5 10 EK. Hinweise zur Durchführung und Auswertung. Hamburger Schreib-Probe PETER MAY. zur Erfassung der grundlegenden Rechtschreibstrategien

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1 5 10 EK Hamburger Schreib-Probe PETER MAY zur Erfassung der grundlegenden Rechtschreibstrategien Hinweise zur Durchführung und Auswertung

2 Peter May HSP 5 10 EK Hamburger Schreib-Probe Hinweise zur Durchführung und Auswertung für die Klassenstufen 5 bis 10 Erweiterte Kompetenz (mit Vergleichswerten für alle Schulformen sowie gesondert für Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen sowie für Gymnasien) Neustandardisierung 2012 vpm verlag für pädagogische medien

3 Auflage Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. verlag für pädagogische medien (vpm). Autor: Peter May, Hamburg Redaktion: Verena Nopto Herstellung: Dominik Staudacher Satz: Fotosatz Buck, Kumhausen / Hachelstuhl Abbildungen: Klett-Archiv, Stuttgart Druck: AZ Druck und Datentechnik GmbH, Kempten/Allgäu Printed in Germany ISBN

4 3 Inhalt 1. Einführung 4 Was ist die HSP? 4 Hinweise zur HSP 5 10 EK 5 2. Durchführung 8 Bevor Sie die HSP 5 10 EK durchführen 8 Vorlagetext der HSP 5 10 EK 8 So führen Sie die HSP 5 10 EK durch 8 3. Auswertung Online-Auswertung auf 9 Überblick 9 Online-Auswertung Schritt für Schritt Manuelle Auswertung 14 Überblick 14 Manuelle Auswertung Schritt für Schritt Interpretation der Strategieprofile 24 Allgemeine Hinweise 24 Vergleich wortbezogener und wortübergreifender Zugriffsweisen 24 Wann sind Schüler förderbedürftig? Anhang 26 Vergleichstabellen für Deutschland (gesamt) 27 Klasse 5 Alle Schulformen 27 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 29 Gymnasium 32 Klasse 6 Alle Schulformen 34 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 36 Gymnasium 39 Klasse 7 Alle Schulformen 41 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 43 Gymnasium 46 Klasse 8 Alle Schulformen 48 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 50 Gymnasium 53 Klasse 9 Alle Schulformen 55 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 57 Gymnasium 60 Klasse 10 Alle Schulformen 62 Haupt-, Realschulen und integrierte Schulformen 64 Gymnasium 66 Vergleichstabellen für Stadtstaaten und Ballungsgebiete 69 Klasse 5 Alle Schulformen 69 Klasse 6 Alle Schulformen 71 Klasse 7 Alle Schulformen 74 Klasse 8 Alle Schulformen 76 Klasse 9 Alle Schulformen 78 Klasse 10 Alle Schulformen 81 Kopiervorlagen 84

5 4 1. Einführung Was ist die HSP? 1. Einführung Was ist die HSP? Die Hamburger Schreib-Probe (HSP) ist ein Rechtschreibtest, der Ihnen hilft, das Rechtschreibkönnen und die grundlegenden Rechtschreibstrategien Ihrer Schüler einzuschätzen. Regelmäßige Tests mit der HSP ermöglichen Ihnen, den Lernstand und die Lernentwicklung Ihrer Schüler von Klasse 1 bis 10 zu erheben und zu dokumentieren. Aufwand Auswertungsgrundlagen Der Test ist so konzipiert, dass Sie mit vergleichsweise geringem Aufwand umfassende Infor mationen über die individuellen Lernstände Ihrer Schüler erhalten. Mit den Testergeb nissen verfügen Sie über eine sichere Grundlage sowohl für die Differenzierung im Unterricht wie auch für die gezielte Förderung von Schülern mit Rechtschreibschwierigkeiten. Die HSP 5 10 EK stellt die Aufgabe, Fehler in einem Text zu finden und zu korrigieren. Zur Bestimmung des erreichten Niveaus der Rechtschreibleistung dient die Anzahl der korrigierten Wörter und der korrigierten Satzzeichen. Darüber hinaus zielt die HSP 5 10 EK auf ein individuelles Profil der Rechtschreibstrategien. Im Fokus stehen die folgenden Rechtschreibstrategien: die orthografische Strategie (O): regelorientiertes Schreiben die morphematische Strategie (M): Orientierung an Wortstrukturen die wortübergreifende Strategie (WÜ): Orientierung an satzbezogenen Sprachaspekten ( Wortart, Semantik, Satzgrammatik) Das vorliegende Hinweisheft enthält alle notwendigen Informationen zur Durchführung und Auswertung der HSP 5 10 EK, Hinweise zur Interpretation der Strategieprofile, alle Vergleichstabellen und Kopiervorlagen für die Dokumentation. HSP-Handbuch Eine grundlegende Darstellung des diagnostischen Konzepts der HSP, ausführliche Erläuterungen mit Fallbeispielen zur Auswertung der Rechtschreibstrategien und Überlegungen zur Förderung finden Sie im HSP-Handbuch. Dort finden Sie auch detaillierte Angaben zu den Rechtschreibphänomenen in den Wörtern der HSP und zur Zuordnung der einzelnen Wortstellen zu den Rechtschreibstrategien sowie alle Daten zur Testkonstruktion insbesondere Angaben zu Schwierigkeiten und Trennschärfe der einzelnen Wörter, Grapheme und Lupenstellen, zur Zuverlässigkeit und zur Gültigkeit des Tests.

