Beobachtungsbogen (auf Grundlage eines interaktionistischen Verständnisses von Bewegung)

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1 Beobachtungsbogen (auf Grundlage eines interaktionistischen Verständnisses von Bewegung) Kind: Name des Kindes: Geburtsdatum: Mädchen Junge Gewicht: Größe: Das Kind besucht die Einrichtung seit Monat Jahr Das Kind besucht die Einrichtung pro Tag durchschnittlich bis zu 4 Stunden 5-6 Stunden 7-8 Stunden mehr als 8 Stunden das Kind ist oft längere Zeit nicht in der Einrichtung Einrichtung: Unsere Einrichtung hat 1 Gruppe 2 Gruppen 3-4 Gruppen mehr als 4 Gruppen offene Gruppen Unsere Einrichtung hat einen eigenen Bewegungsraum von m 2 ein eigenes Außengelände von m 2 nutzt die naheliegende Turnhalle nutzt die Eingangshalle, den Flur, andere räumliche Ressourcen Unsere Gruppenräume haben m 2 Wir haben für jedes Kind wöchentliche strukturierte Bewegungszeiten von ca. Std. Datum:

2 1. Teil Bewegungsverhalten in alltäglichen Situationen in der Kindertageseinrichtung A Im Gruppenraum Anmerkungen 1 nutzt Bewegungsangebote des Gruppenraumes (läuft/ klettert/ balanciert bei entsprechenden Angeboten) 2 kann sich auf vielfältige Angebote einlassen (Spiel-, Bastelmaterial, Puppen-, Bauecke, Gruppenangebote etc.) 3 kann sich auf ein Angebot konzentrieren 4 findet die Balance zwischen Ruhe und Aktivität 5 nimmt die Beobachterrolle ein 6 geht in die anderen Gruppenräume (bei offenen Angeboten) 7 beteiligt sich aktiv im Stuhlkreis (singt und spielt mit) B Im Bewegungsraum Anmerkungen 2 läuft/ klettert/ balanciert im Bewegungsraum (probiert vieles aus) 3 zeigt Interesse an verschiedenen Aktivitäten 4 kann sich auf ein Angebot konzentrieren 5 findet die Balance zwischen Ruhe und Aktivität 6 beteiligt sich an Gruppenangeboten (Bewegungsspiele etc.) C Im Außengelände Anmerkungen 2 läuft/ klettert/ balanciert im Außengelände (probiert vieles aus) 3 zeigt Interesse an vielen Aktivitäten 4 kann sich auf ein Angebot konzentrieren 5 findet die Balance zwischen Ruhe und Aktivität D Spiele Anmerkungen 1 macht Informationsspiele (erkundet die dingliche Umwelt) 2 macht Konstruktionsspiele (bauen) 3 macht Als-ob-Spiele (Puppen-/ Autospiele) 4 macht Rollenspiele als Alleinspiel 5 macht Rollenspiele mit anderen Kindern zusammen 6 beginnt mit Regelspielen 7 beteiligt sich aktiv an Spielen 8 bleibt bei einem Spiel bis zum Schluss

3 1 2.Teil Motorische Fähig- und Fertigkeiten A Steuerung der eigenen Bewegung Anmerkungen 1 sicher im Laufen 2 sicher im Balancieren über breite Wege 3 sicher im Balancieren über schmale Wege 4 balanciert rückwärts über breite Wege 5 geht die Treppe im Wechselschritt hoch 6 steht 5 Sek. auf einem Bein 7 schaukelt gerne 8 kann einen Ball ohne vorherigem Zeigen auf Brusthöhe fangen 9 kann einen Ball gezielt werfen 10 kann einen Ball in einen Behälter werfen 11 macht eine Rolle vorwärts 12 probiert eine Rolle rückwärts 13 kann hüpfen 14 springt beidbeinig in einen Reifen, vorwärts 15 isst mit Löffel und Gabel 16 kann Gegenstände auf der Hand balancieren 17 kann einen Stift im Pinzettengriff halten und gebrauchen 18 kann mit der Schere ohne Hilfe arbeiten 19 malt frei 20 malt aus ohne über Linien zu kommen 21 sitzt aufrecht im Kreis ohne Lehne 22 kann sein Körpergewicht an der Sprossenwand oder an Ringen und Seilen Halten 23 dosiert beim Berühren anderer angemessen die eigene Kraft 24 hat Freude am Einsetzten der eigenen Kraft (Schieben, Ziehen, Stämmen) B Konditionelle Fähigkeiten Anmerkungen 1 kann sein Alter in Minuten kontinuierlich im eigenen Tempo laufen 2 hat Freude sich auszutoben (bei Angeboten oder Freispiel im Außengelände / Bewegungsraum) C Erkennen der gegenständlichen Welt Anmerkungen 1 kann alle ihm bekannten Gegenstände benennen 2 kann Gegenstände mit geschlossenen Augen erfühlen und benennen 3 baut eigenständig mit Materialien 4 baut vorgegebene Muster 5 kann in einer Bewegungsgeschichte kreativ Materialien einsetzen

4 D Raum-Zeit-Orientierung Anmerkungen 1 hat eine Vorstellung von seinem eigenen Körper (kann eigene Körperteile benennen, kann sich selber malen etc.) 2 hat eine Vorstellung von vor, neben, hinter, über, unter 3 hat eine Vorstellung von gestern, heute, morgen 4 setzt sich in Beziehung zum Raum und bewegt sich mit sicherem Abstand zu Gegenständen 5 setzt sich in Beziehung zu anderen Kinder und bewegt sich mit sicherem Abstand zu ihnen 6 kann sich durch Hindernisse winden 7 kann Bewegungen anderer Kinder nachahmen E Soziale Kommunikation Anmerkungen 2 beteiligt sich aktiv am Spiel der anderen Kinder 3 steuert eigene Ideen im Spiel mit anderer Kinder bei 4 kann sich gut auf Regeln einlassen 5 drückt sich über Sprache aus 6 sucht den Kontakt zu den Erwachsenen 7 ist bei anderen als Spielpartner gefragt 8 kann die eigene Meinung darstellen und verteidigen 9 hört aufmerksam über einen längeren Zeitraum zu und beteiligt sich an Gesprächen 10 hat eine Frustrationstoleranz

5 3.Teil Notizen über Ressourcen, Risiko- und Schutzfaktoren des Kindes und des Umfeldes