Aufgaben / M-Beispielen
|
|
- Innozenz Krüger
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Aufgaben / M-Beispielen 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.2 1) Zeichne den begonnen Schrägriss eines Quaders mit 40 mm Höhe fertig! Schularbeitenvorbereitung Köck 2) Zeichne den begonnenen Schrägriss eines Quaders mit 45 mm Höhe fertig!
2 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.3 3) Aus wie vielen grauen bzw. weißen Würfeln sind folgende Körper zusammengesetzt? 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.4 6) Gib die Formel für das Volumen des dargestellten Körpers an! b a c 7) Wie hoch steht ein Liter Wasser im skizzierten Behälter? 4) Unten dargestellte Körper setzen sich aus cm 3 -Würfel zusammen. Gib das Volumen an! 8) 14 cm 16 cm Eine Schwimmhilfe besteht aus 12 Styroporquadern (10 x 8 x 4 cm). Wieviel Liter Wasser verdrängen sie? 9) Einige Knaben der 2A Klasse werfen Schlagball: Peter 43 m Tobias 26 m Günther 20,5 m Markus 30 m Christian 22 m Daniel K. 25,5 m Matthias 42,5 m Daniel H. 30 m Martin 20 m Berechne die durchschnittliche Weite! 5) Umkehraufgaben: Berechne die fehlenden Größen des Quaders: a) b) c) a 41 mm 3,6 dm? b 35 mm? 9,5 dm c? 4,9 dm 30 cm V mm 3 91,728 dm cm 3
3 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.5 10) 10 Freunde bestimmen ihre Schuhgröße und stellen fest, dass ihre durchschnittliche Schuhgröße 42,5 ist. Leider können sie die eine Zahl auf ihrem Zettel nicht mehr genau lesen, berechne sie! 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.6 17) Stelle fest, in welchen Fällen das Ergebnis eine Primzahl ist! a) b) c) ) Suche die Primzahlen heraus! (Es sind 5 Primzahlen!) ) Ergänze den fehlenden Primfaktor! a) 4125 = b) 1260 = ) Ermittle die Teilermengen folgender Zahlen: 2; 3; 5; 7; 11; 13! 12) Ermittle die Teilermengen der Zahlen 26; 27 und 28! 13) Wie lautet die größte zweiziffrige Zahl, die a) durch 5 teilbar ist? b) durch 4 teilbar ist? c) durch 3 teilbar ist? 14) Gib alle Zahlen kleiner als 20 an, die a) durch 2 und 3 teilbar sind. b) durch 3 und 6 teilbar sind. c) durch 3 oder 6 teilbar sind. d) durch 4 oder 6 teilbar sind. 15) Ermittle die Teilermengen folgender Zahlen: 48; 72; 120! 16) Schreibe die gegebenen Zahlen als Produkt von Primzahlen! a) b) ) Untersuche, ob folgende Aussagen wahr oder falsch sind: a) Es gibt keine gerade Primzahl. b) Es gibt Primzahlen, deren Differenz 1 ist. c) Jede Primzahl ist Teiler einer Primzahl. d) Jede Primzahl hat 2 Teiler. e) Es gibt keine Primzahlen, deren Summe 12 ist. f) Wenn man zwei Primzahlen multipliziert, dann erhält man wieder eine Primzahl. 21) Welche Zahlen sind durch 2, durch 5 und durch 10 teilbar? 22) Zahlen Ermittle alle Zahlen zwischen 112 und 146, die durch 5 teilbar sind!
4 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.7 23) Durch welche der Zahlen 2, 5 und 10 ist jede der folgenden Zahlen teilbar? Kreuze an! durch 2 durch 5 durch ) Nenne die kleinste dreistellige Zahl, die die Teiler 2, 5 und 10 hat! 25) Welche der folgenden Beträge kann man mit 5- -Scheinen bezahlen? Kreuze die richtigen Beträge an! a) 116 b) 420 c) 677 d) 325 e) 890 f) Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.8 29) Welche Zahlen sind durch 4, 25 und 100 teilbar? 30) Zahl Welche der folgenden Sätze sind falsch? a) Jede Zahl, die durch 2 teilbar ist, ist auch durch 4 teilbar. b) Jede Zahl, die durch 4 teilbar ist, ist auch durch 2 teilbar. c) Jede Zahl, die durch 25 teilbar ist, ist auch durch 4 teilbar. d) Jede Zahl, die durch 100 teilbar ist, ist auch durch 4 teilbar. e) Jede Zahl, deren Zehner- und Einerziffer durch 2 teilbar ist, ist auch durch 4 teilbar. f) Jede durch 2 und 4 teilbare Zahl, ist auch durch 8 teilbar. 26) Prüfe jede der Zahlen, ob sie durch 25 teilbar ist! ; ; ; ) Welche Zahlen sind durch 4, 25 und 100 teilbar? Zahl ) Streiche jene Zahlen durch, die nicht durch 3 teilbar sind: 56; 67; 75; 84; 90; 108; 115; ) Setze für _ eine Ziffer ein, sodass die Zahl durch 3 teilbar ist! 73 9_1: 84 3_1: 4_ 235: 33) Ersetze in folgenden Zahlen das Zeichen _ so durch eine Ziffer, dass die Zahl durch 9 teilbar ist! 5_; 28_; 1_7; 7_6; 4_13 28) Gegeben sind die Zahlen: 1200; 3210; 4625; ; ; ; ; Suche jene Zahlen heraus, die durch 100 teilbar sind!
5 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.9 34) Es ist die Ziffernsumme folgender Zahlen zu bilden! Stelle fest, ob diese Zahlen durch 3 oder durch 9 teilbar sind und kreuze in der Tabelle richtig an! Ziffernsumme durch 3 teilbar durch 9 teilbar a) b) c) d) ) Kreuze jene Zahlen an, die nicht durch 3 und 9 teilbar sind! Zahl nicht teilbar durch 3 und ) Zeichne das Quadrat fertig! C 37) A M Zeichne die Rechtecke! Zeichne Symmetrieachsen ein! a) b) l = 55 mm l = 50 mm b = 30 mm b = 15 mm 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.10 39) Ein Rechteck ist 15 mm lang und 11 mm breit. Wie ändert sich der Umfang, wenn man a) Länge und Breite verdoppelt b) Länge und Breite halbiert c) Länge und Breite verdreifacht? 40) Berechne den Umfang der Quadrate im Kopf! a) b) c) d) Seitenlänge 0,6 m 0,07 m 1,5 m 0,04 m Umfang 41) Ein Rechteck hat einen Umfang von 120 m und eine Länge von 40 m. Wie breit ist das Rechteck? 42) Zeichne ein Rechteck mit 3 cm Breite und einem Umfang von 14 cm! 43) Berechne die fehlenden Größen der Rechtecke! a) b) Länge l 2,5 m Breite b 0,4 m Umfang U 9 m 2 m 44) Nicole hat eine 80 cm lange Spitze gehäkelt. Sie möchte ein quadratisches Deckchen damit einfassen. Welche Seitenlänge darf das Deckchen haben, wenn sie 12 cm für die Ecken extra braucht. 45) Ein Rechteck ist 1,5 m lang und 80 cm breit. Ein zweites Rechteck hat den gleichen Umfang und eine Länge von 1,3 m. Wie breit ist das zweite Rechteck? 46) Zeichne ein Rechteck mit 6 cm Umfang. Die Länge soll doppelt so groß sein wie die Breite! 38) Wie viele Meter Klebeband braucht man zum Einfassen der Ränder eines Bildes mit 32 cm Länge und 21 cm Breite?
