Schulentwicklungsplanung für den Bildungsstandort Gescher

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1 Schulentwicklungsplanung für den Bildungsstandort Gescher 1

2 Vorwort Ziel der kommunalen Schulentwicklungsplanung ist die Sicherung der räumlichen und sächlichen Ressourcen, um eine leistungsfähige Bildungslandschaft in Gescher zu ermöglichen. Dabei sollen durch die Darstellung der Entwicklung der Schülerzahlen eventuell notwendige Investitionen und organisatorische Maßnahmen bereits im Vorfeld erkannt werden, um zeitnah die erforderlichen Entwicklungsprozesse steuern zu können. Nach 80 Abs. 5 Schulgesetz NRW berücksichtigt die Schulentwicklungsplanung : 1. das gegenwärtige und zukünftige Schulangebot nach Schulformen, Schularten, Orten des Gemeinsamen Lernens, Schulgrößen (Schülerzahl, Klassen pro Jahrgang) und Schulstandorten, 2. die mittelfristige Entwicklung des Schüleraufkommens, das ermittelte Schulwahlverhalten der Eltern und die daraus abzuleitenden Schülerzahlen nach Schulformen, Schularten, Orten des Gemeinsamen Lernens und Jahrgangsstufen, 3. die mittelfristige Entwicklung des Schulraumbestands nach Schulformen, Schularten, Orten des Gemeinsamen Lernens und Schulstandorten. 2

3 Grundschulen Zum Schuljahr 2014/2015 wurde der Grundschulverbund Pankratius-Schule / Schule auf dem Hochmoor gegründet. Nach 1 der Verordnung über den Bildungsgang in der Grundschule (AO-GS) werden Kinder, deren Schulpflicht am 1. August eines Jahres beginnt, von ihren Eltern bis spätestens zum 15. November des Vorjahres bei der gewünschten Grundschule angemeldet. Der Schulträger legt unter Beachtung der Höchstgrenze für die zu bildenden Eingangsklassen an Grundschulen nach dieser Verordnung die Zahl und die Verteilung der Eingangsklassen auf die Schulen und Teilstandorte fest. Der Schulträger kann die Zahl der in die Eingangsklassen aufzunehmenden Schülerinnen und Schüler einer Grundschule oder mehrerer Grundschulen begrenzen, wenn dies für eine ausgewogene Klassenbildung innerhalb der Gemeinde erforderlich ist. Vor dem Hintergrund rückläufiger Schülerzahlen ist dies zugleich eine wirksame Maßnahme, um im Grundschulbereich kleinere Klassen bilden zu können. Berechnet wird die Kommunale Klassenrichtzahl, die die Höchstgrenze der zu bildenden Klassen dar-stellt, indem die Gesamtzahl der angemeldeten Schülerinnen und Schüler durch 23 dividiert wird. Die Klassenbildungswerte sehen grundsätzlich wie folgt aus: von 15 bis 29 SchülerInnen: 1 Klasse von 30 bis 56 SchülerInnen: 2 Klassen von 57 bis 81 SchülerInnen: 3 Klassen von 82 bis 104 SchülerInnen: 4 Klassen 3

4 Einschulungsprognose an den Grundschulen Schuljahre 2009/2010 bis 2020/2021 nach Einwohnermeldewesen der Stadt Gescher, ab Schujahr 2021/2022 nach IT.NRW

5 Einschulungszahlen an den Grundschulen in Gescher zukünftige Schuljahre nach Mittelwerten prognostiziert Pankratius-Schule Von-Galen Schule Schule auf dem Hochmoor 0 Die Pankratius-Schule und die Schule auf dem Hochmoor sind seit dem Schuljahr 2014/2015 ein Grundschulverbund. Es wurde die Wahl der wohnortnächsten Grundschule berücksichtigt. 5

6 Gesamtschülerzahl Pankratius-Schule / Grundschulverbund zukünftige Schuljahre nach Mittelwerten prognostiziert einschl Schülerzahlen der ehem. Schule auf dem Hochmoor in den Schuljahren: 2009/2010: /2011: /2012: /2013: /2014:

7 100 Klassenstärken an der Pankratius-Schule (die angegebenen Werte beziehen sich auf die Klasse 4) Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse

8 Gesamtschülerzahl Von-Galen-Schule zukünftige Schuljahre nach Mittelwerten progostiziert

9 Klassenstärken an der Von-Galen-Schule (die angegebenen Werte beziehen sich auf die Klasse 4) Klasse 1 Klasse 2 40 Klasse 3 Klasse

