Workshop 2 Operative Instandhaltung 4.0 Ausbildung neu justieren

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1 Workshop 2 Operative Instandhaltung 4.0 Ausbildung neu justieren Referenten Olaf Katzer, Volkswagen AG, Wolfsburg Stefan Manemann, Berufsbildende Schulen 2, Wolfsburg Alfons Regler, Audi AG Ingolstadt Moderation Olaf Katzer, Volkswagen Akademie Dr. Gert Zinke, BIBB 1

2 Agenda für den Workshop Uhr Intro zum Projekt und in den Workshop (Katzer, Volkswagen Akademie/Zinke, BIBB) Uhr Initiativen zur Wandlung der Ausbildung (Olaf Katzer, Volkswagen Akademie) Uhr Industrie 4.0 für die Ausbildung 4.0 Beispiel eines Lernträgers (Stefan Manemann, BBS 2, Wolfsburg) Uhr AURA made by AUDI (Alfons Regler. Audi AG, Ingolstadt) Uhr Leitfragengeführte Diskussion 2

3 Industrie 4.0 Ausgewählte Themenschwerpunkte Generative Fertigungsverfahren Intelligentes Presswerk Logistiktechnologie Datenbrille Vollflexibler Karosseriebau Mensch-Roboter Kooperation Virtueller Anlauf Digitalisierung Shopfloor IT Next Generation Sichere Geschäftsbereichsvernetzung Security Vernetzung 3

4 Produktionsstrategie der Zukunft 12 Strategische Innovationsfelder Beispiel: Produktion Reduktion der Umweltbelastung in den Fabriken Reduzierter Material- und Ressourceneinsatz Gewichtsreduzierung im Gesamtfahrzeug Strategis che Innovation sfelder Keine belastenden Arbeitsplätze Verkürzung der Anlageninbetriebnahmen Neue Werkzeugund Anlagenfunktionen Ressourceneffizienz Reduzierung E-spezifischen Mehraufwendungen Oberflächentechnologien Gleiche Prozesszeiten bei dreifacher Datenmenge Leichtbau Planungsaufwand reduzieren Ergonomie Reduzierung des logistischen Aufwands Automatisierung Anlagentechnik Reduzierug der Fabrikkosten Future Tooling Stärkung der Innovationskultur Produktionssystem Elektronikstrategie Digitale E-Fahrzeug Produktion Prozesse Logistiktechnologien Fabrik der Zukunft Innovations - kultur 4

5 Industrie 4.0 Zukunft der Arbeit Steigende Anforderungen an die Mitarbeiter Zunahme der Vernetzung und der Integration des Umfelds Schweißen Schweißen SPS Schweißen Kleben Clinchen SPS Integration FTS Bustechnik Kleben Clinchen Integration FTS asynchrone Antriebe Laser-Schweißen Prozesssteuerung Clinchen SPS / PC Profinet Interbus VASS MQB Lichtwellenleiter SPS / PC - Umgang mit Digitalisierung - abstraktes logisches Vorstellungsvermögen - mathematisches Koordinatenverständnis - Analysekompetenz auf Grund von Mehr- Roboterbetrieb - Netzwerkkenntnisse - Zusätzliche Digitalisierungskenntnisse durch Bustechnik - hohe Anzahl von Prozessparametern verstehen - Ausgeprägte Netzwerkkenntnisse - hohes Prozessund Applikationsverständnis 5

6 VW-BIBB-Projekt Berufsausbildung Digitalisierung der Arbeitswelt Beteiligte: Fokus: Projektziele: Abgrenzung: Erwartete Ergebnisse: Volkswagen Group Academy Bundesinstitut für Berufsbildung, BIBB Elektroberufe (Mechatroniker / EAT / ITSE, etc.) und IT-Berufe: 2 Prüfrichtungen für einen möglichen Basisberuf (Neuordnung) Exemplarische Analyse der Arbeitsinhalte und -prozesse Betriebliche Ausbildungsgestaltung in bestehenden Berufen anpassen Bedarfe für Neuordnung identifizieren Durchgängigkeit Berufsausbildung Facharbeit Meister ist Projektgegenstand Kein Neuordnungsverfahren Keine umfassende Untersuchung der Arbeitsorganisation, sondern exemplarische Studie Prozesserfahrung generieren Erkenntnisse für die Überarbeitung affiner Ausbildungsberufe (Impulse) Beispielgebende Impulse für die Ausbildungsgestaltung 6