6 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.11 47) Wie teuer sind die Grundstücke? 22 m 1 m 2 kostet 52 Euro 50 m 27 m 1 m 2 kostet 47 Euro 30 m 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.12 53) Ein Weizenfeld ist 75 m breit. Mit einem Mähdrescher kann man in einer Stunde eine Fläche von 50 a bearbeiten. Wie lang ist das Feld, wenn die Arbeit insgesamt 4,5 Stunden dauert? 54) Welche Rechtecke haben 1 m 2 Flächeninhalt? Finde mindestens 4 Möglichkeiten! 55) Berechne den Umfang! (Maße in mm) a) b) 48) Ein Hallenhandballfeld darf höchstens 44 m lang und 22 m breit und muss mindestens 38 m lang und 18 m breit sein. Wie groß ist der Flächenunterschied zwischen dem größtmöglichen und dem kleinstmöglichen Spielfeld? 49) Herr Wieser braucht eine Stunde, um eine 80 a große Wiese zu mähen. Wie lang braucht er, um eine Wiese mit 220 m Länge und 160 m Breite zu mähen? 50) Ein Foto mit einer Länge von 24 cm und einer Breite von 18 cm soll verglast werden. Rund um das Bild sollen 5 cm Rand sein. Wie groß ist die Fläche der benötigten Glasplatte in dm²? 56) Miss die Seiten und berechne a) den Umfang b) den Flächeninhalt der folgenden Flächen! ) Berechne die fehlende Größe der Rechtecke! a) b) c) Länge a 4 m 5 dm 0,8 m Breite b 3 cm 2mm Flächeninhalt A 9,9 m 2 20,8 cm 2 1 m 2 12 dm 2 52) Berechne die fehlende Größe! a) b) Länge 0,8 cm Breite 80 cm Flächeninhalt 1,2 m 2 56 mm 2 57) 1,5 2,2 1,4 Berechne die Oberfläche des Quaders! (Maße in m)
7 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.13 58) Ein Würfel hat eine Kantenlänge a von 8 cm 5 mm. Wie groß ist seine Oberfläche? Gib das Ergebnis in gemischten Einheiten an! 59) Berechne die fehlenden Größen! Quader 1 Quader 2 Länge 44,2 cm 5 mm Breite 3 dm 4 mm Höhe 0,9 m 8,5 m Grundfläche Mantel Oberfläche 60) Berechne die fehlenden Größen! Quader Quader Länge 20 cm Breite 6 cm Höhe 15 cm 12 cm Grundfläche 60 cm cm 2 Mantel Oberfläche 864 cm 2 61) 62) Ein Buch wird vorne, hinten und am Rücken mit Papier beklebt. Das Buch ist 20 cm breit, 4 cm dick und 22 cm hoch. Wie viel Papier benötigt man? Runde auf dm 2! Ein alter Kleiderschrank wird vorne und an den beiden Seitenwänden mit Folie beklebt. Der Schrank ist 1 m lang, 50 cm breit und 2 m hoch. Wie viele m 2 Folie müssen gekauft werden? 63) In einem Zimmer mit 3 m Länge, 2,8 m Breite und 2,2 m Höhe werden die zwei längeren Wände und die Decke gestrichen. Für wie viele m 2 muß Farbe gekauft werden? 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.14 64) Wie viel l passen in das quaderförmige Gefäß? l = 80 cm b = 45 cm h = 40 cm 65) Berechne das Volumen des Quaders und gib es in dm 3 66) an! a) b) c) Länge 36 cm 0,6 m 2,5 m Breite 0,2 m 4 dm 1,2 m Höhe 25 mm 35 cm 0,5 m Volumen Von den folgenden Quadern sind jeweils Grundfläche und Höhe bekannt. Berechne das Volumen! 67) a) b) c) Grundfläche G 66 m cm 2 0,86 m 2 Höhe h 3,2 m 64 cm 30 cm Volumen Der Regenwasserbehälter im Garten von Familie Moser ist 1 m lang, 1 m breit und 0,6 m tief. Wie viele Gießkannen mit je 12 l können damit gefüllt werden? 68) Ein Radweg mit 1 km Länge und 1,8 m Breite erhält eine 9 cm dicke Asphaltschicht. Wie viel m 3 Asphalt werden benötigt? Wie viele Fuhren zu je 8,6 m 3 sind das? 69) Martin füllt sein Aquarium. Es ist 80 cm lang und 40 cm breit. Wie hoch steht das Wasser, wenn er 12 Kübel mit je 8 l Wasser eingefüllt hat? Wie viele Kübel Wasser muss er höchstens noch holen, wenn sein Aquarium 45 cm hoch ist?
8 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.15 70) Die Masseangaben in den beiden Fenstern bilden zusammen eine jeweils 1 Kilogramm schwere Masse. Ergänze das fehlende Gewicht! 34 g 966 g 870 g 489 g 812 g 71) 1 kg 1 kg 1 kg 1 kg 4 kg Durch Subtrahieren von 32 g erhält man das nächste Teilergebnis! Achte auf die gewünschte Schreibweise! 72) 123 dag g dag g kg dag g dag g Schreib die Gewichtsangaben in Gramm darunter und verbinde gleichwertige Gewichtsangaben mit Linien! 3 kg 28 dag 3300 kg 3280 g 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.16 74) 75) a) Setze <, > oder = ein! 2,3 km 2030 m (1) b) Berechne den Unterschied (1) in der kleineren, (2) in der größeren Maßeinheit! (2) 56,9 m 5,69 km (1) Gib die folgenden Längen in dm an! 76) (2) a) 846 m 5 dm = mm = b) 1 m 11 cm = cm = Arbeitsauftrag: In kg umwandeln und gleichwertige Gewichtsangaben verbinden! 1 kg 70 dag 117 dag 1 kg 17 dag 30 kg 32 dag 8 g 332 dag 8 g g 1700 dag 170 dag 17 kg 3328 g 3 t 300 kg 328 dag 3032 dag 8 g dag 3 kg 32 dag 8 g 77) 1170 g g 1700 g Diese Additionsmauer soll fertiggestellt werden! Summen-Steine liegen auf den beiden Summanden-Steinen. Graue Steine verlangen mehrnamige Schreibweise, sonst ist Kommaschreibweise notwendig. 73) Setze <, > oder = ein! a) b) 8,7 km 870 m 3,8 mm 38 cm 8 t 265 kg 4,105 t 6,159 t 1,323 t 221 m 2,21 dm 1,05 km 1 km 50 m
9 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.17 78) 1) Übertrage die Angabe in die größere Einheit! 2) Runde auf eine ganze Zahl in dieser Einheit! 3) Gib den Rundungsfehler als Dezimalzahl an! a) 34 dag 2 g b) 27 dag 8 g c) 2 kg 45 dag 9 g d) 7 kg 71 dag 3 g 79) Schreib in den angegebenen Maßeinheiten! 80) Umwandeln Runden Rundungsfehler a) kg = dag = 76,1 t b) 51,802 kg = g = dag Verwandle in die angegebenen Maßeinheiten! 81) a) t = 16,08 dag = g b) g = 0,62 t = kg Die gegebene Fläche soll in der nächstgrößeren oder nächstkleineren Maßeinheit angegeben werden! 82) a) = 315,8 a = b) = 140 ha = c) = 455,689 dm 2 = Verwandle in die angegebenen Maßeinheiten! 83) a) 3,001 km 2 = ha = m 2 b) 17,9 m 2 = cm 2 = mm 2 Ergänze die fehlende Maßeinheit oder die fehlende Maßzahl! a) 23,9 = 2390 dm 2 = cm 2 b) 0,16 = a = dm 2 c) cm 2 = 3,02 m 2 = Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.18 84) Ergänze die fehlende Maßeinheit oder die fehlende Maßzahl! a) 1,23005 a = 0, = dm 2 b) 854,991 m 2 = cm 2 = 0, c) 0,1584 ha = 1584 = a 85) Ergänze die fehlende Maßzahl! a) hl = l = 567 dm 3 b) l = dm 3 = 8134 cm 3 c) l = dm 3 = cm 3 86) Ergänze die passende Maßeinheit! 7320 m 3 : dm 3 89,6 : ,6 cm mm dm 3 : , ,9 m : mm 3 0,56 cm ,56 87) Ergänze die Tabelle! kleinere Einheit mehrnamig größere Einheit 22 hl 34 l dm 3 178,09 hl 21 cm 3 6 mm 3
10 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.19 88) Führe die Umwandlung in die benachbarten Einheiten durch! 89) nächstgrößere Einheit a) = 1349 dm 3 = b) = 2027 cm 3 = c) = 34,788 dm 3 = d) = 7 322,005 cm 3 = Vervollständige die Tabelle! 90) Raummaße Hohlmaße a) dm 3 = ,4 cl = hl b) 35 cm 3 = ml = dl c) m 3 = hl = cl nächstkleinere Einheit In der Hauptschule wurde für die Dritte Welt gesammelt: Abweichung vom Mittelwert Gesammelter Betrag: über unter 1. Klassen Klassen Klassen Klassen 236 Summe: Mittelwert: Berechne die Summe und den Mittelwert! Berechne die Abweichung vom Mittelwert und ergänze die Tabelle! 91) Berechne die mittlere Tagestemperatur! Abgelesen um a) b) c) 6:00 Uhr: 6 C 15 C 2 C 12:00 Uhr: 12 C 27 C 8 C 18:00 Uhr: 10 C 25 C 6 C 24:00 Uhr: 8 C 18 C 1 C 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.20 92) Schreib die Antwort jeweils in das rechte Kästchen: Wie nennt man bei einer Multiplikation die Zahlen, die miteinander multipliziert werden? Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation? 93) Die Differenz der Zahlen a und b soll durch die Zahl c dividiert werden! Schreib die Rechnung mit Variablen an! 94) Bilde aus den Zahlen 63 und 49 einmal die Summe und einmal die Differenz. Subtrahiere anschließend die Differenz von der Summe! 95) Berechne und beachte dabei die Vorrangregeln! a) : = b) : = 96) Beachte die Vorrangregeln und berechne! a) (89-53) : 9 = b) ( ) : ( ) = 97) Löse folgende Beispiele und beachte die Vorrangregeln! 98) a) 7. (10-4) + 6. (49 + 5) = b) (23-15) (14-5) - 4 = Löse folgende Beispiele und beachte die Vorrangregeln! 99) a) 30. ( ) : 8 = b) ( ). (4.12-8) - ( ) = Schreib als Rechnung an: Die Zahl z soll mit der Summe von x und y multipliziert werden! 100) Schreib als Rechnung an: Addiere zu a die Differenz von d und c!
