frühkindliche Entwicklung des Kindes im Alter von 0 bis 5 Jahren: Welche neuronalen Prozesse sind verantwortlich für die frühkindliche kognitive Entwicklung? ängstlich wütend aggressiv aufgekratzt entspannt sexuell verwöhnt ausge- gestresst unglücklich attraktiv glichen grobmotorische E. -,26* -,14 -,08 -,03,18,49**,35**,35** -,06 -,17 sprachliche E. -,12 -,30* -,26* -,17,23*,05,18,12 -,17 -,35** feinmotorische E. -,24* -,27* -,27* -,25*,17,25*,11,24* -,27* -,20 räumliche E. -,26* -,42** -,34** -,30**,03,02,04,21 -,30** -,28* zeitliche E. -,16 -,23* -,24* -,27*,14,04,08,12 -,23* -,34** mathematische E. -,15 -,44** -,33** -,28*,11,07,12,24* -,28* -,40** Konzentrationse. -,12 -,26* -,13 -,11,04,02,13,24* -,13 -,16 soziale E.,02 -,18 -,14 -,15,16,09,02,30** -,02 -,14 Kreativitätse. -,13 -,12,14,14,13,25*,26*,13 -,15 -,06 **. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,01 (2-seitig) signifikant. *. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,05 (2-seitig) signifikant.

7 Einflüsse der kognitiven Beschäftigung der Mutter während der Schwangerschaft auf die frühkindliche Entwicklung des Kindes im Alter von 0 bis 5 Jahren: Welche neuronalen Prozesse sind verantwortlich für die frühkindliche kognitive Entwicklung? lesen sprechen schreiben rechnen laute Musik fernsehen nachdenken organisieren grobmotorische E.,09,10,08,02 -,31** -,03,20,09 sprachliche E.,24*,28*,02,01 -,12 -,02,07,18 feinmotorische E.,09,22,09,15 -,34** -,02,09,17 räumliche E.,16,32**,15,28*,11 -,07,35**,15 zeitliche E.,20,21,12,12 -,05 -,11,13,28* mathematische E.,24*,06,25*,17,07 -,23*,16,11 Konzentrationse.,05,28*,16,08 -,09 -,05,13,02 soziale E.,20,27*,08,11,08 -,17,03,15 Kreativitätse.,09,33**,07,07,10 -,15,26*,07 **. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,01 (2-seitig) signifikant. *. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,05 (2-seitig) signifikant.

8 Einflüsse der alltäglichen Beschäftigung und Bewegung der Mutter während der Schwangerschaft auf die frühkindliche Entwicklung des Kindes im Alter von 0 bis Welche neuronalen Prozesse sind verantwortlich für die frühkindliche 5 Jahren: kognitive Entwicklung? duschen einkaufen kochen aufräumen bügeln am Boden knien Rad fahren grobmotorische E. -,18 -,11,31*,18,04,16 -,11 Gleichgewichtse. -,34** -,12,09,12,06,17 -,11 sprachliche E. -,12 -,27*,13,14,21,23*,06 feinmotorische E. -,27* -,27*,23*,29*,20,23* -,08 räumliche E. -,27* -,24*,19,09,12,30* -,05 zeitliche E. -,31** -,19,19,13,11,30* -,06 mathematische E. -,28* -,26*,22,18,25*,34* -,01 Konzentrationse. -,09-0,2,19,25*,26*,25* -,17 soziale E. -,26* -,22,18,22,28*,15 -,26* Kreativitätse. -,25* -,26*,27*,23*,26*,22 -,25* **. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,01 (2-seitig) signifikant. *. Die Korrelation ist auf dem Niveau von 0,05 (2-seitig) signifikant.

9 Die Ergebnisse auf einen Blick Eingenommene Medikamente (Hormone) vor der Schwangerschaft max. r= -,38* max. r=,49** Psychische Verfassung der Mutter in der Schwangerschaft Kognitive Beschäftigung der Mutter in der Schwangerschaft max. r=,41** postnatale kognitive Entwicklung max. r=,34* Alltägliche Beschäftigungen und Bewegungen der Mutter in der Schwangerschaft max. r=,59** max. r= -,52** Schulleistung und Schulnoten des Kindes Ausbildung von Lernschwächen des Kindes

10 Schlussfolgerungen Veränderte Rahmenbedingungen für die pränatale neuronale Entwicklung durch Industrialisierung, Technisierung und erhöhte Schadstoffbelastung Mütterliche Hormone haben möglicherweise eine Steuerungsfunktion auf die pränatale Reifung von Rezeptorfeldern und Transmittern (vgl. Galan, H.L. (2009), Kim, H.J. (2001), Naitoh, N. (1998)) Einnahme von künstlichen Hormonen (Pille) über einen längeren Zeitraum und bis kurz vor der Konzeption beeinflussen die frühkindliche Kognition negativ. Vererbte psychische Erkrankungen brechen nicht bei jedem Menschen aus (Epigenetik).

11 Erkenntnisse für die psychiatrische und psychotherapeutische Praxis Adaptation der klinischen Diagnostik durch die Aufnahme vorgeburtlicher Fragestellungen; Die Befragung der Patienten über die psychische Verfassung ihrer Mutter während ihrer Schwangerschaft könnte erklären helfen, warum bestimmte psychisch Erkrankte Heilung finden, während andere, ähnlich gelagerte Erkrankungen nicht oder nur sehr schwer heilbar sind; Weitergabe von Information an Menschen, die eine Schwangerschaft planen um spätere Lernschwächen des Kindes zu verhindern oder abzuschwächen;

12 Kognitive Beeinträchtigungen am Beispiel der raumzeitlichen Wahrnehmung Die Ergebnisse des Forschungsprojekts HOCHHAUSTEST zeigen, dass etwa 40% der 4200 getesteten Schüler (Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien zusammengenommen) im Zahlenraum bis 10 Schwierigkeiten haben, Relationen zwischen Zahlen korrekt einzuschätzen.

13 Wie groß ist Ihre Angst auf einer Skala von 0 bis 10? Einen intuitiven Zugang zur Einschätzung der Stärke von Ängsten, Zwängen und chronischen Schmerzen in Therapiesitzungen bietet dem Patienten die Wasserglasmethode weil er die Stärke seiner Gefühle durch das Einschütten von Wasser in ein zylindrisches Glas zum Ausdruck bringen kann, ohne vom Verständnis von Zahlen Gebrauch machen zu müssen.

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