Bewertung der Kennzahlen. 1. Vergleich der Kennzahlen generell 2. Die Kennzahlen im Einzelnen
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- Rüdiger Schmid
- vor 7 Jahren
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1 Bewertung der Kennzahlen. Vergleich der Kennzahlen generell. Die Kennzahlen im Einzelnen
2 Sollen die Kennz ahlauswertungen nach Schulformen und Bildungsgängen beibehalten werden? % ( Frage im Schul-Fragebogen ) 9% % % % % % nein ja % % % % Schulbehörde n
3 Die Kennzahl gibt Auskunft über die "Leistungsfähigkeit" der in den jeweiligen Bildungsgängen (alle Befragten) % 9% % % % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % % % % Kennzahl (Abschlussquote) Kennzahl (übernahmequote) Kennzahl (Kosten/Abschluss) Kennzahl (Verweildauer)
4 Die auf diese Kennzahl bezogenen und vereinbarten Ziele in der ZV geben Impulse zur Umsetzung entsprechender Maßnahmen in der % 9% % % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % % % % % Kennzahl (Abschlussquote) Kennzahl (übernahmequote) Kennzahl (Kosten/Abschluss) Kennzahl (Verweildauer)
5 Die auf diese Kennzahl bezogenen und vereinbarten Ziele können ohne Qualitätsverlust erreicht werden % 9% % % % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % % % % Kennzahl (Abschlussquote) Kennzahl (übernahmequote) Kennzahl (Kosten/Abschluss) Kennzahl (Verweildauer)
6 Die Kennz ahl ist für einen Vergleich mit anderen gut geeignet. % 9% % % % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % % % % Kennzahl (Abschlussquote) Kennzahl (übernahmequote) Kennzahl (Kosten/Abschluss) Kennzahl (Verweildauer)
7 Insgesamt ist die Kennzahl für die Steuerung von gut geeignet. % 9% % % % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % % % % Kennzahl (Abschlussquote) Kennzahl (übernahmequote) Kennzahl (Kosten/Abschluss) Kennzahl (Verweildauer)
8 Bewertung der Kennzahlen. Vergleich der Kennzahlen generell. Die Kennzahlen im Einzelnen
9 ProReKo; Evaluation Kennzahl % Prozent % 9 trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % 9 K. K. K. K. K. Gibt Auskunft über Leistungsfähigkeit Darauf bezogene Ziele geben Impulse Darauf bezogene Ziele ohne Qualitätsverlust erreichbar Für Vergleich mit anderen geeignet Für die Steuerung von geeignet Inhalt - Befragungsgruppen
10 ProReKo; Evaluation Kennzahl Prozent % % % trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu Gibt Auskunft über Leistungsfähigkeit Darauf bezogene Ziele geben Impulse Darauf bezogene Ziele ohne Qualitätsverlust erreichbar Inhalt - Befragungsgruppen Für Vergleich mit anderen geeignet Für die Steuerung von geeignet
11 ProReKo; Evaluation Kennzahl Prozent % % 9 9 trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu % Gibt Auskunft über Leistungsfähigkeit Darauf bezogene Ziele geben Impulse Darauf bezogene Ziele ohne Qualitätsverlust erreichbar Inhalt - Befragungsgruppen Für Vergleich mit anderen geeignet Für die Steuerung von geeignet
12 ProReKo; Evaluation Kennzahl % Prozent % % 9 9 trifft nicht zu trifft weniger zu trifft eher zu trifft voll zu Gibt Auskunft über Leistungsfähigkeit Darauf bezogene Ziele geben Impulse Darauf bezogene Ziele ohne Qualitätsverlust erreichbar Inhalt - Befragungsgruppen Für Vergleich mit anderen geeignet Für die Steuerung von geeignet
13 Bewertung der Zielvereinbarungen
14 % Die Muster - Zielvereinbarung ist als Rahmenvorgabe geeignet, die für den Zweck der Zielvereinbarung angemessen darzustellen. ( Frage 9 im Schul-Fragebogen ) % % nein ja % % % Schulbehörden n Schulträger
15 % Halten Sie die vereinbarte Laufzeit von drei Jahren für angemessen? ( Frage im Schul-Fragebogen ) % % kann ich nicht beurteilen nein ja % % % Schulbehörde n
16 ProReKo; Evaluation Zielvereinbarungen Prozent % % % Schulträger Schulträger Schulträger Schulträger keine Angabe nicht zufrieden weniger zufrieden eher zufrieden zufrieden Gesprächsführung Gesprächsverlauf Gesprächsatmosphäre Gesprächsergebnis Inhalt - Befragungsgruppen
17 % Halten Sie eine quantitatative Festlegung von landesweiten Zielwerten für sinnvoll? ( Frage im Schul-Fragebogen ) % % % zur Zeit noch nicht nein ja % % Schulbehörden n
18 Halten Sie für die vier Landeskennzahlen eine quantitative Festlegung von schulischen Zielwerten für sinnvoll? % ( Frage im Schul-Fragebogen ) % % % zur Zeit noch nicht nein ja % % Schulbehörde n
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