11 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S ) Rechne bis zum Rest 0! (Überschlagsrechnung, Probe!) a) 57,886 : 2,06 = b) 52,5 : 6,25 = 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.22 L Ö S U N G E N 1) 102) Zwei Familien fahren auf Urlaub. Die Familie A braucht für die 640 km 7,5 Stunden und die Familie B 5,25 Stunden. Berechne jeweils die Durchschnittsgeschwindigkeit (Runde sinnvoll!). Überlege, ob es erstrebenswert ist, sein Urlaubsziel möglichst schnell zu erreichen! 103) Achtung, der Divisor ist kleiner als 1 Ganzes! a) 3,6 : 0,06 = b) 5,4 : 0,9 = c) 16,38 : 0,7 = 104) Rechne auf den angegebenen Stellenwert genau! (Überschlag,Probe!) a) 831 : 2,9 = (Ganze) b) 0,72 : 0,41 = (1 Dez) 2) 105) Rechne auf den angegebenen Stellenwert genau! (Überschlag,Probe!) a) 0,26 : 0,043 = (1 Dez) b) 321 : 5,2 = (1 Dez) 106) Beachte die Vorrangregeln! a) (11,8-3,4) : (1,8 + 1,7) = b) 79,63 - (5, ,9. 4) = 3) 107) Subtrahiere vom Quotienten der Zahlen 86,8 und 12,4 die Zahl 2,7! 108) Achte auf die Vorrangregeln! a) 3,6. (9,6 + 4,8) : (3,5-1,7) = b) (2,8. 7-4,5). (3,8 : 0,4 + 1,5) = Geschafft! aus 14 grauen und aus 13 weißen aus 32 grauen und aus 32 weißen aus 12 grauen und aus 10 weißen
12 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.23 4) 5) V a b 6) V = a b c/:( a b) = c V = G h V 7) a b 2 = c V = 24 cm 3 V = 24 cm 3 a) b) c) c = 18 mm b = 5,2 dm a = 23 cm V c = a b b = a V c a = b V c G =...rechtwinkliges Dreieck! h = a b 2 1 l Wasser $= 1 dm = 1000 cm c V = c / V = a b c / : (a b) 2 V a b c c = = = c c a b 2 8, cm 8,9 cm Das Wasser steht ca. 8,9 cm hoch. 8) V = cm 3 = 3,84 dm 3 = 3,84 Liter Die Schwimmhilfe verdrängt 3,84 Liter Wasser. 9) = 259,5 259,5 : 9 = 28, ,8 Durchschnittsweite: 28,8 m 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.24 10) 42,5 10 = x x = 42 Gesuchte Zahl: 42 11) T(2) = {1; 2} T(3) = {1; 3} T(5) = {1; 5} T(7) = {1; 7} T(11) = {1; 11} T(13) = {1; 13} 12) T(26) = {1; 2; 13; 26} T(27) = {1; 3; 9; 27} T(28) = {1; 2; 4; 7; 14; 28} 13) a) 95 b) 96 c) 99 14) a) 6; 12; 18 b) 6; 12; 18 c) 3; 6; 9; 12; 15; 18 d) 4; 6; 8; 12; 16; 18 15) T(48) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48} T(72) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72} T(120) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 10; 12; 15; 20; 24; 30; 40; 60; 120} 16) a) 10 = = b) 20 = = ) a) = 27 keine Primzahl b) = 35 keine Primzahl c) = 23 Primzahl 18) Die Primzahlen sind: 13; 17; 43; 59; 61
13 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.25 19) a) 4125 = b) 1260 = ) a) Falsche Aussage - 2 ist eine Primzahl und eine gerade Zahl. b) Wahre Aussage - 2 und 3 sind Primzahlen und ihre Differenz ist 1. c) Wahre Aussage - jede Primzahl teilt sich selbst. d) Wahre Aussage - jede Primzahl hat 1 und sich selbst als Teiler. e) Falsche Aussage - 5 und 7 sind Primzahlen, ihre Summe ist 12. f) Falsche Aussage - das Produkt hätte mehr als zwei Teiler. 21) 22) Zahlen X X X 325 X 486 X 664 X 115; 120; 125; 130; 135; 140; ) 24) durch 2 durch 5 durch x x x x x x Die kleinste dreistellige Zahl mit den Teilern 2, 5 und 10 ist ) a) 116 b) 420 X c) 677 d) 325 X e) 890 X f) Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.26 26) Durch 25 teilbar sind: ; ; ) 28) Zahl X 2332 X X 4224 X 1200; ; ; ) Lösung zu 6Z1.12-E / 018-m 30) Zahl X 7300 X X X X a) falsch b) richtig c) falsch d) richtig e) falsch f) falsch 31) Zu streichen sind: 56; 67; 115; ) ; ; ; ; ; ; ) 54; 288; 117; 756; 4113
14 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.27 34) Ziffernsumme durch 3 teilbar durch 9 teilbar a) X b) c) X d) X X 35) Zahl nicht teilbar durch 3 und X X 36) D M C 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.28 39) u = (l + b). 2 = (15 mm + 11 mm). 2 = 52 mm a) u = ( ). 2 u = 104 mm Der Umfang ist doppeltso groß. 40) 41) b) u = (7,5 + 5,5). 2 u = 26 mm Der Umfang ist halb so groß. c) u = ( ). 2 u = 156 mm Der Umfang ist drei mal so groß. a) b) c) d) Seitenlänge 0,6 m 0,07 m 1,5 m 0,04 m Umfang 2,4 m 0,28 m 6 m 0,16 m u : 2 = l + b 120 m : 2 = 60 m 42) l = U : 2 - b l = 14 cm : 2-3 cm l = 4 cm D (l + b) - l = b 60 m - 40 m = 20 m Die Breite beträgt 20 m. C A B 37) A B 43) a) b) Länge l 2,5 m l = U : 2 - b l = 1 m - 0,4 m l = 0,6 m Breite b b = U : 2 - l 0,4 m b = 4,5 m - 2,5 m b = 2 m Umfang U 9 m 2 m 38) U = (l + b). 2 U = (32 cm + 21 cm). 2 U = 106 cm Man benötigt 1,06 m Klebeband. 44) u = 80 cm - 12 cm u = 68 cm a = u : 4 a = 17 cm Das Deckchen kann höchstens eine Seitenlänge von 17 cm haben.
15 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.29 45) U = 2. (l + b) 2. Rechteck: U = 4,6 m b = U : 2 - l b = 4,6 m : 2-1,3 m b = 1 m Das zweite Rechteck hat eine Breite von 1 m. 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.30 51) a) b = A : l = 9,9 : 4,5 = 2,2 m b) l = A : b = 20,8 : 3,2 = 6,5 cm c) b = A : l = 1,12 : 0,8 = 1,4 m 46) l + b = U : 2 l + b = 3 cm 2 cm + 1 cm = 3 cm l = 2 cm b = 1 cm 47) A = l. b = 50 m. 22 m = 1100 m 2 A = l. b = 30 m. 27 m = 810 m 2 D C b A l B = Das Grundstück kostet = Das Grundstück kostet ) a) b) Länge 1,2 m 2 = cm 2 0,8 cm l = A : b l = : 80 l = 150 cm Breite 80 cm 0,8 cm = 8 mm b = A : l b = 56 : 8 b = 7 mm Flächeninhalt 1,2 m 2 56 mm 2 53) Gesamtfläche: 50 a. 4,5 = 225 a = m 2 Länge des Feldes: l = A : b = 300 m 48) größtmögliches Spielfeld: A = 44 m. 22 m = 968 m m m 2 = 284 m 2 Der Unterschied beträgt 284 m 2. 49) A = 220 m. 160 m = m2 = 352 a kleinstmögliches Spielfeld: A = 38 m. 18 m = 684 m a : 80 a = 4,4 Er braucht 4 h 24 min, um die Wiese zu mähen. 54) beispielsweise Länge 1 m 2 m 4 m 5 m Breite 1 m 0,5 m 25 cm 20 cm 55) a) b) u = 180 mm u = 250 mm 50) l = 24 cm cm = 34 cm b = 18 cm cm = 28 cm A = l. b A = 34 cm. 28 cm A = 952 cm 2 = 9,52 dm 2
