Unterrichtsverlaufsplan

Transkript

1 Unterrichtsverlaufsplan 2. Unterrichtseinheit zum Thema Wahrscheinlichkeiten beim Würfeln 3. Einzelstunde Wahrscheinlichkeiten beim Würfeln mit zwei Würfeln (2) Mathematik 1. Klasse 9 Schülerinnen, 9 Schüler

2 Beschreibung Lernziele / Kompetenzen Ablaufplan der Unterrichtsreihe Die SuS machen erste, selbstständige Erfahrungen zu Würfelwahrscheinlichkeiten beim Würfeln mit einem bzw. zwei Würfeln Die SuS können Daten systematisch sammeln, dokumentieren und darstellen Die SuS lernen die Begriffe sicher, möglich, unmöglich, sehr wahrscheinlich, wahrscheinlich und unwahrscheinlich kennen und können diesen Würfelwahrscheinlichkeiten zuordnen (Begriffsbildung): Die SuS erkennen, dass beim Würfeln mit einem Würfel jede Augenzahl von 1 bis 6 gleich wahrscheinlich ist Die SuS können mit zwei Würfeln Augensummen bilden und diesen eine Wahrscheinlichkeitsaussage zuordnen Die SuS erkennen, dass beim Würfeln mit zwei Würfeln die Zahl 7 am wahrscheinlichsten ist Die SuS beachten und üben Gesprächsregeln ein 1. Wahrscheinlichkeit beim Würfeln mit einem Würfel 2. Wahrscheinlichkeit beim Würfeln mit zwei Würfeln 3. Wahrscheinlichkeit beim Würfeln mit zwei Würfeln (2) Kurzbeschreibung der 3. Einzelstunde Ergebnisse der letzten Stunde werden wiederholt Differenzierung: In Partnerarbeit werden die Würfelkombinationen für die einzelnen Augenzahlen dokumentiert und die dazu passende Rechenaufgabe wird notiert. Eine Kleingruppe bearbeitet die Aufgabe an der Tafel und bietet damit dem Rest der Klasse eine Vergleichsmöglichkeit Im Theaterkreis werden die Ergebnisse zusammengetragen und besprochen Bewegungspause nach Ermessen, ggf. nach der Erarbeitung im Theaterkreis oder nach der Arbeitsphase 2

3 Beschreibung Unterrichtsaktivitäten / Methoden Unterrichtsgespräch im Sitzkreis Unterrichtsgespräch im Theaterkreis Lehrerinstruktion Schülerdemonstration Abteilungsunterricht: Partnerarbeit am Platz und Kleingruppe an der Tafel Medien / Material Tafel Tagesplan Stundentransparenz Stift CD- Player Uhr Arbeitsblatt Demo-Material Begriffe 1 Würfel Holzwürfel Ergebnisdokument 2.ES Arbeitsblätter Partnerarbeit Würfel Magnetnamen, -begriffe, -würfelaugen 3

4 Einstiegsphase 00:00 2 Minuten Die Aufräummusik erklingt. Die SuS räumen ihre Plätze auf und begeben sich in den Sitzkreis. SuS: Räumen ihren Arbeitsplatz auf und kommen in den Sitzkreis LP: Hilft bei Schwierigkeiten bezüglich der Platzfindung CD- Player 00:02 5 Minuten Unterrichtsgespräch im Sitzkreis Die LP begrüßt die SuS und die Klasse beginnt mit dem Rückwärtszählen. Der Tagesplan wird von den SuS vorgestellt. SuS: Durchführen der Morgen-Routine Rückwärtszählen und der Vorstellung des Tagesplans LP: Anleitung der SuS, Beantwortung von Rückfragen Tagesplan Tafel Uhr 00:06 3 Minuten Die LP bittet die SuS, die Arbeitsblätter ihrer Hausaufgaben zu holen und sich anschließend wieder in den Kreis zu begeben. Sie baut den Sitzkreis zu einem Theaterkreis um. SuS: Holen des Arbeitsmaterials LP: Umbau des Theaterkreises 4