10 Klassenanzahl in den Grundschulen Schuljahre 2009/2010 bis 2020/2021 nach Einwohnermeldewesen der Stadt Gescher ab Schujahr 2021/2022 nach IT.NRW

11 Verlässliche Betreuung im Primarbereich Beide Grundschulen in Gescher werden als Offene Ganztagsgrundschulen geführt. Die Von-Galen-Schule hat bereits ab dem Schuljahr 2005/2006 den offenen Ganztagsbetrieb aufgenommen, die Pankratius-Schule (und die damalige Schule auf dem Hochmoor) sind seit dem Schuljahr 2013/2014 Offene Ganztagsgrundschulen. Die Trägerschaft für das außerunterrichtliche Angebot am Nachmittag hat an der Von-Galen- Schule der DRK Ortsverein Gescher e. V. übernommen, an der Pankratius-Schule der Caritasverband Borken e. V.. Der verlässliche Halbtag Schule von Acht bis Eins wird ebenfalls an beiden Grundschulen vorgehalten. 11

12 2009/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / SchülerInnen in Betreuungsangeboten an der Pankratius-Schule zukünftige Schuljahre nach Mittelwerten prognostiziert SchülerInnen im verlässlichen Halbtag "8-1" 150 SchülerInnen im offenen Ganztag 100 SchülerInnen im Halbtag

13 2009/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / SchülerInnen in Betreuungsangeboten an der Von-Galen-Schule zukünftige Schuljahre nach Mittelwerten prognostiziert SchülerInnen im verlässlichen Halbtag "8-1" SchülerInnen im offenen Ganztag SchülerInnen im Halbtag 13

14 120 SchülerInnen in Betreuungsangeboten an der Schule auf dem Hochmoor SchülerInnen im verlässlichen Halbtag "8-1" SchülerInnen im offenen Ganztag SchülerInnen im Halbtag / / / / /

15 Gemeinsamen Lernen in der Grundschule Im Artikel 24 der UN-Konvention heißt es, dass "Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem integrativ, hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen haben". Neben dieser Verpflichtung zur Inklusion haben gemäß 1 Schulgesetz NRW (SchulG) alle Schülerinnen und Schüler Anspruch auf individuelle Förderung. Ergeben sich bereits im Rahmen des Anmeldeverfahrens Anzeichen dafür, dass möglicherweise ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen besteht und wünschen Eltern eine Beratung über den geeigneten Förderort, so wird geprüft, ob den Eltern auf ihren Wunsch hin eine Grundschule empfohlen werden kann, an der Gemeinsames Lernen eingerichtet ist oder eingerichtet werden soll und an der noch Aufnahmekapazitäten frei sind. 15

16 Barrierefreiheit Zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention ist ein besonderes Augenmerk auf die Barrierefreiheit der Schulen zu legen, damit Kindern mit Behinderungen der Zugang zu den allgemeinen Schulen in Gescher auch tatsächlich ermöglicht werden kann. Förderbedarf : Körperbehinderung Alle Räume an der Pankratius-Schule sind ausschließlich über Treppen erreichbar. Ein Aufzug ist nicht vorhanden. Die Pankratius-Schule bietet in dem Nebengebäude über die angebrachte Rampe die Möglichkeit, Unterrichtsräume sowie eine behindertengerechte Toilette barrierefrei zu erreichen. Zur Zeit wird das Nebengebäude nicht für Unterrichtszwecke, sondern für die Übermittagbetreuung genutzt. An der Von-Galen-Schule wurde am Neubau eine Rampe angebracht, über die 2 Unterrichtsräume und behindertengerechte Toiletten (für Erwachsene) erreichbar sind. Nicht behindertengerecht zugänglich sind die Fachräume PC-Raum, Schulküche, Werkraum sowie der Zugang zum Speiseraum der offenen Ganztagsgrundschule. Ein Aufzug ist nicht vorhanden. Eine behindertengerechte Toilette, Unterrichtsräume und die Schulküche sind in der Schule auf dem Hochmoor ebenerdig erreichbar. Der Zugang zum PC-Raum ist nicht barrierefrei. Ein Aufzug ist nicht vorhanden. Individuell erforderliche zusätzliche Ausstattungen für andere Förderbedarfe wie z. B. Sehen und Hören werden im Einzelfall überprüft und angeschafft. Für alle Förderbedarfe sind notwendige Belange von betroffenen SchülerInnen seitens der Schulleitung bei der Raumverteilung zu berücksichtigen. 16