16 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.31 56) Maße in mm! 45 A A Maße in mm! 30 5 A ) 20 A3 10 A Umfang: 45 mm 5 mm 30 mm 15 mm 15 mm 20 mm 130 mm u = 13 cm Umfang: 30 mm 25 mm 30 mm 10 mm 20 mm 10 mm 20 mm 5 mm 150 mm u = 15 cm 2. 1,5. 2,2 = 6,6 2. 1,4. 2,2 = 6, ,5. 1,4 = 4,2 O = 6,6 + 6,16 + 4,2 = 16,96 m 2 58) O = 6. a. a O = 6. 8,5. 8,5 O = 433,5 cm 2 O = 4 dm 2 33 cm 2 50 mm 2 Seine Oberfläche beträgt 4 dm 2 33 cm 2 50 mm 2. 59) Flächeninhalt: A = A1 + A2 A1 = A1 = 225 mm 2 A2 = A2 = 225 mm 2 A = A= 450 mm 2 A= 4,5 cm 2 A1 = = 150 A2 = = 100 A3 = = 300 A = 550 mm 2 = 5,5 cm 2 oder: A = A = 550 mm 2 Quader 1 Quader 2 Länge 44,2 cm 5 mm Breite 3 dm = 30 cm 4 mm Höhe 0,9 m = 90 cm 8,5 m = 8500 mm Grundfläche Mantel Oberfläche G = l. b G = 44,2. 30 G = 1326 cm 2 M = (l + b). 2. h M = cm 2 O = 2. G + M O = cm 2 O = 1,6008 m 2 G = l. b G = 5. 4 G = 20 mm 2 M = (l + b). 2. h M = mm 2 O = 2. G + M O = mm 2 O = 15,3040 dm 2 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.32 60) Quader Quader Länge G = l. b 20 cm 60 = l. 6 l = 10 cm Breite 6 cm G = l. b 120 = 20. b b = 6 cm Höhe 15 cm 12 cm Grundfläche 60 cm cm 2 Mantel M = (l + b). 2. h M = 480 cm 2 O = 2. G + M 864 = M M = 624 cm 2 Oberfläche O = 2. G + M O = 600 cm cm 2 61) vorne und hinten: = 880 Rücken: = 88 Gesamtfläche: 968 cm 2 Man benötigt ca. 10 dm 2 Papier. 62) Vorne: l. h = 1. 2 = 2 2 Seitenwände: 2. b. h = 2. 0,5. 2 = 2 Gesamtfläche: 4 m 2 Es müssen 4 m 2 Folie gekauft werden. 63) 2 Längswände: 2. l. h. = ,2 = 13,2 Decke: l. b = 3. 2,8 = 8,4 Man muß Farbe für 21,6 m 2 kaufen. 64) V = l. b. h V = V = cm 3 = 144 dm 3 = 144 l Es sind 144 l. 65) a) (Maße in cm) V = l. b. h V = ,5 V = 1800 cm 3 V = 1,8 dm 3 b) (Maße in dm) V = l. b. h V = ,5 V = 84 dm 3 c) (Maße in m) V = l. b. h V = 2,5. 1,2. 0,5 V = 1,5 m 3 V = dm 3
17 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.33 66) 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.34 72) a) V = G. h V = 66. 3,2 V = 211,2 m 3 b) V = G. h V = V = 9920 cm 3 c) V = G. h V = 0,86. 0,3 V = 0,258 m 3 3 kg 28 dag 3280 g 30 kg 32 dag 8 g g 3300 kg g 332 dag 8 g 3328 g 3280 g g 67) in dm umwandeln V = l. b. h V = V = 600 dm dm 3 = 600 l 600 l : 12 l = 50 Es können 50 Gießkannen gefüllt werden g 3 t 300 kg g 328 dag 3280 g 3032 dag 8 g g dag g 3 kg 32 dag 8 g 3328 g 68) V = l. b. h V = ,8. 0,09 (in m) V = 162 m 3 69) V (bereits voll!) V = 8 l. 12 V = 96 l V = 96 dm 3 h = V : (l. b) in dm! V = 96 : (8. 4) V = 3 dm³ V = ,5 = 144 dm³ Rest: = 48 dm³ 48 l : 8 l = 6 Er muss noch höchstens 6 Kübel Wasser holen. 70) Man benötigt 162 m 3 Asphalt. 162 m 3 : 8,6 m 3 = 18,8 19 Es sind 19 Fuhren. 34 g 966 g 130 g 870 g 489 g 511 g 812 g 188 g 71) 4000 g 1 kg 1 kg 1 kg 1 kg 4 kg 123 dag 1198 g 116 dag 6g 1 kg 7 dag 1102 g 113 dag 4 g 73) Erzeuge zuerst gleiche Maßeinheiten (2 Möglichkeiten)! Lösungsvorschlag: 74) a) b) 8700 m > 870 m 3,8 mm < 380 mm 2210 dm > 2,21 dm 1,05 km = 1,05 km Erzeuge zuerst gleiche Maßeinheiten und dann vergleiche! 75) 76) 2,3 km > 2030 m (1) m m = 270 m (2) 2,30 km - 2,03 km = 0,27 km 56,9 m < 5,69 km (1) m - 56,9 m = 5 633,1 m (2) 5,69 km - 0,0569 km = 5,6331 km a) 846 m 5 dm = 8465 dm mm = 600,1 dm b) 1 m 11 cm = 11,1 dm cm = 2892,3 dm 1,7 kg 17 kg 1,17 kg 1,17 kg 1,7 kg 17 kg 1,17 kg 17 kg 1,7 kg
18 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.35 77) 78) 10 t 264 kg 4,105 t 6,159 t 30 t 223 kg 18,529 t 11,694 t 8 t 265 kg 3 t 429 kg 2,106 t 1,323 t Umwandeln Runden Rundungsfehler a) 34 dag 2 g 34,2 dag 34 dag 0,2 dag b) 27 dag 8 g 27,8 dag 28 dag 0,2 dag c) 2 kg 45 dag 9 g 2,459 kg 2 kg 0,459 kg d) 7 kg 71 dag 3 g 7,713 kg 8 kg 0,287 kg 79) 80) 81) 82) a) kg = dag = 76,1 t b) 51,802 kg = g = 5 180,2 dag a) 0, t = 16,08 dag = 160,8 g b) g = 0,62 t = 620 kg a) 3,158 ha = 315,8 a = m 2 b) 1,4 km 2 = 140 ha = a c) 4, m 2 = 455,689 dm 2 = ,9 cm 2 Denke an die Umwandlungszahl 100 und den Umwandlungsmerksatz: Je größer die Maßeinheit, desto kleiner die Maßzahl! Je kleiner die Maßeinheit, desto größer die Maßzahl! 83) a) 3,001 km 2 = 300,1 ha = m 2 b) 17,9 m 2 = cm 2 = mm 2 a) 23,9 m 2 = 2390 dm 2 = cm 2 b) 0,16 km 2 = a = dm 2 c) cm 2 = 3,02 m 2 = 302 dm 2 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.36 84) 85) 86) a) 1,23005 a = 0, ha = ,5 dm 2 b) 854,991 m 2 = cm 2 = 0, ha c) 0,1584 ha = 1584 m 2 = 15,84 a a) 5,67 hl = 567 l = 567 dm 3 b) 8,134 l = 8,134 dm 3 = 8134 cm 3 c) 356,5 l = 356,5 dm 3 = cm m 3 : dm cm dm 3 89,6 dm 3 : ,6 cm mm cm 3 78 dm 3 : cm 3 2,9 dm ,9 m cm 3 : mm 3 0,56 cm ,56 dm 3 87) 88) kleinere Einheit mehrnamig größere Einheit 2234 l 22 hl 34 l 22,34 hl dm 3 10 m 3 5 dm 3 10,005 m l 178 hl 9 l 178,09 hl mm 3 21 cm 3 6 mm 3 21,006 cm 3 nächstgrößere Einheit nächstkleinere Einheit a) 1,349 m 3 = dm 3 = cm 3 b) 2,027 dm 3 = cm 3 = mm 3 c) 0, m 3 = 34,788 dm 3 = cm 3 d) 7, dm 3 = 7 322,005 cm 3 = mm 3
19 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.37 89) 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S.38 96) Raummaße Hohlmaße a) 567,944 dm 3 = ,4 cl = 5,67944 hl b) 35 cm 3 = 35 ml = 0,35 dl c) 0,3489 m 3 = 3,489 hl = cl a) (89-53) : 9 = 36 : 9 = 4 97) b) ( ) : ( ) = 92 : 2 = 46 90) 91) 92) Abweichung vom Mittelwert Gesammelter Betrag: über unter 1. Klassen Klassen Klassen Klassen Summe: 2544 Mittelwert: 2544 : 4 = 636 a) b) c) Summe 36 C 85 C 17 C 36 : 4 =9 85 : 4 = 21,25 17 : 4 = 4,25 Mittelwert 9 C 21,25 C 4,25 C Wie nennt man bei einer Multiplikation die Zahlen, die miteinander multipliziert werden? Wie heißt das Ergebnis einer Multiplikation? 93) (a - b) : c 94) Summe: = 112 Differenz: = = 98 in einer Zeile geschrieben: ( ) - (63-49) = 98 95) a) : = = 25 Faktoren Produkt b) : = = 95 98) 99) a) 7. (10-4) + 6. (49 + 5) = = = 366 b) (23-15) (14-5) - 4 = = = 65 a) 30. ( ) : 8 = 30. ( ) = = = b) ( ). ( ) - ( ) = ( ) = = = 7375 z. (x + y) 100) Lösung zu 5Z3.31-E / 049-s a + (d - c) 101) a) 28,1 Ü: 60 : 2 = 30 Pr: 2,06. 28,1 = 57, ) b) 8,4 Ü: 48 : 6 = 8 Pr: 6,25. 8,4 = 52,5 640 : 7,5 = 85,33 85,3 Familie A: 85,3 km/h 640 : 5,25 = 121,90 121,9 Familie B: 121,9 km/h Bei längeren Strecken sollte man Pausen einlegen. Bei größerer Geschwindigkeit steigt auch das Unfallrisiko! 103) a) 60 b) 6 c) 23,4
20 1. Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M2/I. - S ) a) 286,5 (Rest 0,15) 287 Ü: 900 : 3 = 300 Pr: 286,5. 2,9 + 0,15 = 831 b) 1,75 (Rest 0,0025) 1,8 Ü: 0,8 : 0,4 = 2 Pr: 1,75. 0,41 = 0,72 105) a) 6,04 (Rest 0,02006) 6,0 Ü: 0,24 : 0,04 = 6 Pr: 0,043. 6,04 + 0,00028 = = 0,26 b) 61,73 (Rest 0,004) 61,7 Ü: 300 : 5 = 60 Pr: 5,2. 61,73 + 0,004 = ) a) (11,8-3,4) : (1,8 + 1,7) = 8,4 : 3,5 = 2,4 b) 79,63 - (5, ,9. 4) = 79,63 - (34,2 + 11,6) = 79,63-45,8 = 33,83 107) 86,8 : 12,4-2,7 = 7-2,7 = 4,3 108) a) 3,6. (9,6 + 4,8) : (3,5-1,7) = 3,6. 14,4 : 1,8 = 51,84 : 1,8 = 28,8 b) (2,8. 7-4,5). (3,8 : 0,4 + 1,5) = (19,6-4,5). (9,5 + 1,5) = 15,1. 11 = 166,1 Alles Gute! KL, KV
M-Beispiele samt Lösungen
HS Pians M-Beispiele samt Lösungen M-Beispiele zur Vorbereitung auf die. Schularbeit Termin: Fr.,..00 Köck Erstellt..00 . Schularbeit aus MATHEMATIK KL.: M/I. - S...00 ) Berechne den Mittelwert! Gib das
MehrMathematik-Arbeitsblatt Klasse:
Mathematik-Arbeitsblatt Klasse: 23.10.2012 Aufgabe 1 (5A1.01-031-m) Martin, Michael und Max möchten für die Mama zu Weihnachten gemeinsam ein Buch als Geschenk kaufen. Es kostet 27. Jeder der drei hat
MehrMit einer 50 m langen Schnur soll eine quadratische Fläche auf dem Sportplatz abgegrenzt werden. Wie lang sind die Seiten?
