GRÜNER FROSCH UND BLAUER TEICH.

Transkript

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2 Thema: Große und kleine grüne Frösche im blauen Teich Spielkreistage waren am: , , Lied: Mm macht der grüne Frosch im Teich (siehe Liedtext)

3 Basale Förderinhalte, wie Förderung der vestibulären Wahrnehmung durch Schaukeln in der Decke. Förderung der kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten durch den Einsatz eines Big-Mack (Sprachausgabegerät). Förderung der auditiven Wahrnehmung durch: Instrumente, Gesang, Geräusche. Förderung der Körperwahrnehmung durch vibrierenden Frosch an Armen+ Beinen, Bauch und Rücken. Förderung der kinästetischen Wahrnehmung durch verschiedene Körperpositionen. Förderung der olfaktorischen Wahrnehmung durch Förderung des Schmeckens durch: Brezel und Früchtequark. Förderung der taktilen Wahrnehmung durch z.b. verschiedenen Spielmaterialien, Stoff, Luftmatratze.

4 Der Spielkries beginnt immer damit, dass die Kinder die Streichholzschachtel schüttelt und die beiden Kerzen angezündet werden. Dann folgt das Begrüßungslied Halli, hallo schön das du da bist

5 Zum Frühstück gibt es für Jannick Früchtequark und für Emelie Brezel.

6 Das Lied vom Frosch M m (Zunge raus stecken ) macht der grüne Frosch im Teich m m (Zunge...) macht der grüne Frosch, mm (Zunge ) macht der grüne Frosch im Teich - anstatt quack quack quack quack (Hand Daumen Bewegung). Und die Fische schwimmen schubidubidu (Hände machen Wellenbewegung), und die Fische schwimmen schubidibidu (Hände ) und der kleine grüne Frosch macht immer m m m m m m (Zunge.)

7 Emelei drückt ihren Big-Mack und die Erwachsenen singen dazu das Lied vom Frosch. Das Lied wird durch entsprechende Gesten, Mimik und Handlungen begleitet. Emelie und Jannick beobachten den roten Fisch, der schubidubidu macht.

8 Emelies Fisch macht auch schubidubidu. Jannick spürt den vibrierenden Frosch am Körper.

9 Emelie beobachtet gerne Gesichter. Sie greift auch gerne in die langen Haare von Frau Arnold. Frau Pfeiffer singt das Fröschelied und steckt ihre Zunge vorbildlich heraus so wie es die Frösche tun.

10 Jannick spürt gerne wenn es vibriert.

11 Emelie räumt den Eimer mit blauen Bällen aus und wieder ein. Ihre Mama unterstützt sie dabei - wenn nötig. Gezieltes Ein-und Ausräumen will gelernt sein. Emelie macht es schon ganz gut.

12 Emelie erkundet den Eimer auf ihre Weisewarum nicht. Hinterher muss er auf jeden Fall wieder eingeräumt werden, erst dann ist das Spiel damit zu Ende.

13 Jannick liegt in Bauchlage auf der Luftmatratze. Er kippt nach rechts und rollt sich über die Seite von der Matratze runter und liegt unten auf dem Boden. Das grüne Tuch geht auch mit. In Rückenlage kann man auch gut Spielen. Hier spielen wir das Versteckspiel: Wo ist denn der Jannick?.

14 Sept09_ 015 Sonderpädagogische Beratungsstelle an der Kaywaldschule Lauffen a.n. Der Frosch vibriert am Arm entlang. Jannick ist ganz aufmerksam. Jannick liegt gerne in Bauchlage. Auf einer Luftmatratze zu liegen ist etwas Neues.

15 Jannick erspürt die Materialien, die in den bunten Löchern der Luftmatratze versteckt sind.

16 Hin und her, hin und her fällt Emelie und Jannick gar nicht schwer. Kleiner Frosch und großer Bär, einmal hin und einmal her Der Vers wird im Rhythmus der langsamen Schaukelbewegungen gesprochen. Danach wird das Kind langsam abgelegt und gefragt Willst du nochmal? Sobald eine mimische oder gestische oder akustische Reaktion kommt, wird noch einmal geschaukelt.