17 Förderbedarfe an den Grundschulen in Gescher im Schuljahr 2015/2016 Förderbedarf Lernen 5 6 Förderbedarf Hören und Kommunikation Körperbehinderung Förderbedarf Sehen Emotionale Soziale Entwicklungsstörung Geistige Entwicklungsstörung Sprache 17

18 Beschulung von SchülerInnen ohne Deutschkenntnisse Definitionen: Bei Asylberechtigten (auch: anerkannte Flüchtlinge) handelt es sich um Menschen, die in ihrem eigenen Land aus politischen oder anderweitigen Gründen verfolgt werden und deshalb in einem anderen Land um Aufnahme und Schutz gebeten haben. Während "Asylbewerber" jene Personen sind, bei denen das laufende Asylverfahren noch nicht abgeschlossen ist, ist dies bei Asylberechtigten der Fall. Alle SchülerInnen, die keine Deutschkenntnisse haben, werden schulfachlich Seiteneinsteiger genannt. 18

19 Beschulung von SchülerInnen ohne Deutschkenntnisse an den Grundschulen in Gescher im Schuljahr 2015/ andere SchülerInnen ohne Deutschkenntnisse Asylbewerber Asylberechtigte An den Grundschulen werden ausländische SchülerInnen in den Regelklassen beschult. In Gescher wurde die Von-Galen Schule vom Schulamt des Kreises Borken als Schwerpunktschule benannt. 19

20 Schulwahlverhalten / Übergänge Im ersten Schulhalbjahr der Klasse 4 informiert die Grundschule die Eltern über die Bildungsgänge in den weiterführenden Schulen der Sekundarstufe I und empfiehlt den Eltern die weitere schulische Laufbahn des Kindes. Diese Empfehlung für die weiterführende Schulform ist Teil des Halbjahreszeugnisses der Klasse 4. Es besteht die Möglichkeit, eine Schulform uneingeschränkt, oder eine Schulform mit zusätzlich einer weiteren Schulform mit Einschränkung, zu empfehlen. 20

21 70 Übergänge der Pankratius-Schule in absoluten Zahlen zur Hauptschule zur Realschule zum Gymnasium Coesfeld zum Gymnasium Stadtlohn 2009/ / / / / / / / / / / zur Gesamtschule / / / / / / / / / / 2030 Ab dem Schuljahr 2013/2014 nehmen die Don-Bosco Schule und die Städtische Realschule Gescher keine SchülerInnen mehr auf. SchülerInnen, die diese Schulform gewählt haben, besuchen Schulen in Nachbarkommunen. 21

22 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 2009/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 2029/ zur Hauptschule in % 30,9 20,0 19,5 15,4 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 zur Realschule in % 43,6 37,3 36,4 40,0 0,0 0,0 4,7 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 1,6 zum Gymnasium Coesfeld in % 1,8 21,3 15,6 9,2 11,8 8,8 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 11,4 zum Gymnasium Stadtlohn in % 23,6 22,7 28,6 33,8 11,8 14,7 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 zur Gesamtschule in % 0,0 0,0 0,0 0,0 75,0 58,8 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 66,9 22

23 zur Hauptschule SchülerInnen zur Realschule SchülerInnen zum Gymnasium Coesfeld SchülerInnen zum Gymnasium Stadtlohn SchülerInnen Übergänge der Schule auf dem Hochmoor in absoluten Zahlen / / / / / / zur Gesamtschule SchülerInnen zu anderen Schulen

24 120,0 Übergänge der Schule auf dem Hochmoor in % 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0,0 2009/ / / / / /2015 zur Hauptschule in % 21,4 14,3 27,3 0,0 0,0 0,0 zur Relaschule in % 64,3 42,9 40,9 4,5 5,9 0,0 zum Gymnasium Coesfeld in % 85,7 19,0 40,9 31,8 17,6 23,8 zum Gymnasium Stadtlohn in % 0,0 0,0 0,0 0,0 5,9 0,0 zur Gesamtschule in % 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 52,4 24

