Pflanzen. Blüte, Knospe, Blatt, Stängel, Hauptwurzel, Seitenwurzel, Frucht, Keimblatt

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1 Pflanzen 1. Welche Teile einer Pflanze kennst du? Ordne die folgenden Begriffe der Skizze zu! Schreibe dazu die folgenden Begriffe zu den richtigen Zahlen in die Tabelle! Blüte, Knospe, Blatt, Stängel, Hauptwurzel, Seitenwurzel, Frucht, Keimblatt Nach einem verregneten Tag scheint wieder die Sonne vom Himmel. Endlich können wir wieder in den Garten gehen und herumtollen. Wie gehen eigentlich Pflanzen mit Sonne und Regen um und wozu können sie diese gebrauchen? Welche Teile einer Pflanze nutzen die Sonne, welche den Regen? Kreuze an, welche Pflanzenteile vorwiegend die Sonne nutzen und welche Pflanzenteile vorwiegend den Regen nutzen! Knospe Blatt Keimblatt Hauptwurzel Seitenwurzel Regenwasser Sonne Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 1

2 3. Welche Aufgaben können einzelne Pflanzenteile erfüllen? Ziehe die passenden Begriffe unter die folgenden Pflanzenteile! Verankerung, Photosynthese, Pollen, Fruchtknoten, Stütze, Nährstoffherstellung, Wasserverdunstung, Fortpflanzung, Nährstofftransport, Sauerstoffabgabe, Wasseraufnahme Wurzel Stängel Blatt Blüte 4. Heute wollen wir eine Gemüsepfanne kochen. Dazu gehen wir in unseren Gemüsegarten und suchen verschiedene Gemüsearten aus. Wir nehmen A. eine oberirdische Sprossknolle, B. eine unterirdische Sprossknolle, C. eine rote Frucht, D. eine grüne Frucht aus der gleichen Pflanzenfamilie wie C. E. orange Wurzeln. F. eine scharfe Knolle, die aus verdickten Blättern besteht. Weißt du, welches Gemüse in die Gemüsepfanne kommt? Schreibe die Gemüsearten in die richtigen Kästchen! Erdapfel Paradeiser Zwiebel Paprika Karotten Kohlrabi A B C D E F Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 2

3 5. Pflanzen sind aus unserem Leben nicht wegzudenken. Sie erfüllen vielfältige Aufgaben. Wo würdest du die folgenden Begriffe zuordnen? Kreuze mit einem X an! Pflanzen dienen als Energiequelle der Glasherstellung dem Umweltschutz als Heilmittel der Computererzeugung als Baustoff als Nahrungslieferanten als Genussmittel richtig falsch 6. Pflanzen wachsen in Mitteleuropa nicht überall gleich üppig. Es hängt davon ab, ob der Boden fruchtbar ist, ob es ausreichend regnet oder ob der Boden gedüngt wird.trotzdem sehen wir jedes Jahr im Frühling, wie die verschiedensten Pflanzen zu wachsen beginnen und Pflanzenmasse aufbauen. Im Herbst sterben manche Pflanzenteile ab und werden von Mikroorganismen und Bodentieren abgebaut. Frage: Wie viel Pflanzenmasse bauen bei uns Pflanzen ungefähr in einem Jahr auf einer Fläche von 1m² auf? Kreuze die richtige Antwort an! 4t/Jahr/m² 4g/Jahr/m² 4kg/Jahr/m² Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 3

4 Pflanzen Benötigte Arbeitszeit: ca Minuten Konzeption Frage 1 ist so gewählt, dass auch schwache Schüler ein Erfolgserlebnis haben können um mit einem positiven Erlebnis weiterzuarbeiten. Frage 2 Die Schüler sollten den Zusammenhang zwischen Licht- Photosynthese (grüne Pflanzenteile) und Pflanzenteilen, die das Regenwasser aufnehmen (Wurzel), erkennen. Frage 3 ist so angelegt, dass Schüler Aufgaben einzelnen Pflanzenteilen zuordnen können. Darüber hinaus sind auch einige Fachbegriffe richtig zuzuordnen und Zusammenhänge zu erkennen (z.b. Pollen, Fruchtknoten und Fortpflanzung. Photosynthese und Blatt). Frage 4 Zuerst können die Schüler anhand der beschrifteten Photos typische Gemüsesorten, die in unseren Gärten häufig angebaut werden, erkennen. Sie sollen auch wissen, dass verschiedene Pflanzenteile als Nahrung dienen und Überlegungen darüber anstellen, dass anatomisch veränderte Pflanzenteile dem Grundbauplan einer Pflanze zuzuordnen sind. Frage 5 Diese Frage wurde so gewählt, dass über dass gewöhnliche Wissen über Pflanzen hinaus erkannt wird, dass Pflanzen in vielen Teilbereichen unseres täglichen Lebens eingesetzt werden. Auch das Erkennen von Zusammenhängen in der Ökologie, der Technik, der Medizin und der Ernährung spielt eine Rolle. Frage 6 Eine Einschätzung über das, was Pflanzen in der Lage sind zu leisten und zu erkennen, dass Pflanzen Biomasse aufbauen. Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 4