Mathematik-Arbeitsblatt Klasse: 22.10.2012 Aufgabe 1 (5G4.02-010-m) Mit einer 50 m langen Schnur soll eine quadratische Fläche auf dem Sportplatz abgegrenzt werden. Wie lang sind die Seiten? Aufgabe 2
MehrVorbereitung auf die 1. Schularbeit: MATHEMATIK KL.: M3/I. - S.1 Mi,
. Schularbeit: MATHEMATIK KL.: M/I. - S. Mi,.0.0 ) Welche Zahl kann eingesetzt werden, damit die Gleichung stimmt? Suche die Lösung durch Probieren oder durch Umkehrung! ( + ) - = ( - ) - ) Gib für b jeweils
MehrEin Prisma ist ein geometrischer Körper mit einer Grundfläche und einer Deckfläche.
1 Das Prisma Ein Prisma ist ein geometrischer Körper mit einer Grundfläche und einer Deckfläche. Grund- und Deckfläche sind deckungsgleich und zueinander parallele Vielecke. Die Höhe des Prismas ist der
MehrM2 Übungen zur 1. Schularbeit
M2 Übungen zur 1. Schularbeit 1) Schreib stellenwertrichtig untereinander und subtrahiere! Rechne auch eine Probe! a) 9,1 -, 1, - 1,2 c) -,1 2) Schreib stellenwertrichtig untereinander und berechne! a),2
Mehr0 Wiederholung von Grundlagen (Basiswissen)
0 Wiederholung (Basiswissen) Die Aufgaben in diesem Kapitel behandeln Inhalte der 4. 8. Schulstufe und orientieren sich an den Bildungsstandards für die 8. Schulstufe. Mithilfe dieser Aufgaben können Sie
MehrKilometer dm = 30 cm. Wandle um! a) 5 km = m b) 8 m = dm c) 4 dm = cm d) 7 cm = mm
Längenmaße Merke Die Grundeinheit der Länge ist das Meter (m). km = 000 m m = 0 dm dm = 0 cm cm = 0 mm Kilometer Meter Dezimeter Centimeter Millimeter Rettungsbeispiel Schreibe in cm an: 3 dm 4 cm =? 3
Mehr1 Natürliche Zahlen und ihre Erweiterung zu den ganzen Zahlen
Natürliche Zahlen darstellen das Zehnersystem Natürliche Zahlen und ihre Erweiterung zu den ganzen Zahlen Trage die fehlenden Zahlen in die Tabelle ein. Vorgänger 7 Zahl 6 87 6 87 Nachfolger 8 7 6 900
MehrQuadrat. Rechteck. Rechteck. 1) Was ist hier falsch? 2) Welche Fläche entsteht? Zeichne zur Hilfe, wenn du möchtest! 3) Erkennst du die Fläche?
So fit BIST du 1 1) Was ist hier falsch? 2) Welche Fläche entsteht? Zeichne zur Hilfe, wenn du möchtest! Quadrat 3) Erkennst du die Fläche? Rechteck 4) Versuch es gleich noch einmal: Rechteck 102 So fit
MehrPDF created with pdffactory Pro trial version
1. Berechne: a) - 311 185 b) - 176 + 213 c) 234 865 d) 195 (- 523) e) (- 324) (- 267) f) 165 + (- 316) g) (-23) 18 h) (- 17) (- 54) i) 35 (- 78) j) 314 1234 k) (- 8) 4 l) (- 11) 3 m) (- 2) 9 n) (- 2) 10
MehrHS Pians St. Margarethen. Alles Gute!
Vorübungen auf die 6. M-Schularbeit KL, KV 01 Ich habe mich bemüht, dir möglichst wieder früh Unterlagen zur Verfügung zu stellen, die Pfingstferien klopfen an die Türe, HS Pians St. Margarethen Alles
MehrSerie 1 Klasse Vereinfache. a) 2(4a 5b) b) 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,24 t =... kg
Serie 1 Klasse 10 1. Berechne. 1 a) 4 3 b) 0,64 : 8 c) 4 6 d) ³. Vereinfache. 1x²y a) (4a 5b) b) 4xy 3. Rechne um. a) 456 m =... km b) 7,4 t =... kg 4. Ermittle. a) 50 % von 30 sind... b) 4 kg von 480
MehrEinführung in die Bruchrechnung Station Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.
Seite Einführung in die Bruchrechnung Station. Welcher Anteil ist gefärbt? Formuliere einen vollständigen Antwortsatz. Verwende die Bruchschreibweise.. Berechne die Anteile an den folgenden Größen: a)
Mehr1 cm = 10 mm dm. Gib die Längen in km an! a) 8960 m b) 5623 m c) 543 m d) m. e) dm f) 7843 m g) 45 m h) dm
Längenmaße Die Grundeinheit der Länge ist das Meter (m). km = 000 m m = 0 dm Kilometer Meter Dezimeter Centimeter Millimeter dm = 0 cm km m dm cm mm cm = 0 mm Wandle in m um! 3,4 dm =? km m dm cm mm 0
MehrRepetition Mathematik 6. Klasse (Zahlenbuch 6)
Repetition Mathematik 6. Klasse (Zahlenbuch 6) Grundoperationen / Runden / Primzahlen / ggt / kgv / Klammern 1. Berechne schriftlich: 2'097 + 18 6 16'009 786 481 274 69 d.) 40'092 : 78 2. Die Summe von
MehrGrundwissen Mathematik für die Jahrgangsstufe 6 - Lösungen
Grundwissen Mathematik für die Jahrgangsstufe 6 - Lösungen 1. Gib mindestens drei Eigenschaften der natürlichen Zahlen an. Jede natürliche Zahl hat einen Nachfolger und jede natürliche Zahl außer 1 hat
MehrIn die Vielfachenmengen haben sich jeweils vier falsche Zahlen eingeschlichen. Streiche diese falschen Zahlen durch!
Teilbar oder nicht? - ielfache oder nicht? 1. Hier stimmt etwas nicht. In die ielfachenmengen haben sich jeweils vier falsche Zahlen eingeschlichen. Streiche diese falschen Zahlen durch! 9 27 39 45 63
MehrSerie W1, Kl Wie viele Flächen, Ecken und Kanten hat ein Quader? F: E: K:
Serie W1, Kl. 5 1. 89 + 32 = 2. 17 8 = 3. 120 : 5 = 4. 123 42 = 5. Wie viele Flächen, Ecken und Kanten hat ein Quader? F: E: K: 6. 165 cm = dm 7. 48 000 g = kg 8. Skizziere das abgebildete Würfelnetz.
MehrThema Einheiten umwandeln. Maßeinheiten
Einheiten umwandeln Maßeinheiten. Wandle in die in Klammern angegebene Einheit um. a) t (kg) b) 4 t (kg) c) 4 000 kg (t) d) 88 000 kg (t) e) 6 t (kg) f) 000 kg (t) g) 944 t (kg) h) 000 kg (t). Wandle in
MehrEinführung 2. Hinweis: In der elektronischen Version sind die Seiten verlinkt.