6 1. Einführung Hinweise zur HSP 5 10 EK 5 Hinweise zur HSP 5 10 EK Wann setze ich die HSP 5 10 EK ein? Für die Bestimmung des Lernstandes in den Klassenstufen 5 bis 10 stehen zwei Versionen der HSP zur Verfügung: HSP 5 10 B (= Basisanforderungen) und HSP 5 10 EK (= Erweiterte Kompetenz). Für beide Versionen liegen zum einen bundesweite Vergleichswerte für die Klassenstufen 5 bis 10 vor, die jeweils in den letzten 3 Monaten des Schuljahres Gültigkeit haben. Zum anderen stehen Vergleichsnormen für Stadtstaaten und großstädtische Ballungsgebiete zur Verfügung (vgl. auch S. 7). Die Vergleichswerte beziehen sich auf alle Schüler (alle Schulformen) sowie gesondert auf Schüler in Haupt-, Realschulen und integrierten Schulformen einerseits und auf Schüler in Gymnasien andererseits. Mit der HSP 5 10 B (Basisanforderungen) erfassen Sie die orthografischen Grundfertigkeiten, über die jeder kompetente Schreiber im Deutschen verfügen muss, um die meisten Wörter und Sätze angemessen richtig zu schreiben. Die HSP 5 10 B differenziert vor allem im unteren Leistungsbereich, in den Klassenstufen 5 bis 7 auch noch im mittleren und oberen Leistungsbereich. Mit der HSP 5 10 EK (Erweiterte Kompetenz) erfassen Sie darüber hinaus die Fähigkeit, komplexe und schwierige Rechtschreibprobleme zu meistern, wie sie in anspruchsvollen Texten gestellt werden. Die HSP 5 10 EK stellt relativ hohe Anforderungen an die Rechtschreibsicherheit und differenziert vor allem im oberen Leistungsbereich. Mit der HSP 5 10 EK kann überprüft werden, inwieweit der einzelne Schüler über ein umfassendes orthografisches Wissen verfügt, das auch bei schwierigen Textanforderungen und in Zweifelsfällen genügend Sicherheit verleiht. HSP 5 10 B HSP 5 10 EK HSP 5 10 B oder HSP 5 10 EK? Gegenüber dem Schreiben der Wörter und Sätze in der HSP 5 10 B (Basisanforderungen) stellt das Bearbeiten der HSP 5 10 EK ( Fehlerfinden ) erheblich höhere Anforderungen an die orthografische Kompetenz: Höhere anforderungen bei der HSP 5 10 EK Die Vorlage Fehlerfinden enthält einen Text mit komplexen Sätzen, deren formale Struktur vom Schüler selbstständig erschlossen und rekonstruiert werden muss, da in der Vorgabe sämtliche Satzzeichen fehlen. Dies erfordert eine hohe Kompetenz zur Herleitung der Satzgrammatik und der jeweiligen Verwendungsart der Sätze. Durch die Vorgabe teilweise falsch geschriebener Wörter können unsichere Schreiber irritiert und von der Korrektur abgehalten werden, obwohl sie beim aktiven Schreiben die richtige Lösung möglicherweise finden würden. Das Korrigieren einer gedruckten Vorlage erfordert ein relativ hohes Maß an Kritikfähigkeit und Selbstsicherheit. Denn die richtigen Schreibungen müssen nicht nur aus dem eigenen orthografischen Wissen heraus erzeugt, sondern ggf. auch gegen die Vorlage behauptet und durchgesetzt werden. Schüler, die sich eine entsprechende Kompetenz nicht selbst zuschreiben, trauen sich möglicherweise trotz vorhandenen Wissens die richtige Lösung nicht zu. Die Aufgabe Fehlerfinden enthält nicht nur einige orthografische Schwierigkeiten auf der Wortebene (z. B. *angewiedert, *beisst, *start, *neugirig), sondern überprüft schwerpunktmäßig die wortübergreifenden Zugriffsweisen. Dazu gehören die Bestimmung der Groß- bzw. Kleinschreibung (z. B. *nachmittags, *Spazieren gehen), das Erkennen der grammatischen Kongruenz (*in hohen Bogen, *zum erstem mal) und vor allem die Regelungen der Satzzeichen (Punkte, Kommata, Redezeichen).