5 Pflanzen mit Antworterwartung 1. Welche Teile einer Pflanze kennst du? Ordne die folgenden Begriffe der Skizze zu Blüte(2), Knospe(1), Blatt(4), Stängel(5), Hauptwurzel(7), Seitenwurzel(8), Frucht(3), Keimblatt(6) 1 Knospe 2 Blüte 3 Frucht 4 Blatt 5 Stängel 6 Keimblatt 7 Hauptwurzel 8 Seitenwurzel B 4.3 Ich erkenne Organe von Pflanzen und kenne ihre Aufgaben W1 Ich kann einzeln oder im Team Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. N1 Ausgehend von stark angeleitetem, geführtem Arbeiten Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik mit einfacher Sprache beschreiben, mit einfachen Mitteln untersuchen und alltagsweltlich bewerten Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 5

6 2. Nach einem verregneten Tag scheint wieder die Sonne vom Himmel. Endlich können wir wieder in den Garten gehen und herumtollen. Wie gehen eigentlich Pflanzen mit Sonne und Regen um und wozu können sie diese gebrauchen? Welche Teile einer Pflanze nutzen die Sonne, welche den Regen? Kreuze an, welche Pflanzenteile vorwiegend die Sonne nutzen und welche Pflanzenteile vorwiegend den Regen nutzen! Knospe Blatt Keimblatt Hauptwurzel Seitenwurzel Regenwasser Sonne B 4.3 Ich erkenne Organe von Pflanzen und kenne ihre Aufgaben W1 Ich kann einzeln oder im Team Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. N 2 Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln, Reaktionsgleichungen, Modelle, ) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 6

7 3. Welche Aufgaben können einzelne Pflanzenteile erfüllen? Ziehe die passenden Begriffe unter die folgenden Pflanzenteile! Verankerung, Photosynthese, Pollen, Fruchtknoten, Stütze, Nährstoffherstellung, Wasserverdunstung, Fortpflanzung, Nährstofftransport, Sauerstoffabgabe, Wasseraufnahme Wurzel Stängel Blatt Blüte Verankerung Stütze Photosynthese Pollen Wasseraufnahme Nährstofftransport Nährstoffherstellung Fruchtknoten Wasserverdunstung Fortpflanzung Sauerstoffabgabe B 4.3 Ich erkenne Organe von Pflanzen und kenne ihre Aufgaben W1 Ich kann einzeln oder im Team Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. N 2 Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln, Reaktionsgleichungen, Modelle, ) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 7

8 4. Heute wollen wir eine Gemüsepfanne kochen. Dazu gehen wir in unseren Gemüsegarten und suchen verschiedene Gemüsearten aus. Wir nehmen A. eine oberirdische Sprossknolle, B. eine unterirdische Sprossknolle, C. eine rote Frucht, D. eine grüne Frucht aus der gleichen Pflanzenfamilie wie C. E. orange Wurzeln. F. eine scharfe Knolle, die aus verdickten Blättern besteht. Weißt du, welches Gemüse in die Gemüsepfanne kommt? Ziehe die Photos in die richtigen Kästchen! Erdapfel Paradeiser Zwiebel Paprika Karotten Kohlrabi A B C D E F B 3.2 Ich kenne charakteristische Merkmale von Pflanzen und Tiergruppen W1 Ich kann einzeln oder im Team Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. N 2 Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln, Reaktionsgleichungen, Modelle, ) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 8

9 5. Pflanzen sind aus unserem Leben nicht wegzudenken. Sie erfüllen vielfältige Aufgaben. Wo würdest du die folgenden Begriffe zuordnen? Kreuze mit einem X an! Pflanzen dienen als Energiequelle der Glasherstellung dem Umweltschutz als Heilmittel der Computererzeugung als Baustoff als Nahrungslieferanten als Genussmittel richtig falsch B 2.1 Ich kenne Stoffkreislauf, Energieumwandlung und Wechselwirkungen in Ökosystemen E 2 Ich kann einzeln oder im Team zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen. N 2 Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln, Reaktionsgleichungen, Modelle, ) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 9

10 6. Pflanzen wachsen in Mitteleuropa nicht überall gleich üppig. Es hängt davon ab, ob der Boden fruchtbar ist, ob es ausreichend regnet, oder ob der Boden gedüngt wird.trotzdem sehen wir jedes Jahr im Frühling, wie die verschiedensten Pflanzen zu wachsen beginnen und Pflanzenmasse aufbauen. Im Herbst sterben manche Pflanzenteile ab und werden von Mikroorganismen und Bodentieren abgebaut. Frage: Wie viel Pflanzenmasse bauen bei uns Pflanzen ungefähr in einem Jahr auf einer Fläche von 1m² auf? Kreuze die richtige Antwort an! H2.1, N2, B2.1 4t/Jahr/m² 4g/Jahr/m² 4kg/Jahr/m² B 2.1 Ich kenne Stoffkreislauf, Energieumwandlung und Wechselwirkungen in Modellökosystemen W2 Ich kann mit unterschiedlichen Medien aus unterschiedlichen Quellen fach-spezifische Informationen beschaffen. N 2 Sachverhalte aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln, Reaktionsgleichungen, Modelle, ) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Zeichnungen und Photos von Heinrich Pasterk Stella-Klein-Löw-Weg 15 / Rund Vier B, 2.OG / 1020 Wien / Telefon / Fa / office.wien@bifie.at / Seite 10