7 Projektüberblick BMBF/BIBB/BMWi Status quo des Projektes BMBF/BIBB BMWi Zielklärung des Projektes 20 mehrstufige Workshops in WOB, KS, BS/SZ, H, EMD Teilnehmer - Instandhalter, Anlagenführer, Führungskräfte, Planer, Meister Internationales IH-Leiter-Treffen WOB, Emd, OS, Z, Poznan, Bratislava, Pamplona, Puebla, Chattanooga, Uitenhage BDA/BDI AK Berufsbildung Status quo des Projektes Abschlussbericht Impulse und Handlungsempfehlungen sowohl für die unternehmensinterne Weiterentwicklung der Berufsausbildung als auch für den bundesweiten Kontext der Ordnungsarbeit (branchen- und 6 Hospitationen und Interviews in den Standorten Wolfsburg, Hannover, Ingolstadt, Nürnberg, unternehmensunabhängig) Stuttgart (50 Teilnehmer) - Führungskräfte, Meister, Instandhalter, Betriebsingenieure, Systemtechniker, Anlagenführer, Ausbilder und Ausbildungsbeauftragte - der Bereiche Instandhaltung Mechanik, Instandhaltung Elektrik, Leitstand, Produktionssystem und Optimierung, Berufsausbildung - Berufsfamilien Karosseriebau, Motor Fachtagung I Präsentation, Diskussion der Ergebnisse mit weiteren Unternehmen, Verbänden Fachtagung II Präsentation der Gesamtergebnisse für Deutschland 7

8 Neuordnung (?) auf Grundlage eines Tätigkeitsprofils IT-Mechatroniker Produktionsnetzwerke (Profinet, Interbus) analysieren, diagnostizieren, überwachen, erweitern, ändern, parametrieren IT-gestützte Fehlerdiagnosen an Systemen und Teilsystemen innerhalb von komplexen Automatisierungsanlagen durchführen, Funktionen und Bauteile identifizieren, zuordnen und überprüfen Produktionsanlagen(-steuerungen) warten, instandhalten, erweitern, testen und inbetriebnehmen Schnittstellen und Komponenten überprüfen Netzwerkstrukturen modellieren und skizzieren Betriebsdaten erfassen und verwalten Visualisierungssysteme und -hilfen erstellen Elektronische Bauteile (Sensoren/Aktoren/Antriebe) austauschen, verdrahten, integrieren IT-Hardware austauschen, erweitern und in Systeme integrieren Digitale Regelungstechniken anwenden Technische Informationssysteme nutzen IT-gestützte Dokumentationssysteme nutzen (ändern/administrieren), strukturieren und verwalten, Daten archivieren Mechanische Baugruppen montieren und demontieren Sich mit Dritten abstimmen; Hilfskräfte einweisen und anleiten. 8

9 Notwendigkeit einer konzeptionellen Wende im didaktischen Herangehen der Ausbildung neu Grundlagen Metall + ET + IT Prüfen & Steuern Kern des = beruflichen Handelns Denken in Systemen Systemverständnis / Fehlersuche & Diagnose alt 9 9

10 Update der betrieblichen Ausbildung Soll-Ist Vergleich Umsetzung Betriebliche Ausbildungsplanung Qualitätssicherung Technologiescreening Tätigkeitsprofil an repräsentativen Arbeitsplätzen (alternative) Berufsprofil(e) Ausbildungsrahmenplan Betrieblicher Ausbildungsplan Erwartete Lernergebnisse Versetzungsplan Lernträger/Ausbildungsmittel Projektarbeiten Lernaufträge Lernstationen Praktika/Kurse Zusatzqualifikationen Betriebliche Aufträge (Abschlussprüfung) Beteiligte Ausbilder Ausbildende Fachkräfte Fachabteilungen Lernerfolgskontrollen Feedback Coaching Berufsschule Prüfungsausschüsse ggfls. Ausbildung durch Dienstleister/Verbund Feedback durch Fachabteilungen, Auszubildende, Ausbildende Nachjustierung Rotationsmodelle der Ausbildungsbeteiligten 10 10

11 Leitfragen für die Diskussion Was sind mögliche Treiber/Voraussetzungen für die bundesweite Umgestaltung der Ausbildung an den Lernorten (Berufsschule/Betrieb)? Was könnten Merkmale einer Initiative sein, die diesen Prozess betreibt? Wie sollte eine solche Initiative aussehen? 11