Inhaltsverzeichnis Einführung 2 Aufgaben Lösungen A1 Zahlverständnis (Natürliche Zahlen)... 3 27 A1* Zahlverständnis (Natürliche Zahlen)... 4 28 A2 Rechnen (Natürliche Zahlen)... 5 29 A2* Rechnen (Natürliche
MehrAufgaben aus den Vergleichenden Arbeiten im Fach Mathematik Verschiedenes Verschiedenes
2012 A 1e) Verschiedenes Schreiben Sie die Namen der drei Vierecke auf. 2011 A 1e) Verschiedenes Wie heißen diese geometrischen Objekte? Lösungen: Aufgabe Lösungsskizze BE 2012 A 1e) Rechteck Parallelogramm
MehrMathematik für Gymnasien
Mathematik für Gymnasien Übungsaufgaben- LÖSUNGEN -Jahrgangsstufe I. Brüche. Allgemein: a) Zähler, Bruchstrich, Nenner b) Der Nenner gibt die Anzahl der gleichen Teile an, in die das Ganze zerlegt werden
MehrSerie W1 Klasse 8 RS. 1. 7,4 dm³ = cm³ 2. 5 (13-6) = 3. Berechne für a = - 4,5 b = - 3
Serie W1 Klasse 8 RS 1. 7,4 dm³ = cm³ 2. 5 (13-6) = 3. Berechne für a = - 4,5 b = - 3 3 c = 4 2a - b; a + b; b : c 4. 36:0,4 = 5. Vergleiche. 30+2 10+5 30+2 (10+5) 6. Kürze 12 44 7. Berechne a 8a - 28
MehrSchularbeitsstoff zur 2. Schularbeit am
Schularbeitsstoff zur. Schularbeit am 19.1.016 Flächeninhalt 8 Flächeninhalt 1 9 Flächeninhalt 1 14 Flächeninhalt Bruchzahlen 10 Bruchzahlen Potenzen Potenzen 11 Potenzen 1 Potenzen Variable und Funktionen
MehrMathematik für die Ferien Seite 1
Mathematik für die Ferien Seite. Zähle die natürlichen geraden Zahlen auf, die größer als 0 und kleiner oder gleich 20 sind: 2, 4, 6, 8, 20 2. Schreib als Zahl: Deutschland hat 8 Millionen = 8 000 000
MehrGrundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik
Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik 1 Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite 1 1.1 Bruchteil 1.2 Erweitern und Kürzen Erweitern: Zähler und Nenner mit der selben Zahl multiplizieren
MehrMathematik für die Ferien Seite 1
Mathematik für die Ferien Seite. Zähle die natürlichen geraden Zahlen auf, die größer als 0 und kleiner oder gleich 0 sind.. Schreib als Zahl: Deutschland hat 8 Millionen Einwohner. China hat Milliarde
MehrGrundwissen. 6. Jahrgangsstufe. Mathematik
Grundwissen 6. Jahrgangsstufe Mathematik Brüche Grundwissen Mathematik 6. Jahrgangsstufe Seite. Bruchteil 3 4 von 00kg =75 kg NR: 00kg :4 3=25 kg 3=75 kg 3 4 heißt Anteil ; 75kg heißt Bruchteil.2 Erweitern
MehrKopfrechenphase Wo ist das A? vorne, links, oben. (vorne, rechts) 2. Was wurde markiert? Fünf von sechs Teilen sind farbig. Also fünf Sechstel
Kopfrechenphase 1 1. Wo ist das A? vorne, links, oben (vorne, rechts) 2. Was wurde markiert? Fünf von sechs Teilen sind farbig. Also fünf Sechstel 3. Fehler gesucht! a) 1kg sind 1000g b) 1m hat 1000mm
MehrAufgaben zum Basiswissen 5. Klasse
Aufgaben zum Basiswissen 5. Klasse 1. Daten 1. Aufgabe: Familie Tierlieb besitzt 4 Katzen, 2 Hunde, 5 Kaninchen, 2 Papageien, 4 Mäuse und ein Pferd. Zeichne hierfür ein Kreisdiagramm. 2. Aufgabe: Zeichne
MehrFlächeneinheiten und Flächeninhalt
Flächeneinheiten und Flächeninhalt Was ist eine Fläche? Aussagen, Zeichnungen, Erklärungen MERKE: Eine Fläche ist ein Gebiet, das von allen Seiten umschlossen wird. Beispiele für Flächen sind: Ein Garten,
Mehr24 Volumen und Oberfläche eines Quaders
52 24 Volumen und Oberfläche eines Quaders Das Volumen (V) eines Quaders berechnet man, indem man Länge (a), Breite (b) und Höhe (c) miteinander multipliziert, also: V = a b c. Die Oberfläche (O) eines
Mehr14:30 Uhr. 17:30 Uhr. 18:30 Uhr. 15:30 Uhr. 16:30 Uhr
So fit BIST du 1 Trage die Uhrzeiten ein! Du kannst daneben auch eine Uhr zeichnen. 1) 2 30 14:30 Uhr 2) 5 30 17:30 Uhr 3) 6 30 18:30 Uhr 4) 3 30 15:30 Uhr 5) 4 30 16:30 Uhr 68 So fit BIST du 1 1) Trage
Mehr9 7 cm 8mm = mm Aus wie vielen Würfeln besteht dieser Körper?
M1 Basiswissen 1 / f + 1 18 + 23 = - 2 27 14 = 3 8 6 = : 4 32 : 4 = Die Süßigkeiten kosten 6,30. Du bezahlst mit einem 10 -Schein. Wie viel Geld bekommst du zurück? Der Umfang eines Rechteckes beträgt
MehrLernzielkontrolle natürliche Zahlen A
SEITE: Lernzielkontrolle natürliche Zahlen A Welche Zahlen sind am Zahlenstrahl markiert? a 00 = mm 0 00 b c d Zeichne einen Zahlenstrahl mit der Einheitsstrecke von mm und trage folgende Zahlen darauf
MehrHilfe 1 FLÄCHENINHALT. Der Flächeninhalt des Rechtecks beträgt 4,20m 6,60m = 27,72m²
Hilfe 1 FLÄCHENINHALT Der Flächeninhalt wird üblicherweise in quadratischer Form angegeben: mm², cm², dm², m², a, ha und km². Dabei gilt: 1km² = 100ha 1ha = 100a 1a = 100m² = 10m 10m 1m² = 100dm² = 10dm
MehrAufgaben. Übungsblatt 04-C: Textaufgaben, die auf quadratische Gleichungen führen
Übungsblatt 04-C: Textaufgaben, die auf quadratische Gleichungen führen Aufgaben Für alle mit einem Stern * bezeichneten Aufgaben sind in den Lösungen ausführliche Lösungswege angeführt! Für die restlichen
MehrMathematik im Alltag Größen und ihre Einheiten Größen im Alltag. 16 cm. Ausdrücke wie 2, 9 cm, 69 kg, 12s sind Angaben von Größen.
Mathematik im Alltag 5.4.1 Größen und ihre Einheiten Größen im Alltag Ausdrücke wie 2, 9 cm, 69 kg, 12s sind Angaben von Größen. Maßzahl 16 cm Einheit Geld Euro Cent 100 (--Umrechnungsfaktor) Masse t kg
MehrKompetenztest. Wiederholung aus der 1. Klasse. Kompetenztest. Testen und Fördern. Wiederholung aus der 1. Klasse. Name: Klasse: Datum:
Name: Klasse: Datum: 1) Grundrechenoperationen. Berechne und wähle das richtige Ergebnis aus. a) 2,6 + 7,9 = 105 1,05 10,5 b) 20,1 8,7 = 1,14 11,4 11,04 c) 1,38 5 = 6,9 6,09 69 d) 14,8 : 5 = 29,6 0,296
MehrRepetition Mathematik 7. Klasse
Repetition Mathematik 7. Klasse 1. Ein neugeborenes Kätzchen wiegt bei der Geburt durchschnittlich 100g. Es nimmt in den ersten 8 Wochen pro Woche 60g zu. Wie viel beträgt nachher die Gewichtszunahme pro
MehrM5 Die Teilbarkeitsregeln 1
M5 Die Teilbarkeitsregeln 1 Eine Zahl ist nur dann ohne Rest teilbar durch 2, wenn ihre Einerziffer 0, 2, 4, 6 oder 8 ist. durch 5, wenn ihre Einerziffer 0 oder 5 ist. durch 10, wenn ihre Einerziffer 0
MehrWiederholung aus der Volksschule
Testen und Fördern bs3p3y Audio Audio bs3p3y Name: Klasse: Datum: 1) Du hörst Zahlen. Schreibe diese in Ziffernschreibweise auf. a) b) c) d) e) 2) Welche Zahl ist hier beschrieben? Lies dir die Zahl leise
MehrTECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN STUDIENKOLLEG MATHEMATIK
TECHNISCHE UNIVERSITÄT BERLIN STUDIENKOLLEG TEST IM FACH MATHEMATIK FÜR STUDIENBEWERBER MIT BERUFSQUALIFIKATION NAME : VORNAME : Bearbeitungszeit : 180 Minuten Hilfsmittel : Formelsammlung, Taschenrechner.
MehrStation 1. In mir werden oft Eiskugeln versteckt. Eine Tischplatte hat meine Form. In Ägypten stehen ganz große Verwandte von mir. Viele Becher haben
Station 1 Ordne die Eigenschaften und Beschreibungen den einzelnen Bildern auf dem Arbeitsblatt zu. Vergleiche mit dem Lösungsblatt auf dem Lehrertisch und stelle richtig, wenn nötig. In Ägypten stehen
MehrFerienprogramm zur Wiederholung des Stoffs der 2. Klasse Seite 1
Ferienprogramm zur Wiederholung des Stoffs der 2. Klasse Seite. Teilbarkeitsregeln: Eine Zahl ist durch 2 teilbar, wenn sie gerade ist. Eine Zahl ist durch teilbar, wenn an der Einerstelle 0 oder steht.
