Fotografieren. Projektunterricht für Schulklassen. ict-atelier Medienwerkstatt, Steinbockstrasse 4, 7000 Chur

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1 Fotografieren Projektunterricht für Schulklassen ict-atelier Medienwerkstatt, Steinbockstrasse 4, 7000 Chur

2 Einführung Fotografieren ist eine Tätigkeit geworden, die zum täglichen Leben gehört. Moderne mobile Telefone haben alle eine Kamerafunktion, die es ermöglicht, Bilder in einer ansprechenden Qualität her zu stellen... Das bedeutet, dass viele Menschen jederzeit einen Fotoapparat zu Verfügung haben und ihr Leben auch laufend mit Bildern dokumentieren. Mit diesen Bildern entstehen auf Facebook, Twitter, Instagramm etc. moderne Fotoalben, die mit Freunden geteilt werden. Die Fotografien, die auf diese Weise publiziert werden, sind manchmal Allerweltsbilder, die keine wirkliche Aussage haben. Ich habe mir deshalb vorgenommen, während dieses Projektes einige wichtige Punkte herauszuarbeiten und die Aufmerksamkeit der Jugendlichen auf gewissen Gesichtspunkte der Bildgestaltung zu lenken. Das Vorgehen beim Bearbeiten der Aufgabestellungen war jeweils so: 1. Die Aufgabestellung gemeinsam besprechen. 2. Herstellen der Fotos gemäss der Aufgabestellung durch die Jugendlichen. 3. Fotos auf dem Display des Fotoapparates betrachten und Änderungsmöglichkeiten besprechen. 4. Wiederholen der Aufnahmen, dabei Änderungsmöglichkeiten berücksichtigen. 5. Betrachten der neuen Aufnahme-Versionen. 6. Fotos nochmals betrachten. Mit der ersten Version vergleichen. Weitere Änderungsmöglichkeiten besprechen. 7. Allenfalls: Umsetzen dieser Änderungsvorschläge. Die Illustrationen dieses Dokuments sind Aufnahmen, die während des Projektunterrichtes durch die Schülerinnen und Schüler hergestellt wurden. Hansueli Reich 2

3 Wenn ihr fotografiert, so gibt es verschiedene Möglichkeiten, wie es euch gelingt, spannende und attraktive Bilder herzustellen. 1. Füllt den Rahmen der Fotografie aus Sucht den richtigen Abstand zu euerm Fotosujet. Je nach Grösse könnt ihr näher heran oder weiter weg gehen. Wenn das Sujet den Sucher der Kamera ausfüllt, drückt auf den Auslöser und macht das Bild. Aufgabe: Sucht Gegenstände in der Natur, im Klassenzimmer oder zu Hause und macht Fotos von ihnen. 3

4 Manchmal ist es auch spannend, wenn ihr nicht einfach das ganze Fotosujet zeigt. Geht noch etwas näher heran und lasst einen Teil des Motivs über den Bildrahmen hinausgehen. Der Fotograf sagt nun: Das Motiv ist angeschnitten. Aufgabe: Sucht Gegenstände in der Natur, im Klassenzimmer oder zu Hause und macht Fotos von ihnen. Gestaltet das Bild nun aber so, dass das Sujet jeweils angeschnitten ist. 4

5 2. Sucht Linien und geometrische Formen Linien und geometrische Formen helfen, das Bild zu gestalten. a) Linien Mit Linien kann das Auge des Betrachters auf das Wichtigste im Bild gelenkt werden. Seht ihr die Linien auf dem Bild? Zeichnet sie mit einem farbigen Stift nach. Aufgabe: Macht ein Foto einer geraden Strasse. Die Strassenränder sind zwei Linien. Fotografiert die Strasse so, dass die Linien von unten links nach oben rechts gehen. Wiederholt diese Aufgabe. Fotografiert diesmal eine Strasse, die eine Kurve macht. 5

