Julia tanzt in der Schule und Julia Schule tanzen

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Paul Meissner
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1 Julia tanzt in der Schule und Julia Schule tanzen Tendenzen und Möglichkeiten der Sprachentwicklung und Syntax bei Menschen mit Down-Syndrom Christina Lengauer (Universität Wien)

2 Struktur Sprache & Down-Syndrom Forschungsfragen Methoden Ergebnisse Ausblick

3 Sprache & Down-Syndrom Syndromspezifika Phonetische Schwierigkeiten, bedingt durch schwache Orofaziale Muskulatur (Vgl. Interview HANKE 2012: 3) Morphologische und syntaktische Probleme

4 Sprache & Down-Syndrom Logopädin Gunda Hanke: Sprache entsteht dann, wenn man es als notwendig empfindet, die Sprache zu brauchen. Menschen mit Down-Syndrom sind sehr einfallsreich in ihrer Art zu kommunizieren. Und da geht es oft nicht darum, dass die Sätze grammatikalisch korrekt sind. Eine funktionierende Kommunikation geht auch auf Zwei-Wort-Satz- Ebene. (Interview HANKE 2012: 16-17)

5 Sprache & Down-Syndrom In der Morphosyntax sind die Probleme eindeutig am größten, und sie erweisen sich auch bei fortgeschrittenerer Sprachbeherrschung zum Teil als ausgesprochen persistent. (SCHANER-WOLLES 2000: 11) Charakteristische Probleme: Das häufige und anhaltende Fehlen von grammatischen Funktionswörtern Kasusmorphologie Subjekt-Verb-Kongruenz (Vgl. SCHANER-WOLLES 2000: 11)

6 Forschungshypothesen Hypothese I Sprachentwicklung verläuft zeitlich verzögert und bis ins Erwachsenenalter, jedoch qualitativ gleich wie bei nichtbeeinträchtigten Menschen Hypothese II Die perzeptive Kompetenz ist ausgeprägter als die Fähigkeit zur Sprachproduktion Speziell Syntaxproduktion und Syntaxperzeption

7 Methoden Quantitative Methoden Onlinefragebogen Qualitative Methoden Interview mit Logopädin G. Hanke Tests mit Probandin Verena

8 Methoden Fragebogen 53 Antwortbögen Österreich und Deutschland Menschen mit Down-Syndrom zwischen 2 Jahren und 10+

9 Methoden Interview mit Hanke 22 min. Interview Babys und Erwachsene Down-Syndrom Down-Syndrom Erfahrungen und Methoden: lernen mit dem ganzen Körper, reale Situationen miteinbeziehen Mundbilder: Trainieren der Zungenmuskulatur Produktion ist oft nicht weniger, weils nicht gekonnt wird, sondern weil die Notwendigkeit nicht empfunden wird (HANKE 2012: 4) Situationsverständnis vs. rein verbales Sprachverständnis

10 Methoden Test mit Probandin Verena Heute 16-jähriges Mädchen mit Down-Syndrom Volksschule, Integrationsklasse in Privathauptschule, Martin Boos-Schule (Sonderschule) Bildbeschreibungen Handlungsanweisung Mundbilder der Kybernetik

11 Sprachproduktion bei Down-Syndrom

12 Wie würde Ihr Kind am ehesten auf die Frage: "Was hast du heute gemacht?" antworten?

13 Wie würde Ihr Kind am ehesten sagen?

14 Julia tanzt in der Schule

15 Julia Schule tanzen

16 Julia Schule tanzt

17 Perzeptive Kompetenz bei Down-Syndrom

18 Perzeptive Kompetenz Artikel Präposition Komplexes Satzgefüge Verstecke den roten Stift auf der Couch, zwischen zwei Kissen, um ihn dann wieder langsam hervorzuholen.

19 Wie gut schätzen Sie das Sprachverständnis Ihres Kindes im Gegensatz zur Sprachproduktion ein?

20 Übungen mit Probandin Verena Quelle:

21 Situation und Setting Zweiwortsätze bei über 10-jährigen Alltag Lernsituation 12 2

22 In welchen Situationen bildet Ihr Kind die kompliziertesten Sätze?

23 Situation und Setting Wenn das Kind gefordert wird In der Schule 22 3

24 Fördermöglichkeiten und Hilfsmittel GUK= Gebärdenunterstützte Kommunikation frühes Lesen Mundbilder der Kybernetik gemeinsames Sprechen, Vorsprechen Chirophonetik

25 DANKE für Ihre Aufmerksamkeit!

26 Literatur ERNST, PETER (2008): Germanistische Sprachwissenschaft. Basel, Köln, Weimer: UTB. DREHER, HARIOLF und EVA DREHER-SPINDLER (2003): Kindergartenfibel 1. Rottenburger Verlag GbR. MAGAZIN LEBEN LACHEN LERNEN. Special edition zur Tagung Salzburg. SCHANER-WOLLES, CHRIS (2000): Sprachentwicklung bei geistiger Retardierung: Williams- Beuren-Syndrom und Down-Syndrom. In: Grimm, Hannelore (Hrsg.) Enzyklopädie der Psychologie. Bd.CIII3 Sprachentwicklung. Göttingen: Hogrefe, SCHANER-WOLLES, CHRIS (2006): Einführung in die Psycholinguistik. Skript zur gleichnamigen Vorlesung im SoSe Universität Wien. SELIKOWITZ, MARK (1992): Down-Syndrom. Krankheitsbild Ursache Behandlung. Heidelberg: Spektrum Verlag. WILKEN, ETTA (1997): Sprachförderung bei Kindern mit Down-Syndrom. Berlin: Ed Marhold im Wiss.-Verl. Spiess.

27 Literatur

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