7 6 1. Einführung Hinweise zur HSP 5 10 EK Eine erweiterte orthografische Kompetenz setzt eine weitgehend automatisierte Sicherheit im Bereich der alphabetischen Zugriffe voraus. Daher verzichtet die HSP 5 10 EK auf die Überprüfung der alphabetischen Strategie. Empfehlung zum Einsatz Es wird empfohlen, die HSP 5 10 EK bei Schülern einzusetzen, die über eine mindestens durchschnittliche Kompetenz im Bereich der orthografischen Basisanforderungen verfügen. Daher sollte im Zweifelsfall zunächst die HSP 5 10 B durchgeführt werden. 1 Für eine umfassende Analyse der Rechtschreibleistungen in der Sekundarstufe können die Testwerte von HSP 5 10 B und HSP 5 10 EK kombiniert werden. Hinweise dafür finden Sie im vorliegenden Hinweisheft (S. 22). Welche Testwerte bestimmen die Rechtschreibleistung? Mit der HSP 5 10 EK (Aufgabe Fehlerfinden ) wird das individuelle Ausmaß der erweiterten orthografischen Kompetenz durch folgende Werte bestimmt: Anzahl der Gesamtpunkte Rechtschreibstrategien Der Wert für die Gesamtpunkte (GP) wird aus allen richtig korrigierten Wörtern und allen ergänzten Satzzeichen gebildet. Er dient der Einschätzung des erreichten Niveaus der erweiterten orthografischen Kompetenz. Wert für orthografische Strategie (O): Damit wird die Fähigkeit beschrieben, orthografische Prinzipien und Regeln beim Schreiben bestimmter Wortstellen zu beachten. Dazu gehören einerseits Merkelemente, die sich der Schreiber als von der alphabetischen Schreibung abweichend merken muss (z. B. Ehepaar, neugierig, beißt). Zum anderen sind dies Regelelemente, deren Verwendung hergeleitet werden kann (z. B. überall, Stückchen, starrt). Wert für morphematische Strategie (M): Damit wird die Fähigkeit beschrieben, bei der Herleitung der Schreibungen die morphematische Struktur der Wörter zu beachten und zu nutzen. Sie erfordert zum einen die Erschließung des jeweiligen Wortstammes mithilfe morphematischen Bedeutungs wissens (z. B. bei Stände, Papierkorb und anschließend). Zum anderen gehört dazu auch die Zerlegung komplexer Wörter in Wortteile mithilfe morphologischen Strukturwissens (z. B. bei überrascht und abbekommen). Wert für wortübergreifende Strategie (WÜ): Damit wird die Fähigkeit beschrieben, beim Schreiben von Sätzen und Textpassagen weitere sprachliche Aspekte zu beachten. Dazu gehören die Wortart für die Herleitung der Großschreibung, die Wortsemantik für die Zusammen- bzw. Getrenntschreibung, die Satzgrammatik für die Kommasetzung und für die grammatische Kongruenz (z. B. in hohem Bogen oder im hohen Bogen ) sowie die Verwendungsart etwa in wörtlicher Rede. Aus den Werten für diese drei Rechtschreibstrategien kann ihr Verhältnis zueinander als Strategieprofil dargestellt und damit der Grad ihrer Integration bestimmt werden. 1 Für die Durchführung und Auswertung der HSP 5 10 B liegt ein gesondertes Hinweisheft mit den erforderlichen Informationen zur Durchführung und Auswertung vor (ISBN ).