Die Karteikarten sind sowohl in Partner- als auch in Einzelarbeit zu nutzen. Jeweils 10 Karten werden in einer Schachtel aufbewahrt.

Transkript

1 Erläuterung zu den Karteikarten (Materialpaket 4) 1. Weiterschwingen (10 Blätter mit jeweils 10 Kärtchen) Die Karteikarten sind sowohl in Partner- als auch in Einzelarbeit zu nutzen. Jeweils 10 Karten werden in einer Schachtel aufbewahrt. Partnerarbeit Kind 1 hält die Bildkarte so, s es selbst die Rückseite gut sehen, Kind 2 gleichzeitig die Vorseite betrachten kann. Kind 2 benennt Bild, bildet zweisilbige Beweiswort (Mehrzahl), schwingt es und begründet die Schreibweise des einsilbigen Wortes. Es sagt z.b.: Kleid Das Beweiswort heißt viele Klei. Ich höre ein d in Klei, deshalb wird Kleid mit d geschrieben. Der Partner kontrolliert mit Hilfe Rückseite: Kleid viele Klei r...re...e Einzelarbeit: Das Wort wird mit Beweiswort aufgeschrieben (z.b. in eine Tabelle). Über die Weiterschwingstelle wird Weiterschwingzeichen als Nachdenkzeichen gesetzt. Weiterschwingwort Beweiswort ReLv - Verlag Kleid viele Klei r...re...e 2. Schwingen o Weiterschwingen (3 Blätter mit jeweils18 Kärtchen) Auch diese Kärtchen können für die Einzel- und Partnerarbeit genutzt werden.

2 Name: Datum: Training: Weiterschwingkärtchen Weiterschwingen 1 Partnerübung Datum - Tabelle ins Heft gezeichnet - Weiterschwingwort mit Beweiswort Datum Lehrer o - Weiterschwingen 2 Weiterschwingen 3 Weiterschwingen 4 Weiterschwingen 5 Weiterschwingen 6 Weiterschwingen 7 Weiterschwingen 8 Weiterschwingen 9 Weiterschwingen 10 = gut gelöst, o = geht so, - = muss geübt werden Förbedarf: ReLv - Verlag Unterschrift:

3 ReLv -Verlag die

4 Bett viele Betten Kleid viele Klei Berg Hund viele Berge Hut viele Hüte Blitz viele Hunde König viele Könige Blatt viele Blitze viele Blätter Brot viele Brote die Hand viele Hände

5 Übungskarten für die Partnerübung Schwingen o Weiterschwingen: (Eine Karte wird auf zwei Schachteln verteilt) ÜK2 ReLv - Verlag

6 Übungskarten für die Partnerübung Schwingen o Weiterschwingen: die Kerze die Kanne die Katze Kleid viele Klei die Mutter die Puppe Kind viele Kin Mund viele Mün Zwerg viele Zwerge Kamm viele Kämme Mond viele Monde die Mücke Kissen Rücken Fass viele Fässer Rad viele Rä die Maus viele Mäuse Koffer

7 Erläuterung zu den Karteikarten (Materialpaket 4) Ableiten (6 Blätter mit jeweils 10 Kärtchen) Die Ableitungskarten sind sowohl in Partner- als auch in Einzelarbeit zu nutzen. Die Karten werden auf 10 Schachteln verteilt. In je Schachtel sind 10 Karten. Partnerarbeit zwei Kind 1 hält die Bildkarte so, s es selbst die Rückseite gut sehen, Kind 2 gleichzeitig die Vorseite betrachten kann. Kind 2 benennt Bild, bildet Beweiswort (Einzahl, verwandtes Wort), schwingt es und begründet die Schreibweise des Ableitungswortes. In Kartei sind auch Wörter mit e enthalten. Das Kind sagt z.b.: zwei Äpfel Das Beweiswort heißt Apfel. In Apfel ist ein a, deshalb wird Äpfel mit ä geschrieben. zwei Hemden Es gibt kein Beweiswort, also wird Hemden mit e geschrieben. Der Partner kontrolliert mit Hilfe Rückseite: zwei Äpfel ein Apfel Einzelarbeit Das Wort wird mit Beweiswort aufgeschrieben (z.b. in eine Tabelle). Über die Ableitungsstelle wird Ableitungszeichen als Nachdenkzeichen gesetzt. Die Wörter mit e werden nicht in die Tabelle geschrieben. ReLv - Verlag Ableitungswort zwei Äpfel Beweiswort Apfel

8 er zwei zwei zwei vier ReLv -Verlag

9 er gräbt wir graben Nester Mäuse zwei Hände die Maus vier Bäume die Hand zwei Schränke Baum Schrank Teufel zwei Schwämme Schwamm Rä Rad Blätter Blatt

10 zwei die zwei zwei zwei vier ReLv -Verlag

11 die Tänzerin wir tanzen zwei Bäche Bach zwei Väter Sträuße Vater zwei Städte Strauß zwei Säcke die Stadt Sack Motorrä Kämme Motorrad Kamm Zelte vier Räuber wir rauben

