5-Schritt-Lesemethode nach H. Klippert 1994 (SQ3R-Lesemethode nach F. P. Robinson 1946)

Transkript

1 5-Schritt-Lesemethode nach H. Klippert 1994 (SQ3R-Lesemethode nach F. P. Robinson 1946) Schülerinnen und Schüler verfügen oft nicht über die Fähigkeit, Sachtexte effizient zu lesen; sie haben Schwierigkeiten damit, den Text zu verstehen und wichtige Informationen zu entnehmen. Es fehlt vor allem eine methodisch sinnvolle Strategie, Sachtexte zielgerichtet inhaltlich zu erschließen. Die 5-Schritt Lesemethode ermöglicht in Teilschritten, wichtige Informationen eines Sachtextes herauszuarbeiten, den Inhalt eines Textes zu erfassen und auch zu behalten. Natürlich ist es notwendig, vorerst die Teilschritte im einzelnen zu üben. Sowohl das Überfliegen eines Textes, das Fragen stellen an den Text, das genaue Lesen, das Zusammenfassen und Wiederholen sind in aufbauender Form zu üben und zu festigen. Erst wenn alle Teilschritte genügend beherrscht werden, ist es sinnvoll, die Methode als solche zur Anwendung zu bringen. Idealerweise kann und muss das Üben dennoch schon im Grundschulalter beginnen und in der Sekundarstufe fortgesetzt werden.

2 Den Text überfliegen

3 zu Schritt 1 Schau vor allem auf die Überschrift(en), auf Fettgedrucktes, auf Hervorhebungen, auf die Anfänge einzelner Abschnitte oder bei Büchern auf das Inhaltsverzeichnis! In diesem ersten Schritt geht es darum, eine grobe Vorstellung vom Inhalt und vom Aufbau des Textes zu gewinnen.

4

5 Fragen an den Text stellen

6 zu Schritt 2 Im zweiten Schritt überlege, worum es in diesem Text geht! Auf welche Fragen findest du Antworten? Schreibe die entsprechenden Fragen auf einen Zettel! Später kannst du sie in Gedanken klären.

7

8 Den Text vertiefend lesen

9 zu Schritt 3 Jetzt erst lies den Text genau durch! Denke dabei an deine Fragen! Was willst du wissen? Mache beim Lesen kleine Sekundenpausen, damit sich das Gelesene besser einprägen kann!

10

11

12 Textinhalte zusammenfassen und wesentliche Punkte im Text markieren

13 zu Schritt 4 Schaue nach jedem Sinnabschnitt kurz auf und überlege dir, was du gelesen hast, und ob dir alles klar ist! Fasse den gelesenen Sinnabschnitt in eigenen Worten zusammen gedanklich oder schriftlich! Tipp: Wenn möglich, sprich halblaut vor dich hin!

14

15 Das Wichtige wiederholen

16 zu Schritt 5 Zum Schluss liest du nochmals die notierten Aussagen und Informationen des Textes! Sind die anfangs gestellten Fragen beantwortet? Wiederhole: in Gedanken, schriftlich, halte deinem Partner einen Vortrag,...

17

18 Die 5-Schritt-Lesemethode ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern Texte so durchzuarbeiten, dass sie deren Inhalte besser verstehen und behalten können. Sie setzt sich aus fünf aufeinander folgenden Schritten zusammen: Überfliegen, Fragen an den Text richten, gründlich lesen, zusammenfassen, den Gesamttext wiederholen bzw. überblicksartig rekapitulieren. Bei dem ersten Schritt des Überfliegens geht es darum, sich einen Überblick über Inhalt und Aufbau des jeweiligen Textes zu verschaffen. Man überfliegt den Text, schaut sich Überschrift und Zwischenüberschriften, die Einleitung, die Absätze und sonstige Hervorhebungen an. Dieses Verfahren ist deshalb wichtig und hilfreich, weil man so überprüfen kann, welche Auskünfte der Text bereit hält. Dieses erste, orientierende Lesen verhindert außerdem, dass man sich sogleich mit Unverständlichkeiten oder an Irritierendem zu sehr festhält. Im zweiten Schritt beginnt man Fragen an den Text zu stellen, auf die er möglicherweise Antworten bietet. Diese Fragen sollten zunächst zur Übung schriftlich festgehalten werden, später werden sie dann nur noch gedanklich gefasst. Neben den Inhaltsfragen können weiterführende Fragen gestellt werden: Wozu brauche ich den Text? Welche Probleme kann ich mit seiner Hilfe lösen? Welche Botschaft enthält der Text? - Das Fragen stärkt die Konzentration auf den größeren inhaltlichen Zusammenhang. Es ist außerdem davon auszugehen, dass Schülerinnen und Schüler wesentlich motivierter sind, sich anzustrengen, den Text wirklich zu verstehen, wenn sie wissen, mit welchem Ziel sie ihn lesen. Der dritte Schritt besteht aus dem konzentrierten Lesen. Dabei sollte man seine Fragen und seine Leseabsichten im Auge behalten. Um nicht den Überblick zu verlieren und sich zu überfordern, empfiehlt es sich bei diesem Schritt Pausen einzulegen, wichtige Textstellen zu unterstreichen und nicht verstandene Passagen zu markieren. Hilfreich sind zu diesem Zeitpunkt eingeübte Arbeitstechniken wie etwa das Unterstreichen in verschiedenen Farben, das Notieren von Randbemerkungen oder Zeichen, das Nachschlagen in einem Wörterbuch. Der vierte Schritt besteht aus der Zusammenfassung. Hierbei gehen die Schülerinnen und Schüler abschnittsweise vor. Nach jedem gelesenen Abschnitt schreiben sie eine knappe Zusammenfassung des Textes möglichst in eigenen Worten. Dies ist eine sehr anspruchsvolle Aufgabe, denn Gelesenes und Markiertes muss ausgesondert und Informationen müssen gewichtet werden. Eine vollständige Umsetzung in eigene Worte ist allerdings nur selten möglich, da hinreichend synonymes Sprachmaterial nicht immer in beliebigem Umfang zur Verfügung steht. 5. Schritt: Wenn alle Abschnitte einzeln durchgearbeitet wurden, ist es wichtig, eine abschließende Gesamtwiederholung zu formulieren. Die anfangs gestellten Fragen und die darauf gefundenen Antworten sollten ebenfalls artikuliert werden. Diese Gesamtwiederholung begünstigt die Konzentration auf den größeren inhaltlichen Zusammenhang des Textes, denn Nebensächliches im Text muss unbeachtet bleiben. Nachdem alle Schritte dieser Methode einmal vollzogen und geübt worden sind, sollte es den Schülerinnen und Schülern leichter fallen in der Textanalyse und -interpretation fortzufahren, zumal sie nun die wichtigsten Informationskerne des Textes aktiv herausgearbeitet und erfasst haben.