6 Beispiel zum Thema Linien 6

7 b) Geometrische Formen Wenn ihr mit dem Fotoapparat unterwegs seid, so findet ihr immer wieder geometrische Formen (Kreise, Dreiecke, Vierecke). Jede dieser Figuren hat eine spezielle Wirkung auf den Betrachter eurer Fotos. Auch mit Linien könnt ihr Bilder unterteilen, so dass geometrische Figuren entstehen. Aufgabe: Spaziert durch eure Gemeinde. Sucht geometrische Formen (Dreiecke, Kreise, Vierecke) und fotografiert diese. Achtet darauf, dass diese Formen möglichst gross (formatfülllend) auf dem Foto abgebildet werden. Zusatzaufgabe: Fotografiert geometrische Körper (Kugel, Zylinder, Pyramide etc). Versucht diese attraktiv in Szene zu setzen. 7

8 Beispiele zum Thema geometrische Formen 8

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10 3. Perspektiven / Standpunkte Einen Gegenstand könnt ihr von verschiedenen Seiten her betrachten: von vorne, von hinten, von der Seite... Ihr habt aber noch weitere Möglichkeiten und könnt diesen Gegenstand auch von oben oder von unten betrachten. Fotografen sprechen in diesem Falle von Froschperspektive, wenn ihr das Fotosujet von unten betrachtet. 2. Normal- oder Augenperspektive, wenn ihr beim Fotografieren ganz normal steht (und der Fotoapparat sich auf Augenhöhe befindet). 3. Vogelperspektive, wenn ihr euer Fotomotiv von oben her abbildet. Perspektiven: Vogelperspektive Aufgabe: Sucht einen Gegenstand. Fotografiert diesen aus den drei verschiedenen Perspektiven. Wiederholt diese Aufgabe. Wählt einen Klassenkameraden aus und macht nochmals eine Fotoserie mit Bildern aus den verschiedenen Perspektiven. 10

11 Normalperpektive (Augenperspektive) Froschperspektive 11

12 4. Zum Fotografieren braucht ihr Licht Das Wort FOTOGRAFIEREN stammt ursprünglich aus der griechischen Sprache und bedeutet mit Licht schreiben oder mit Licht zeichnen. Zum Fotografieren brauchst du also Licht. Das kann ganz wenig sein (z.b. die Flamme einer Kerze). Wenn die Sonne scheint, habt ihr dagegen sehr viel Licht. Damit eure Aufnahmen gelingen, gibt es in diesem Zusammenhang eine wichtige Bedingung: Es ist ganz wichtig, von welcher Seite her das Licht auf euer Fotomotiv fällt - die Wirkung der Bilder kann sich stark verändern, wenn ihr die Richtung der Lichtquelle verändert. Eine wichtige Lichtquelle, die während des Tages immer am Himmel steht und alles auf der Erde beleuchtet, ist die Sonne. Ein Gegenstand, der von der Sonne beschienen wird hat helle und dunkle Stellen. Der Fotograf nennt die hellen Stellen Lichter - die dunkeln Schatten hingegen Tiefen. Auch bei bedecktem Himmel scheint die Sonne. Die Wolken verhindern, dass die Sonnenstrahlen direkt auf der Erde ankommen - sie verstreuen das Licht - es gibt keine Schatten. Der Fotograf nennt dieses Licht Streulicht. 12

13 Die Sonne als Lichtquelle 1. Frontallicht: Wenn ihr euch so vor euer Fotomotiv hinstellt, dass ihr die Sonne im Rücken habt, so steht ihr zwischen Fotosujet (Baum) und Sonne. Der Baum wird von vorne beleuchtet und hat keine Schatten. Das Bild hat also in der Regel viele Lichter aber nur wenige Tiefen. 2 und 4: Die Sonne steht auf eurer rechten oder linken Seite am Himmel. Sie beleuchtet das Fotosujet mit Seitenlicht. Der Baum hat eine helle und eine dunkle Seite (Schatten) also viele Lichter und Tiefen. Mit Seitenlicht könnt ihr z.b. Strukturen eines Motivs stark hervorheben. 3. Gegenlicht: Der Baum steht zwischen euch und der Sonne - d.h. ihr fotografiert gegen die Sonne. Der Baum wird ganz dunkel abgebildet. Ihr seht ihn als Silhouette oder wie wenn er ein Scherenschnitt wäre. Auf dem Baumstamm oder in der Blätterkrone erkennt ihr nur wenige Details. Der Baum hat also viele Tiefen... aber kaum Lichter. 13

