Aufgabe 6: Zeichne, was du hörst!

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 6: Zeichne, was du hörst! Ich kann genau hinhören und erkenne, welche Aussagen richtig und welche Aussagen falsch sind. Hör genau hin. Welche Aussagen sind richtig, welche Aussagen sind falsch? Kreuze an. Schreib danach die Nummern der richtigen Aussagen am richtigen Ort im Plan ein. Die Nummern der falschen Aussagen darfst du nicht in den Plan schreiben. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 1

2 Schüler/in Auftrag 1 richtig falsch 0 X richtig falsch Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 2

3 Schüler/in Auftrag 2 Ich kann das Gehörte in einer Zeichnung darstellen. Hör dir die Geschichte an und stell dir im Kopf das Bild genau vor (Kopfkino). Hör dir die Geschichte nun nochmals an und zeichne alles was du verstehst mit der richtigen Farbe an den richtigen Ort. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 3

4 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 6: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.1.A.1.e»2: Die Schülerinnen und Schüler können eine Hörerwartung aufbauen und die nötige Ausdauer aufbringen, um einem längeren Hörbeitrag zu folgen. D.1.B.1.c»1 (1. Zyklus): Die Schülerinnen und Schüler können Mitteilungen und Erklärungen verstehen und Aufträge ausführen. D.6.A.1.e»1: Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Eigenschaften der Figuren, Orte und Handlungen in altersgerechten Geschichten oder einzelnen Szenen erkennen und auf folgende Arten damit umgehen: gestaltend vorlesen (z.b. Lesetheater), szenisch darstellen (z.b. Standbild, Pantomime, Stegreiftheater), schreibend umsetzen (z.b. Textanfang/-schluss ergänzen, aus der Sicht einer Figur schreiben), zeichnerisch umsetzen (z.b. Figurengalerie). Lernziele: Gehörtes mit einem Plan vergleichen Gehörtes zeichnerisch darstellen nicht übertroffen Kriterium 1 Du kannst genau hinhören und erkennst, welche Aussagen richtig sind (Auftrag 1). Weniger als 7 Aussagen sind korrekt angekreuzt. Für weniger als 3 der richtigen Aussagen sind die Ziffern am korrekten Platz im Plan eingetragen. Für mehr als 3 Falschaussagen sind Ziffern auf dem Plan eingetragen. 7-9 Aussagen sind korrekt angekreuzt. Für 3-4 der richtigen Aussagen sind die Ziffern am korrekten Platz im Plan eingetragen. Für 2-3 Falschaussagen sind Ziffern auf dem Plan eingetragen. Alle 10 Aussagen sind korrekt angekreuzt. Für alle 5 richtigen Aussagen sind die Ziffern am korrekten Platz im Plan eingetragen. Für weniger als 2 Falschaussagen sind Ziffern auf dem Plan eingetragen. Kriterium 2 Du kannst das Gehörte in einer Zeichnung darstellen (Auftrag 2). Weniger als 6 Motive sind richtig platziert. Weniger als 5 Angaben sind in der Zeichnung richtig dargestellt. 7-8 Motive sind richtig platziert Motive sind richtig platziert. 5-8 Angaben sind in der Zeichnung richtig dargestellt Angaben sind in der Zeichnung richtig dargestellt. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 1

5 Auswertung Klassenübersicht Wortspritzer: Aufgabe 6 Name Kriterium 1 Du kannst genau hinhören und erkennst, welche Aussagen richtig sind (Auftrag 1). nicht übertroffen Kriterium 2 Du kannst das Gehörte in einer Zeichnung darstellen (Auftrag 2). nicht übertroffen Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 2

6 Lehrperson Aufgabe 6: Zeichne, was du hörst! Aufgabenstellung: Hörverständnis: Aussagen nach Wahrheitsgehalt unterscheiden Richtige Aussagen in einen Plan eintragen Das Gehörte zeichnerisch darstellen und richtig kolorieren Lernziele: Gehörtes mit einem Plan vergleichen Gehörtes zeichnerisch darstellen Hinweise: Auftrag 1: Stellen Sie sicher, dass die Kinder über den entsprechenden Wortschatz verfügen und die Tiere des Parks benennen können. Erläutern Sie den Kindern, wie die Aufgabe gelöst werden soll. Nutzen Sie dazu den Beispielsatz 0. Lesen Sie den Kindern Satz für Satz vor. Lassen Sie ihnen genügend Zeit, um die einzelnen Aussagen mit dem Bild zu vergleichen, die entsprechende Ziffer im Plan einzeichnen und das Kreuz in der Tabelle machen zu können. