Voransicht. Die Großlandschaften Deutschlands sind fester Bestandteil. VondenAlpeninsNorddeutscheTiefland diegroßlandschaftendeutschlands

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Eugen Schuster
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1von18 VondenAlpeninsNorddeutscheTiefland diegroßlandschaftendeutschlands EinBeitragvonReinhardSinterhauf,Köditz Die Großlandschaften Deutschlands sind fester Bestandteil

deutschlandlässtsich aufgrunddesgeologischenbausundderoberlächenformen inviergroßlandschaftengliedern:vonnordennachsüden sinddiesdasnorddeutschetielandeinschließlichderküsten,

1 1von18 VondenAlpeninsNorddeutscheTiefland diegroßlandschaftendeutschlands EinBeitragvonReinhardSinterhauf,Köditz Die Großlandschaften Deutschlands sind fester Bestandteil desbildungsplansimfacherdkunde.deutschlandlässtsich aufgrunddesgeologischenbausundderoberlächenformen inviergroßlandschaftengliedern:vonnordennachsüden sinddiesdasnorddeutschetielandeinschließlichderküsten, diemittelgebirge,dasalpenvorlandunddiealpen. n diesem Beitrag werden hre Schüler anhand einer Lehrererzählung und eines Rollenspiels in das Thema eingeführt. ngruppenarbeitlernensiediegroßlandschaftenhinsichtlich ihrer Oberlächenform zu typisieren, voneinander zu unterscheidenundschließlichineinerstummenkartezuverorten. Abschließend können hre Schüler anhand eines Quiz ihre KenntnissezudenGroßlandschaftenüberprüfen. Mit Quiz! ndenbayerischenalpen Foto:Thinkstockphotos/iStockphoto Themen: Ziele: Klassenstufe: Zeitbedarf: CD-ROM: NaturräumlicheGliederungDeutschlandsinNorddeutschesTieland,Mittelgebirge, AlpenvorlandundAlpen;Erkennungs-undUnterscheidungsmerkmaledieserGroßlandschaften;wesentlicheNutzungsmöglichkeiten;ErstellungeinesHöhenproilsder einzelnenlandschaftsformen Die Schülerinnen und Schüler können Deutschland in vier Großlandschaften gliedern. Sie können ein Höhenproil der Großlandschaften erstellen und diese hinsichtlich ihrer Oberlächenformen typisieren. Des Weiteren lernen sie wesentliche NutzungsmöglichkeitenderGroßlandschaftenkennen. Klassen5/6 2Unterrichtsstunden SieindenalleMaterialienimveränderbarenWord-Formatauf derbeiliegendencd-rom57.

2 3von18 VorschlägezurUnterrichtsgestaltung mverlaufeinerlehrererzählung(m1)lernendieschülerinnenundschülereinmädchenausgarmisch- Partenkirchenkennen,dasseineBrieffreundininFlensburgbesuchenmöchte.DiesemMädchenwirdauf seinerzugfahrtquerdurchdeutschlandzumerstenmalbewusst,wieabwechslungsreichsichdielandschaftindeutschlandgestaltet.unterstützendzudemreisebereicht(m1)kanndiefarbfolie VomHochgebirgeinsFlachland (M2)eingesetztwerden,diedasReliefDeutschlandssehranschaulichzeigt.Es empiehltsich,diefoliemitderreliefdarstellungauchnochmalswährenddergruppenarbeitsphasezu zeigen,dahierdiegroßlandschafteninderabfolgevonnordennachsüdensehrgutzuerkennensind. Stundenübersicht Stunde1 M1 MerkmalederGroßlandschaftenDeutschlands LenasReisebericht M2 M3 M4 M5 M6 Stundenziel: VomHochgebirgeinsFlachland einereliefdarstellung mnorddeutschentieland mmittelgebirge malpenvorland ndenalpen Nach der Thematisierung des Stundeninhalts ( Wie unterscheiden sich die Landschaften in Deutschland? )mithilfeeineskurzenvonzweischülernvorgetragenenrollenspiels(m1),erarbeitendielernendeninviergruppen(m3 M6)dieMerkmaledereinzelnenGroßlandschaftenunderstellengemeinsam einhöhenproil.dabeibietetessichan,jeweilsdiebetreffendeaufgabevondenlernendenaufein Folienstückübertragenzulassen,welcheszusammenfassendamOverhead-ProjektorzueinemdurchgängigenHöhenproilzusammengefügtwird. WährendderPräsentationderGruppenergebnissehältdieLehrkraftdiewesentlichenSchüleräußerungenstichpunktartiganderTafelfest(Tafelbild;HinweisezuM1).EineDeutschlandkarte(M7),dievon denlernendenmithilfeihreratlantensowiederwandkartebeschriftetwird,unddieübernahmedes TafelbildesdienenderSicherungderUnterrichtsergebnisse.neinemabschließendenQuiz(M8)können dieschülerihrekenntnisseüberprüfen. DieSchülerkönnendieMerkmalederGroßlandschaftenDeutschlandsbeschreibenundeinHöhenproilerstellen. Stunde2 M7 M8 Stundenziel: DieGroßlandschaftenimÜberblick DeutschlandimÜberblick Abschlussquiz:KennstdudichinDeutschlandaus? Die Schüler präsentieren ihre Ergebnisse der Gruppenarbeit und können die GroßlandschaftenDeutschlandsunterscheiden.SiekönnenmithilfedesAtlasses einestummekartevondeutschlandbeschriften.abschließendkönnendieschüler diequiz-fragenbeantworten.

3 4von18 nternetadresse Satellitengeograie im Unterricht: Sammlung von Satellitenbildern mit Landkartenfunktion aus dem nternet für den Schulgebrauch, ergänzt durch Aufgaben zur angebotenen Kartensammlung. Die einzelnen qualitativ guten Karten lassen sich mit einfachen Mitteln sehr gut für den EinsatzimUnterrichtbearbeitenundsinddaherlexibeleinsetzbar. Materialübersicht Stunde1 MerkmalederGroßlandschaftenDeutschlands M1 (Tx) LenasReisebericht M2 (Fo) VomHochgebirgeinsFlachland einereliefdarstellung M3 (Ab) mnorddeutschentieland M4 (Ab) mmittelgebirge M5 (Ab) malpenvorland M6 (Ab) ndenalpen Stunde2 DieGroßlandschaftenimÜberblick M7 (Ab) DeutschlandimÜberblick M8 (Tx) Abschlussquiz:KennstdudichinDeutschlandaus? Abkürzungen: Tx:Text Fo:Farbfolie Ab:Arbeitsblatt FürdieseEinheitbenötigenSie AufdenEinsatzeinerphysischenWandkartevonDeutschlandkannimRahmendieserUnterrichtseinheit nichtverzichtetwerden.ebensosolltezumindestfürjedepartnergruppeeinatlaszurverfügungstehen. SieindenalleMaterialienimveränderbarenWord-Formataufderbeiliegenden CD-ROM57.

4 Orientierung im Raum Beitrag 25 Großlandschaften Deutschlands (Kl. 5/6) 7 von 18 M 2 Vom Hochgebirge ins Flachland eine Reliefdarstellung t h c i s n a r o V Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) 57 RAAbits Realschule Erdkunde Januar 2018

14von18 M6ndenAlpen Aufgabe Lies den Text gut durch. Bearbeite anschließend die dann folgenden Arbeitsaufträge. 5 m äußersten Süden von Deutschland befinden sich die Alpen.

Der höchste Berg der deutschen Alpen (und zugleich höchster Berg Deutschlands) ist die Zugspitze mit einer Höhe von 2962 m.

5 14von18 M6ndenAlpen Aufgabe Lies den Text gut durch. Bearbeite anschließend die dann folgenden Arbeitsaufträge. 5 m äußersten Süden von Deutschland befinden sich die Alpen. Die Alpen sind ein Hochgebirge, dessen Berggipfel knapp 3000 m hoch sind. Nur ein kleiner Teil dieses Hochgebirges gehört zu Deutschland. Der höchste Berg der deutschen Alpen (und zugleich höchster Berg Deutschlands) ist die Zugspitze mit einer Höhe von 2962 m. Wegen ihrer großen Höhe sind die Berggipfel der Alpen meist auch im Sommer schneebedeckt, da die Temperaturen selten über 0 Celsius steigen. Die Höhenlagen haben ein extremes Klima und bieten schwierige Lebensbedingungen, an die sich Menschen, Tiere und Pflanzen, die in den Alpen überleben wollen, anpassen müssen. a) Wie bezeichnet man die Landschaft im südlichsten Teil Deutschlands? b) Suche in deinem Atlas eine physische Karte von Deutschland. Mit welcher Farbe ist diese Landschaft in der Karte gekennzeichnet? c) Auf welche maximale Höhe über dem Meeresspiegel steigt die Landschaft langsam an? Wie hoch ist der höchste Berg? d) Zeichne eine Linie zwischen den beiden Punkten (A, B), wie du dir den Verlauf dieser Landschaft vorstellst. A 1300 m 50 km S. Hahn Foto:Thinkstockphotos/iStockphoto B 3000 m

Großlandschaften:... V. 2. Großstädte: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

6 16von18 M7DeutschlandimÜberblick Aufgabe: Nimm deinen Atlas zu Hilfe und bringe die stumme Karte von Deutschland zum Sprechen. 1. Großlandschaften:... V. 2. Großstädte: Gebirge: A: B: C: D: E: F: G: 4. Flüsse: a: b: c: d: e: f: g: h:

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