5 Einstiegsphase Unterrichtsgespräch im Theaterkreis 00:10 20 Minuten Die LP zeigt den Ablauf und nennt Ziel für die heutige Stunde anhand der Stundentransparenz. Die Klasse wiederholt die Ergebnisse der letzten Stunden, in denen mit einem bzw. zwei Würfeln gewürfelt wurde und besprochen wird, welche Augenzahlen bzw. summen sicher, möglich und unmöglich gewürfelt werden können. SuS: Anwendung der Begriffe LP: Erklärung der Begriffe, Veranschaulichung und Begründung Arbeitsblatt Begriffe 1 Würfel Tafel Holzwürfel 5

6 Erarbeitungsphase 00:30 2 Minuten Lehrerinstruktion im Theaterkreis LP erklärt den SuS die heutige Aufgabe. Zur Visualisierung werden vergrößerte Arbeitsblätter an die Tafel gehangen und die LP verdeutlicht die Aufgabe daran. SuS: Beispielhaftes Lösen der Aufgabe an der Tafel, Einbringen von Vorerfahrungen, halten die Melderegeln ein LP: Unterstützung des Gesprächsbeiträge der SuS, geben von Beispielen zur Lösung der Aufgabe Ergebnisdokument 2. ES Stift Holzwürfel Arbeitsblätter Magnetnamen 6

7 Erarbeitungsphase 00:32 4 Minuten SuS setzen sich an ihren Tisch und die LP schaut, wo Lücken entstanden sind, diese Kinder werden zu Partnern. Der Austeildienst verteilt die Arbeitsblätter. SuS: Zusammenfinden in Partnergruppen, Organisation des Arbeitsmaterials LP: Organisation der Partnerarbeit 00:36 25 Minuten Partnerarbeit Die SuS arbeiten mit ihrem Partner und lösen die Aufgabe. Ein paar Kinder lösen die Aufgabe gemeinsam mit der Lehramtsanwärterin an der Tafel. SuS: eigenständiges Arbeiten an der Aufgabe in der Partnergruppe, gegenseitiges Unterstützen bei Unklarheiten, miteinander Diskutieren, Übertragen der erlernten Begriffe LP: Unterstützung der SuS, Beantworten von Fragen, Organisation der Partnerarbeit, Steuerung des Prozesses des Abteilungsunterrichts Arbeitsblätter Würfel Magnetwürfelaugen 7

8 Reflexionsphase 00:51 2 Minuten Die LP schaltet die Kreismusik an und bittet die SuS wieder in den Theaterkreis. SuS: Üben die Routine des Aufräumens und des Sitzkreisbildens ein LP: Hilft bei Schwierigkeiten bezüglich der Platzfindung CD-Player Unterrichtsgespräch im Theaterkreis 00:53 15 Minuten Die SuS reflektieren ihre Partnerarbeit in einer späteren Stunde und erklären jetzt ihre Ergebnisse. Gemeinsam wird anhand der Darstellung an der Tafel besprochen, dass einige Augensummen beim Würfeln mit zwei Würfeln aufgrund ihrer Häufigkeiten wahrscheinlicher sind als andere. SuS: Präsentation der eigenen Ergebnisse, Übertragung auf Vorwissen aus vorherigen Stunden, mathematisches Begründen von Wahrscheinlichkeiten, Erkennen von Zusammenhängen LP: Anleitung der Besprechung, gezielte Fragestellung, Moderation, Einfordern von Begründungen, fasst Schüleraussagen prägnant zusammen Tafelbild Magnet-Augensummen 8

9 Reflexionsphase 01:08 2 Minuten Die LP erklärt die Hausaufgabe (Fertigstellen der eigenen Übersicht) und verabschiedet sich von den SuS. Die SuS kehren zurück an ihren Platz und räumen ihr Material weg. SuS: Organisieren und ordnen ihre Schulmaterialien, Abheften der Arbeitsblätter Tafelbild Magnetbegriffe; wahrscheinlich, sehr wahrscheinlich, unwahrscheinlich 9