12 Erläuterung zu den Karteikarten (Materialpaket 4) Schlangenwörter (7 Blätter mit jeweils 2 Karten) Diese Karteikarten können erst bearbeitet werden, wenn alle Strategien bekannt sind, da die Schüler die Schreibweise schwierigen Stellen im Wort immer beweisen sollen. Das Wörter zerlegen muss erarbeitet worden sein (s.u.). Die Schüler bearbeiten die Karteikarten nach Anweisung. Partnerarbeit Die Karteikarten können in Partnerarbeit genutzt werden. Kind 1 hält die Bildkarte so, s es selbst die Rückseite gut sehen, sein Partner gleichzeitig die Vorseite betrachten kann. Kind 2 benennt ein Bild, schwingt Wort und bestimmt die Anzahl Silben. Dann werden Zwillingsbuchstaben, Weiterschwing-, Ableitungs- und Merkstellen bestimmt, falls diese vorhanden sind. Anschließend werden Beweiswörter gesucht. Kind 1 kontrolliert mit Hilfe Rückseite. Das Kind sagt z.b.: Kartenhaus Kartenhaus hat 3 Silben. Haus muss ich weiterschwingen. Viele Häuser deshalb wird Haus mit s geschrieben. Übung im Kreis Die Übung kann auch mit allen Schülern im Kreis durchgeführt werden. Material: Wortkarten, Schwingtier aus Stoff. Für die Übung können die Rückseiten Karten kopiert und zerschnitten werden. Es können aber auch zusammengesetzte Nomen aus aktuellen Unterrichtsthemen o Lektüren genutzt werden. Je Schüler zieht eine Karte. Kind 1 bekommt Schwingtier. Es nennt sein Wort und wirft Schwingtier zu Kind 2. Kind 2 schwingt Wort und bestimmt die schwierigen Stellen und die Beweiswörter. Anschließend nennt Kind 2 ein Wort und gibt Schwingtier an Kind 3 weiter. ReLv - Verlag Übungsform: Wörter zerlegen Um die Schreibweise zusammengesetzter Wörter herausfinden zu können, müssen sie zunächst in ihre Bestandteile zerlegt werden (vgl. Fulde, 2007, S. 44/45). Dabei müssen Wort- und Morphemgrenzen erkannt werden. Mit Hilfe Strategien werden die Wörter systematisch untersucht. Dabei erschließen sich die Schülerinnen und Schüler gleichzeitig die Bedeutung Wörter. Wörter zerlegen geschieht in folgen Reihenfolge: Schwingen und Zeichnen Silbenbögen Glien des Wortes in die Bestandteile (Beginn hinten, weil letzte Wort Grundwort ist) Stellen zum Verlängern, Ableiten und Merken finden und Strategiezeichen über die Stellen setzen, zusätzlich schwierige Schwingstellen markieren (z.b. Zwillingsbuchstaben ) Beweiswörter nennen bzw. aufschreiben

13 Schlangenwörter 1 (Zusammengesetzte Nomen) 1. Schwinge die Wörter in die Luft. 2. Schreibe die Wörter mit Artikel in dein Heft (Pilotsprache). 3. Untersuche die Wörter mit den Strategien und setze die Strategiezeichen richtig ein: 4. Schreibe die Beweiswörter auf. 5. Kontrolliere: Schwingen Kontrollkarte 6. Schreibe zu jedem Wort einen langen Satz. 7. Kontrolliere durch Schwingen. Schlangenwörter 2 (Zusammengesetzte Nomen) 1. Schwinge die Wörter in die Luft. 2. Schreibe die Wörter mit Artikel in dein Heft (Pilotsprache). 3. Untersuche die Wörter mit den Strategien und setze die Strategiezeichen richtig ein: 4. Schreibe die Beweiswörter auf. 5. Kontrolliere: Schwingen Kontrollkarte 6. Schreibe zu jedem Wort einen langen Satz. 7. Kontrolliere durch Schwingen. ReLv -Verlag 3

14 Schlangenwörter 1 Apfelbaum 6t...Tp,,P Hühnerei z...zpp5 Feball e...rr...rp...p viele Bälle Mülleimer u...,..u5p...p Fingerhut 9t...T9 Sonnenschirm 0u.,..Up,,,P Schlangenwörter 2 viele Hüte Korbsessel u...p77 Schlossgespenst p,,...,.p7p...,...p viele Schlösser viele Gespenster viele Körbe Kartenhaus 0uPp,P viele Häuser Vogelkäfig 7u...Pr...R8 viele Käfige Blumentopf r...ru...,..up...p viele Töpfe Dreirad u...,..uu,u viele Rä Stuhlbein p,...pp,p Fahrradsattel p...pu...ut...t8 wir fahren viele Rä Handschuh p..,...pp,...,p viele Hände viele Schuhe Fingernagel u...uu...u70