MehrMathematik für Gymnasien Übungsaufgaben - Jahrgangsstufe 6
Mathematik für Gymnasien Übungsaufgaben - Jahrgangsstufe I. Brüche. Allgemein: a) Aus welchen Bestandteilen besteht ein Bruch? b) Was besagt der Nenner? c) Was besagt der Zähler? d) In welchen Diagrammen
MehrDownload. Klassenarbeiten Mathematik 5. Multiplikation und Division. Marco Bettner, Erik Dinges. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Download Marco Bettner, Erik Dinges Klassenarbeiten Mathematik 5 Multiplikation und Division Downloadauszug aus dem Originaltitel: Klassenarbeiten Mathematik 5 Multiplikation und Division Dieser Download
MehrAufgaben zu Lambacher Schweizer 5 Hessen
Aufgaben zu Kapitel I Kopfrechenaufgaben 1 Berechne im Kopf. a) 60 + 32 b) 57 + 41 c) 130 + 72 d) 504 + 91 e) 75 + 47 f) 76 + 85 g) 124 + 127 h) 295 + 76 i) 129 + 396 j) 747 + 239 2 a) 3800 + 4600 b) 5700
MehrMATHEMATIK 5. Schulstufe Schularbeiten
MATHEMATIK 5. Schulstufe Schularbeiten 1. Schularbeit Dekadisches Zahlensystem Runden von Zahlen Zahlenstrahl Ordnung der natürlichen Zahlen Grundrechnungsarten Statistik a) Schreibe ohne dekadische Einheiten:
MehrTHEMA: Bruchzahlen und Dezimalzahlen
THEMA: Bruchzahlen und Dezimalzahlen Fachbegriff Erklärung (Fachsprache, Umgangssprache) Beispiel/Zeichnung Bruch Zähler Nenner Bruchstrich echter Bruch unechter Bruch Z mit Z als Zähler und N als Nenner,
MehrLösungen. ga47ua Lösungen. ga47ua. Name: Klasse: Datum:
Lösungen Lösungen Name: Klasse: Datum: 1) Bringe die Arbeitsschritte bei der Konstruktion eines Rechtecks in die richtige Reihenfolge. 2) Entscheide, ob folgende Aussagen wahr oder falsch sind. wahr falsch
MehrMathematik Gymnasium 5. Klasse Volumenberechnungen 1
Volumenberechnungen 1 1. Auf dem Flachdach eines Hauses mit einer Fläche von 150 m² liegen 25 cm Schnee. a) Wie viele dm³ Schnee liegen auf dem Dach? b) Wie groß ist die Schneelast, wenn 1dm³ Schnee 64
MehrGanze und rationale Zahlen:
Ganze und rationale Zahlen: 1.1 Beantworte die Fragen. Welche Temperatur wird angezeigt? -2 C 2 C -0,2 C - C Um wieviel müsste es wärmer werden, damit es 10 C hat? 2 C 7 C 12 C 18 C Die Temperatur steigt
MehrProbeunterricht 2011 an Wirtschaftsschulen in Bayern
an Wirtschaftsschulen in Bayern Mathematik 7. Jahrgangsstufe Nachtermin Arbeitszeit Teil I (Zahlenrechnen) Seiten bis 4: Arbeitszeit Teil II (Textrechnen) Seiten 5 bis 8: 45 Minuten 45 Minuten Name:....
MehrWER WIRD MATHESTAR? Raum und Form. Mathematisch argumentieren. Gruppenspiel oder Einzelarbeit. 45 Minuten
WER WIRD MATHESTAR? Lehrplaneinheit Berufsrelevantes Rechnen - Leitidee Kompetenzen Sozialform, Methode Ziel, Erwartungshorizont Zeitlicher Umfang Didaktische Hinweise Raum und Form Mathematisch argumentieren
MehrMathematik. Begriffe und Aufgaben
Mathematik Begriffe und Zahlen Zahlen, Ziffern und Stellenwerte Definitionen Zahlen Zahlen, Ziffern und Stellenwerte Begriff Erklärung/Definition Beispiele Ziffern sind die Bausteine der Zahlenschreibweise
Mehr4. Jgst. 1. Tag
Schulstempel Probeunterricht 009 Mathematik 4. Jgst.. Tag. Tag. Tag Name Vorname gesamt Note Lies die Aufgaben genau durch! Arbeite sorgfältig und schreibe sauber! Deine Lösungen und Lösungswege müssen
MehrGrundwissen 5 Lösungen
Grundwissen 5 Lösungen Zahlengerade Zeichne eine Zahlengerade, wähle eine passende Einheit und trage folgende Zahlen ein: 12 30 3 60 Welche Zahlen werden auf den Zahlengeraden in der Figur durch die Pfeile
MehrDezimalbrüche Dezimalzahlen für Gymnasiasten
Dezimalbrüche Dezimalzahlen für Gymnasiasten Arbeitsblatt 1 1. Berechne: Runde das Ergebnis auf Zehntel. a) 4,22 + 8,751 = b) 924,68 (198,6 + 41,47) 8,82 = 2. Berechne: a) 10000 0,0025 = b) 45 0,2 = c)
MehrTest yourself. 2E, Akademisches Gymnasium Mag. Petra Wagenknecht
Mathematik-Übungen Seite 1 Test yourself Mathematik-Übungen Seite 2 ÜBUNGEN FÜR DIE 1. SCHULARBEIT: I. TEILBARKEIT, TEILER, VIELFACHE 1. Gib die Teilermenge im aufzählenden Verfahren an: a) T 50 b) T 45
Mehrz. B. Packung c) Nenne einen Gegenstand, der etwa 1 kg wiegt. Zucker, Mehl, Milch d) Zeichne ein Quadrat mit dem Flächeninhalt 9 cm².
Einsetzbar ab Lerneinheit Zuordnungen a) Runde 34,92 auf Zehntel. 35,0 b) Berechne: 3 5 11 3 +. = 1 4 8 8 8 z. B. Packung c) Nenne einen Gegenstand, der etwa 1 kg wiegt. Zucker, Mehl, Milch d) Zeichne
Mehr( 3) = Sektor. Mittelpunktswinkel. Brüche. Begriffe Zähler. Welcher Teil des Ganzen ist dunkel gefärbt? Bruch = Nenner
Brüche Begriffe Zähler Bruch Nenner Beachte: Der Bruchstrich steht immer auf der gleichen Höhe wie die Rechenzeichen! Q: Menge der rationalen Zahlen. Sie enthält alle Brüche (Quotienten). Welcher Teil
MehrWiederholungsaufgaben Klasse 7 Blatt 1
Wiederholungsaufgaben Klasse 7 Blatt 1 Aufgabe 1 Berechne ohne Taschenrechner. a) (0,7 + 0,85) : 0,016 b) (65,2 25) 0,5 Aufgabe 2 Was ist eine Primzahl? Nenne mindestens 10 Primzahlen. Aufgabe 3 Wie nennt
MehrProbeunterricht 2014 Mathematik Jgst Tag
Schulstempel Probeunterricht 2014 Mathematik Jgst. 4-1. Tag /30 Punkte 1. Tag Punkte 2. Tag Punkte gesamt Note Lies die Aufgaben genau durch. Arbeite sorgfältig und schreibe sauber. Deine Lösungen und
MehrMTG Grundwissen Mathematik 5.Klasse
MTG Grundwissen Mathematik 5.Klasse Umgang mit großen Zahlen Beispiel: 47.035.107.006 = 4 10 10 + 7 10 9 + 3 10 7 + 5 10 6 + 10 5 + 7 10 3 + 6 10 0 A1: Schreibe 117 Billionen 12 Milliarden vierhundertsiebentausendsechzig
MehrNatürliche Zahlen, besondere Zahlenmengen
Natürliche Zahlen, besondere Zahlenmengen A5_01 Menge der natürlichen Zahlen N = {1, 2, 3,...} Menge der natürlichen Zahlen mit der Null N 0 = {0, 1, 2,...} Primzahlen: Eine Primzahl hat genau zwei Teiler,
MehrWiederholung aus der 3. Klasse Seite Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner.
Wiederholung aus der 3. Klasse Seite 1 1. Ganze Zahlen ( 3, 2, 1, 0, +1, + 2, + 3 ) und rationale Zahlen. Arbeite ohne Taschenrechner. Setze ein: >,
MehrFiguren und Körper Lösungen
1) Bringe die Arbeitsschritte bei der Konstruktion eines Rechtecks in die richtige Reihenfolge. 2 3 4 1 2) Entscheide, ob folgende Aussagen wahr oder falsch sind. wahr falsch Ein Rechteck hat einen Umkreis.
Mehrergeben die Strecken eine Länge von 85 cm. Wie lang sind die Strecken? 1. Strecke: x 2. Strecke: 4x x 4x 85 x 17
Textgleichungen Aus der Geometrie Lösungen 1. Von zwei Strecken ist die eine viermal so lang wie die andere. Zusammen ergeben die Strecken eine Länge von 85 cm. Wie lang sind die Strecken? 1. Strecke:
MehrFormeln für Formen 4. Flächeninhalt. 301 Berechne die Höhe h von einem Rechteck, einem Parallelogramm und einem Dreieck, die jeweils den Flächeninhalt
1 7 Flächeninhalt 301 Berechne die Höhe h von einem Rechteck, einem Parallelogramm und einem Dreieck, die jeweils den Flächeninhalt A = cm 2 und die Grundlinie a = 4 cm haben. Rechteck: h = 2,5 cm Parallelogramm:
MehrÜbungsheft ESA Mathematik: Korrekturanweisung (c) MBWK Korrekturanweisung Mathematik Erster allgemeinbildender Schulabschluss
Korrekturanweisung Mathematik 2018 Erster allgemeinbildender Schulabschluss 1 Herausgeber Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein Jensendamm 5, 24103 Kiel Aufgabenentwicklung
MehrDie ganzen Zahlen. zwölf Billionen zweihundertvier Milliarden achtzig Millionen vierhunderteinundfünfzigtausendelf
Die ganzen Zahlen Große Zahlen lesen und schreiben (bis Billion) Stellentafel Die Stufenzahlen im Zehnersystem sind zwölf Billionen zweihundertvier Milliarden achtzig Millionen vierhunderteinundfünfzigtausendelf
MehrBasistraining Rechnen
Masseinheiten umwandeln Variante 1 (Hilfsmittel: Umrechnungshilfe 1) Schreibe die Masszahlen am richtigen Ort in die Umrechnungstabelle. Ergänze allenfalls fehlende Stellen mit Nullen oder setze einen
MehrBegriffe zur Gliederung von Termen, Potenzen 5
Begriffe zur Gliederung von Termen, Potenzen 5 Begriffe zur Gliederung von Termen Term Rechenart Termbezeichnung a heißt b heißt a + b Addition Summe 1. Summand 2. Summand a b Subtraktion Differenz Minuend
Mehr9T 5Z 5T 2E 1T 7H 3E 73,15 Š 15,80 Š. Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite 1 von 3. Auswertung. Beschrifte den Zahlenstrahl.