25 80 Übergänge der Von-Galen-Schule in absoluten Zahlen zur Hauptschule zur Realschule zum Gymnasium Coesfeld zum Gymnasium Stadtlohn 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2020/ 2021/ 2022/ 2023/ 2024/ 2025/ 2026/ 2027/ 2028/ 2029/ zur Gesamtschule zu anderen Schulen Ab dem Schuljahr 2013/2014 nehmen die Don-Bosco Schule und die Städtische Realschule Gescher keine SchülerInnen mehr auf. SchülerInnen, die diese Schulform gewählt haben, besuchen Schulen in Nachbarkommunen. 25

26 80,0 Übergänge der Von-Galen-Schule in % 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 2009/ / / / / / / / / 2018 zur Hauptschule in % 30,9 20,0 19,5 15,4 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 zur Realschule in % zum Gymnasium Coesfeld in % 13,0 1,9 21,5 10,6 14,1 15,5 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 12,8 zum Gymnasium Stadtlohn in % 15,7 19,2 17,8 22,4 15,2 13,1 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 17,2 zur Gesamtschule in % 0,0 0,0 0,0 0,0 69,7 67,9 52,6 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 63,4 2018/ / / / / / / / / / / /

27 Sekundarstufe I / II Mit Einführung der Gesamtschule Gescher zum Schuljahr 2013/2014 wurde das Auslaufen der Don-Bosco Schule und der Städtischen Realschule beschlossen Entwicklung der Schülerzahlen an der Don-Bosco Schule

28 Entwicklung der Schülerzahl an der Städtischen Realschule Gescher

29 Entwicklung der Schülerzahl an der Gesamtschule Gescher Vorausgesetzt ist eine Übergangsquote in die gymnasiale Oberstufe von 50 %. 29

30 Klassenanzahl in den weiterführenden Schulen für die Schuljahre 2009/2010 bis 2029/2030 nach tatsächlichen und prognostizierten Übergangszahlen

31 Orte des Gemeinsamen Lernens Auf der Grundlage des Ersten Gesetzes zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in den Schulen (9. Schulrechtsänderungsgesetz) bietet die zuständige Schulaufsicht den Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf mindestens eine geeignete allgemeine Schule an - wobei dies nicht immer die gewünschte Schule sein kann. Die Eltern können aber auch weiterhin die Förderschule für ihr Kind wählen. Kinder mit formal festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung (dies betrifft insbesondere Kinder mit einer Sinnesbehinderung, Körperbehinderung oder geistigen Behinderung) haben Anspruch auf Aufnahme in die von der Schulaufsicht vorgeschlagene wohnortnächste Schule der gewünschten Schulart, an der Gemeinsames Lernen eingerichtet ist. Die Gesamtschule Gescher ist von der Bezirksregierung als Ort des Gemeinsamen Lernens festgelegt worden. 31

32 Barrierefreiheit Förderbedarf: Körperbehinderung Räumlichkeiten am Schulzentrum Borkener Damm wie einige Toiletten, Unterrichtsräume, Fachräume, die Schulküche, alle Ganztagsräume, die Schulmensa und die Aula sind barrierefrei erreichbar. Durch den Einbau des Aufzuges werden weitere Räume barrierefrei zugänglich. Individuell erforderliche zusätzliche Ausstattungen für andere Förderbedarfe wie z. B. Sehen und Hören werden im Einzelfall überprüft und ggfls. angeschafft. Für alle Förderbedarfe sind notwendige Belange von betroffenen SchülerInnen seitens der Schulleitung bei der Raumverteilung zu berücksichtigen. 32

33 Förderbedarfe an den weiterführenden Schulen in Gescher im Schuljahr 2015/2016 Förderbedarf Lernen 7 Förderbedarf Hören und Kommunikation Körperbehinderung Förderbedarf Sehen 2 13 Emotionale Soziale Entwicklungsstörung Geistige Entwicklungsstörung 1 Sprache 33

34 Beschulung von SchülerInnen ohne Deutschkenntnisse in der Sekundarstufe I in Gescher im Schuljahr 2015/ andere SchülerInnen ohne Deutschkenntnisse Asylbewerber Asylberechtigte Ausländische SchülerInnen der Sekundarstufe I werden in einer Auffangklasse unterrichtet und später in entsprechende Regelklassen integriert. Die Auffangklasse für die Jahrgänge 5 bis 10 wurde von der Bezirksregierung in der Gesamtschule Gescher eingerichtet. Definitionen siehe Seite