Aspekte der Fächergruppe Geschichte/Sozialkunde/ Erdkunde (Auswahl)

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1 Aspekte der Fächergruppe Geschichte/Sozialkunde/ Erdkunde (Auswahl) Zusammenfassung der Fächer Geschichte, Sozialkunde und Erdkunde zu einer Fächergruppe Kernanliegen: Schülerinnen und Schüler untersuchen das Zusammenleben der Menschen in ihrem jeweiligen Lebensraum in Geschichte und Gegenwart Grundwissen und Kernkompetenzen Exemplarische Verdichtung auf Wesentliches Gedankliche Durchdringung von Sachverhalten und Problemen Förderung der verbalen, kognitiven und handelnden Eigentätigkeit Allgemeine Schlüsselqualifikationen und Methoden Fachspezifische Arbeitsweisen (u.a. Arbeit mit Texten, Karten, Fallanalyse, Diskussion) 1

2 Neuer Lehrplan Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde Die Grundkonzeption des Lehrplans 1997 ist beibehalten worden Neu: ab Klasse 7 zusätzlich zur Regelklasse (R) der Mittlere-Reife-Zug (M) mit erhöhtem Anforderungsniveau Neu: Straffungen, Kürzungen, Ausschärfungen des Lehrplans Neu: Sichern und Vertiefen mit besonderem Gewicht (Festigung und Versprachlichung des Gelernten) 2

3 Lehrplan-Übersicht Jahrgangsstufe Leben in Familie und Schule 5.2 Die Erde auf einen Blick 5.3 Vorgeschichte 5.4 Region und Umwelt 5.5 Menschen mit Behinderungen in unserer Gesellschaft 5.6 Ägyptische Hochkultur 5.7 Griechische Antike Lehrplan-Übersicht Jahrgangsstufe R7 und M7 7.1 Die Europäisierung der Welt 7.2 Klima 7.3 Die Gemeinde als politischer Handlungsraum 7.4 Das konfessionelle Zeitalter 7.5 Der Absolutismus 7.6 Die Französische Revolution 7.7 Jugendliche im Rechtsstaat 7.8 Deutschland 7.9 Die Bedrohung des Menschen durch Naturkräfte 3

4 Neu im Lehrplan Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde Schwerpunkte zum Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen (am Ende jedes Themenbereiches im Lehrplan) Beispiel: Bedeutung für das Lernen: Durch die Absicherung der Unterrichtsergebnisse auf breiter Grundlage insbesondere durch Versprachlichung sollen Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt werden, wichtiges neues Wissen sowie erworbene Arbeitsweisen und Fertigkeiten anzuwenden und zu vertiefen. Durch die Auflistung der Grundbegriffe und die inhaltlichen Zusammenfassungen am Ende jedes Kapitels werden wesentliche Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen in den folgenden Jahrgangsstufen gelegt. 4

5 Neu im Lehrplan: Ab Jahrgangsstufe 7 neben der Regelklasse (R) der Mittlere- Reife-Zug (M) Einige Eigenschaften des M-Zuges im Vergleich zur Regelklasse Auswahl: Höheres Anforderungsniveau Zusätzliche Lerninhalte Komplexere Fragestellungen Tendenziell häufigeres Übertragen von Erkenntnissen auf verwandte Sachverhalte Im Vergleich mit der R-Klasse größere Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler durch zielgruppenspezifische Methodenorientierung Beispiele: Deutlichere Quantifizierung und Mathematisierung im M-Zug Beispiele: 5

6 Ausgewählte Aspekte im Lehrplan Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde R7 + M7 Straffungen und Kürzungen im Vergleich zum alten Lehrplan (1997) Fächerübergreifende Bildungsaufgabe: Alte Menschen entfällt Thema Die Gemeinde als politischer Handlungsraum von Klasse 8 nach Klasse 7 Der neue Lehrplan M7 unterscheidet sich deutlich von R7: Im Kapitel Klima werden in den M-Klassen zusätzlich die Grundlagen klimatischer Vorgänge und das Leben der Menschen in extremen Naturräumen behandelt Im Kapitel Absolutismus werden in den M-Klassen zusätzlich der Merkantilismus und der fürstliche Absolutismus in Bayern behandelt Im Kapitel Die Gemeinde wird in den M-Klassen zusätzlich die zweite kommunale Ebene behandelt 6

7 Ausgewählte Aspekte im Lehrplan Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde R7 + M7 R7 M7 7.5 Der Absolutismus Der absolutistische Staat Mu Ludwig XIV - ein absoluter Herrscher -Stützen der Macht, z. B. Heer, Beamtenapparat Gesellschaft und Kultur im barocken Bayern im 17. und 18. Jahrhundert -Stellung und Lebensweise unterschiedlicher sozialer Gruppen -regionale barocke Kultur: ausgewählte Beispiele aus Kunst und Brauchtum Ku Arbeitsweisen, Arbeitstechniken - barocke Baudenkmäler erkunden und das Ergebnis anschaulich präsentieren Wiederholen, üben, anwenden, vertiefen - Ludwig XIV., ein absoluter Herrscher 7.5 Der Absolutismus Der absolutistische Staat Mu Ludwig XIV - ein absoluter Herrscher -Stützen der Macht, z. B. Heer, Beamtenapparat, Merkantilismus -fürstlicher Absolutismus in Bayern am Beispiel Max Emanuels Gesellschaft und Kultur im barocken Bayern im 17. und 18. Jahrhundert -Stellung und Lebensweise unterschiedlicher sozialer Gruppen -regionale barocke Kultur: ausgewählte Beispiele aus Kunst und Brauchtum Ku Arbeitsweisen, Arbeitstechniken -Schichtung und Besitzverteilung in der Gesellschaft aus Diagrammen oder Schaubildern herausarbeiten Wiederholen, üben, anwenden, vertiefen -Kennzeichen und Funktionsweise absolutistischer Herrschaft -Erkundung barocker Baudenkmäler, z.b. Schlösser, Bürgerhäuser -Jahreszahlen: 1789