Name: Klasse: Datum: LSE Phase I Seite von Beschrifte den Zahlenstrahl. Fehler Trage die Zahlen,, und in den Zahlenstrahl ein. x x x x Fehler Schreibe die Zahlen. H Z E = H Z = Z = H E = Fehler Schreibe
MehrEine Hilfe, wenn du mal nicht mehr weiterweisst...
Rechnen./. Klasse 0 Eine Hilfe, wenn du mal nicht mehr weiterweisst... Themen Seite Zeichenerklärungen Addition Subtraktion Multiplikation Division Durchschnitt Massstab Primzahlen Teilbarkeit von Zahlen
MehrKleines. Kleines MATHE-LEXIKON MATHE-LEXIKON. von. von
Kleines Kleines MATHE-LEXIKON MATHE-LEXIKON von von Schriftliche Addition: Schriftliche Addition: Große Zahlen, die man nur schwer im Kopf rechnen kann, rechnest Du schriftlich. Dabei ist es sehr wichtig,
MehrGrundwissen 5. Klasse
Grundwissen 5. Klasse 1/5 1. Zahlenmengen Grundwissen 5. Klasse Natürliche Zahlen ohne Null: N 1;2;3;4;5;... mit der Null: N 0 0;1;2;3;4;... Ganze Zahlen: Z... 3; 2; 1;0;1;2;3;.... 2. Die Rechenarten a)
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Klett 10-Minuten-Training Mathematik Flächen- und Körperberechnungen 5./6. Klasse Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de
Mehrr)- +"1. ([+ ax1 8t1 1. Klammere alle gemeinsamen Faktoren aus. 1Bx2y3-2axtf 2. Multipliziere aus:
Seite 1 von 22 8t1 1. Klammere alle gemeinsamen Faktoren aus. 1Bx2y3-2axtf Multipliziere aus: r)- +"1. ([+ ax1 Venvandle mit Hilfe einer binomischen Formel in ein Produkt. 9a2-30ab'+ ba In einem Dreieck
MehrProbeunterricht 2014 Mathematik Jgst Tag
Schulstempel Probeunterricht 2014 Mathematik Jgst. 5-1. Tag /30 Punkte 1. Tag Punkte 2. Tag Punkte gesamt Note Lies die Aufgaben genau durch. Arbeite sorgfältig und schreibe sauber. Deine Lösungen und
MehrSetze bei jeder Rechnung die Klammern so, dass das Ergebnis der Rechnung 20 ist! a) = b) = c) 40 : =
Setze bei jeder Rechnung die Klammern so, dass das Ergebnis der Rechnung 20 ist! a) 5 + 3 + 2 2 = b) 3 3 2 2 2 + 2 = c) 40 : 5 + 3 + 3 5 = Erkläre genau und in ganzen Sätzen, wie du bei einem Rechteck
Mehr1. Schularbeit Stoffgebiete:
1. Schularbeit Stoffgebiete: Lösen von Gleichungen Teilbarkeitsregeln ggt kgv Löse die Gleichungen und mache die Probe durch Einsetzen! a) 12 x 1 = 47 b) 2,4 y = 10,368 c) r : 1,2 = 10 Schreibe den Text
MehrBerechne schriftlich: a) b) Bilde selbst ähnliche Beispiele.
Basiswissen Mathematik Klasse 5 / 6 Seite 1 von 12 1 Berechne schriftlich: a) 538 + 28 b) 23 439 Bilde selbst ähnliche Beispiele. 2 Berechne schriftlich: a) 36 23 b) 989: 43 Bilde selbst ähnliche Beispiele.
MehrM1 Übung für die 5. Schularbeit Name: E1)Zeichne das Rechteck! a) b) Länge 5,5 cm 80 mm Breite 2,5 cm 35 mm
E1)Zeichne das Rechteck! Länge 5,5 cm 80 mm reite 2,5 cm 35 mm E2)Zeichne das Quadrat fertig! E3)Zeichne das Quadrat: Seitenlänge 55 mm 3,3 cm S4)ie iagonale eines Quadrates ist 66 mm lang. Konstruiere
MehrBayerischer Mathematiktest an Realschulen 2006
Jgst. 6 Aufgabe: 1.1 Die vier Grundrechenarten 1.0 Berechne: 1.1 73 3 22 + 30 = 37 Aufgabe 1.1 76,4% 23,6% Jgst. 6 Aufgabe: 1.2 Potenzen 1.0 Berechne: 1.2 2 2 2 5 4 + 3 = 18 Aufgabe 1.2 80,4% 19,6% - 2
MehrKonstruiere ein Rechteck mit den gegebenen Seitenlängen! Zeichne die beiden Diagonalen ein und miss ihre Länge! a = 84 mm, b = 35 mm.
1 Rechteck und Quadrat Eigenschaften und Bezeichnungen Die Ecken werden gegen den Uhrzeigersinn beschriftet Gegenüberliegende Seiten sind gleich lang und parallel Benachbarte Seiten stehen normal aufeinander.
MehrErreichte Punkte ALLGEMEINE MATHEMATISCHE KOMPETENZEN:
GRUNDWISSENTEST 05 IM FACH MATHEMATIK FÜR DIE JAHRGANGSSTUFE 7 DER REALSCHULE HINWEISE: Beim Kopieren der Aufgabenblätter ist auf die Maßhaltigkeit zu achten, um Verzerrungen zu vermeiden. Bei formalen
MehrWiederholungsaufgaben Klasse 6 Blatt 1 EG Wörth
Wiederholungsaufgaben Klasse 6 Blatt 1 EG Wörth Fülle die Tabelle aus Vorgänger 898989 Zahl 115 1519900 Nachfolger 9000 Schreibe ohne Klammern und berechne dann: a) 43 77 = b) 64 35 = Einen Linienzug erhält
MehrTreffpunkte für die kantonale Vergleichsarbeit der 6. Klassen. Mathematik
Treffpunkte für die kantonale Vergleichsarbeit der 6. Klassen Mathematik Solothurn, 21. Mai 2012 1 Arithmetik 1.1 Natürliche Zahlen 1.1.1 Die Sch können natürliche Zahlen lesen und schreiben. S. 6/7 S.
MehrProbeunterricht 2008 an Wirtschaftsschulen in Bayern
an Wirtschaftsschulen in Bayern Mathematik 7. Jahrgangsstufe Arbeitszeit Teil I (Zahlenrechnen): Arbeitszeit Teil II (Textrechnen): 45 Minuten 45 Minuten Name.. Vorname.. Bewertung (Erstkorrektor) Bewertung
MehrProbeunterricht 2005 Termin: Mai 2005 an Wirtschaftsschulen in Bayern M a t h e m a t i k (Zahlenrechnen)
Probeunterricht 00 Termin: Mai 00 M a t h e m a t i k (Zahlenrechnen) Aufgaben für die 7. Jahrgangsstufe Arbeitszeit 4 Minuten Hilfsmittel: nicht programmierbarer elektronischer Taschenrechner. Rechne
MehrProbeunterricht 2011 an Wirtschaftsschulen in Bayern
an Wirtschaftsschulen in Bayern Mathematik 6. Jahrgangsstufe - Haupttermin Arbeitszeit Teil I (Zahlenrechnen) Seiten 1 bis 4: Arbeitszeit Teil II (Textrechnen) Seiten 5 bis 7: 45 Minuten 45 Minuten Name:....
MehrJAHRGANGSSTUFENARBEIT AN DER MITTELSCHULE. MATHEMATIK Jahrgangsstufe 6
JAHRGANGSSTUFENARBEIT AN DER MITTELSCHULE MATHEMATIK Jahrgangsstufe 6 9. Oktober 2015 Arbeitszeit: 45 Minuten; innerhalb der ersten beiden Unterrichtsstunden Benötigtes Arbeitsmaterial: Stift, Bleistift,
MehrProbeunterricht 2011 an Wirtschaftsschulen in Bayern
an Wirtschaftsschulen in Bayern Mathematik 6. Jahrgangsstufe - Haupttermin Arbeitszeit Teil I (Zahlenrechnen) Seiten 1 bis 4: Arbeitszeit Teil II (Textrechnen) Seiten 5 bis 7: 45 Minuten 45 Minuten Name:....
Mehr