14 1 2 und 4 14

15 4 Aufgabe: Sucht euch einige Fotomotive aus und erstellt jeweils eine kleine Fotoserie mit mindestens 3 Fotos. Achtet auf den Stand der Sonne und fotografiert je einmal mit Frontallicht, mit Seitenlicht und mit Gegenlicht. 1. Einen Baum 2. Ein Haus oder ein Stall 3. Ein Auto 4. Das Gesicht eines Klassenkameraden Wähle eine dieser Bilderserien aus und notiere dir dazu einige deiner Gedanke Zusatzaufgabe: Wiederholt diese Aufnahmen an einem Tag, an dem der Himmel mit Wolken bedeckt ist. Wie sind jetzt die Resultate? Haltet eure Feststellungen schriftlich fest. 15

16 5. Gestaltungsmöglichkeit: Fotos zerschneiden Wenn ihr ein Fotosujet ausgewählt habt, so achtet darauf, dass es nicht genau im Mittelpunkt der Aufnahme zu finden ist. Symmetrische Fotografien wirken ruhig, manchmal auch langweilig. Assymetrische Bildkompositionen wirken viel dynamischer, spannender und lebhafter. In diesem Zusammenhang gibt es viele verschiedene Möglichkeiten Goldener Schnitt Goldenes-Dreieck Drittelsregel Fibonacci-Spirale... Die Drittelsregel ist eine einfache Gestaltungshilfe mit der ihr eure Fotografien spannender und abwechslungsreicher gestalten könnt. Teilt die Fläche des geplanten Bildes waagrecht in drei gleiche Streifen. Teilt die Fläche des geplanten Bildes nun auch senkrecht in drei gleiche Streifen. Platziert wichtige Elemente des Fotosujets (Horizont des Himmels, den Turm einer Kirche, das Auge eines Gesichtes...) auf den Linien dieser Bildstreifen. 16

17 Aufgabe: Sucht ein Fotosujet. Fotografiert es formatfüllend. Platziert dieses Sujet an verschiedenen Positionen auf eurem Bild. a) genau in der Mitte b) senkrecht: auf der linken Drittelslinie auf der rechten Drittelslinie c) waagrecht: auf der oberen Drittelslinie auf der unteren Drittelslinie 17

18 Kleine Fotoprojekte In diesem kleinen Fotokurs haben wir gesehen, dass es verschieddene Regeln gibt, die uns helfen interessante Aufnahmen herzustellen. Achtet beim Lösen der gestellten Aufgaben darauf, dass ihr die unten aufgeführten Gesichtspunkte erfüllt. Dann habt ihr eine gute Basis für ansprechende und atrraktive Bilder gelegt. 1. Den Rahmen der Fotografie ausfüllen (nahe an das Fotosujet herangehen). 2. Linien und/oder geometrische Figuren suchen 3. Standpunkte / Perspektive wählen (Froschperspektive, Normal- oder Augenperspektive, Vogelperspektive) 4. Aufs Licht achten - wo ist die Sonne am Himmel: - Von hinten - steht ihr zwischen Sonne und Fotosujet? - Scheint sie von der Seite auf euer Fotosujet? - Scheint sie von vorne? Ist das Fotosujet zwischen euch und der Sonne? 5. Fotos zerschneiden : plaziert das wichtigste Sujet nicht immer in der Mitte des Bildes - wendet z.b. die Drittelsregel an. Fünf Ideen für kleine Fotoprojekte 1. Betrachtet eine Fotografie. Sucht dieses Sujet in eurer Umgebung und stellt dasselbe Bild her. 2. Das Thema für die Fotos der Aufgabe heisst Spielgelungen. Sucht Flächen in der Umgebung, die ihre Umgebung spiegeln. Erstellt Bilder, in denen sich Spiegelung und Wirklichkeit vermischen. 3. Sucht Gegenstände in eurer Umgebung, die wie Buchstaben aussehen. Versucht zu möglichst vielen Buchstaben des Alphabets ein Bild herzustellen. 4. Wählt ein zusammengesetztes Nomen (z.b. Fussball, Dachstuhl, Kopfsalat etc). Versucht dieses Wort mit zwei Fotos darzustellen. 5. Wählt ein Thema (z.b. Blumen, Verkehrstafeln, Häuser, Fenster oder Türen) und stellt 15 bis 20 Aufnahmen her. Druckt die Bilder anschliessend zweimal aus und erstellt daraus ein Memory. 18