SEGEL Umsetzung selbstregulierten Handelns im Unterricht

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1 SEGEL Umsetzung selbstregulierten Handelns im Unterricht

2 Christi Geburt Jahr 1500 Jahr 1750 Jahr 1900 Jahr 1950 Jahr 1975 Jahr 2000 Jahr /20 Verdoppelung des Wissens innerhalb von 1500 Jahren Erneute Verdoppelung innerhalb von 250 Jahren Erneute Verdoppelung innerhalb von 150 Jahren Erneute Verdoppelung innerhalb von 50 Jahren Erneute Verdoppelung innerhalb von 25 Jahren Erneute Verdoppelung innerhalb von 25 Jahren Halbwertzeit des Wissens: 3 Jahre oder weniger Alle 10 Monate verdoppeln sich die Daten im Internet Unterricht soll Schüler in die Lage versetzen, sich den raschen Veränderungen der Arbeitswelt zu stellen!

3 Einzelhandelsprozesse Jahrgangsstufe 10 Wie ist ein lernfeldorientierter Lehrplan aufgebaut? Lernfeld Waren annehmen, lagern und pflegen Zielformulierung 60 Std. Die Schülerinnen und Schüler prüfen den Wareneingang und sorgen für eine sachgerechte Lagerung. Sie erkennen Pflichtverletzungen durch den Lieferer, dokumentieren diese und leiten entsprechende Maßnahmen zu deren Beseitigung ein. Die Schülerinnen und Schüler kommunizieren problemlösungsorientiert mit Lieferern. Sie kontrollieren die Ware anhand von Belegen und erfassen die Artikel, auch unter Nutzung eines informationstechnischen Systems. Sie lagern Ware und beachten wichtige Lagergrundsätze im Verkaufs- und/oder Reservelager. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Kennziffern, führen Lagerbestandsrechnungen durch, bewerten diese und zeigen Optimierungsmöglichkeiten auf. Im Lager und beim Umgang mit Verpackungen berücksichtigen sie ökonomische, rechtliche und ökologische Aspekte. Inhalte Sachmangel, Mängelrüge, Lieferungsverzug Mindestbestand, Meldebestand Umschlagshäufigkeit, Lagerdauer Inventur, Inventar Lagerorganisation, Warenpflege Lager- und Transportvorschriften, Sicherheit im Lager Der erste Satz eines Lernfelds beschreibt die Kernkompetenz, Sätze die ein Die formulieren Kaufmann die im einzelnen Einzelhandel Kompetenzen am Ende des eines Lernfelds Kaufmanns im erlangt. Einzelhandel in diesem Lernfeld. Aus diesen Kompetenzen Die Inhalte werden stehen in die Handlungen direktem entwickelt. Zusammenhang mit dem Lernfeldtext. Sie konkretisieren Kompetenzen oder schränken diese ein.

4 Erziehung zur Selbständigkeit und Verbesserung der beruflichen Qualifizierung durch die Entwicklung von Strategien zu lebenslangem Lernen 1. Entwicklung von Lernsituationen, die selbstreguliertes Lernen ermöglichen 2. Erprobung der Lernsituationen an der eigenen Schule 3. Transfer der Lernsituationen an andere Berufsschulen und Wirtschaftsschulen

5 Was bedeutet selbstreguliertes Lernen? vollständige Handlung Selbstreguliert lernende Schülerinnen und Schüler führen in ihrem Lernprozess eine vollständige Handlung mit Hilfe von Lernstrategien eigenverantwortlich Lernsituationendurch. Zur Unterstützung ihres Lernens erhalten sie Lernsituationen, die es ihnen ermöglichen, selbstständig Strategien zu entscheiden, wie (mit welchen Strategien) sie das Ziel (Handlungsprodukt) erreichen wollen.

6 Reflexion des Problemlösungsprozesses Selbstständige Regulation des Problemlösungsverhaltens Selbstständige Problemerkennung Bewertung des Arbeitsergebnisses Selbstständige Informationsbeschaffung Präsentation der Arbeitsergebnisse Selbstständige Problemlösung Selbstständige Planung des Problemlösungsprozesses Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Personalkompetenz

7 Lernsituation: Wir bereinigen unser Sortiment Im Verlauf Ihrer Ausbildung sind Sie auch in der Abteilung Landhausmode eingesetzt. Ihre Abteilungsleiterin, Frau Reuter, ruft Sie zu sich und verweist auf eine interne Hausmitteilung der Lagerabteilung: Interne Hausmitteilung Liebe Frau Reuter, in Anbetracht unseres knappen Lagerplatzes stellten wir fest, dass die Artikel der Abt. Landhausmode viel Raum in Anspruch nehmen und teilweise sehr lange im Lager verweilen. Können wir uns nicht von einigen dieser Pennerartikeln trennen? Wir bitten um Überprüfung! Mit freundlichen Grüßen H. Mendl Sie sollen nun mit Hilfe der Lagerkennzahlen entscheiden, ob und welche Artikel Sie aus dem Sortiment nehmen wollen.

8 Handlungsauftrag 1. Informieren Sie sich über die Lagerkennzahlen durchschnittlicher Lagerbestand Umschlagshäufigkeit durchschnittliche Lagerdauer. 2. Besorgen Sie sich alle notwendigen Daten aus dem Lager und dem Warenwirtschaftssystem. 3. Berechnen Sie die Lagerkennzahlen je Artikel und halten Sie Ihre Ergebnisse in einer übersichtlichen Tabelle fest. 4. Entscheiden Sie, ob und welche Artikel Sie aus dem Sortiment nehmen.

9 Strategien Unter Strategien versteht man das handwerkliche Können das die Schüler besitzen müssen, um selbstreguliert lernen zu können. z. B. Lesestrategie Die Strategien konkretisieren sich in Lern- und Arbeitstechniken. z. B. schriftliches Exzerpieren Ziel ist es, den Schülern eine Vielzahl von Techniken beizubringen, damit sie immer über optimale Handlungsmöglichkeiten bei der Bearbeitung einer Situation verfügen, diese auswählen und anwenden können.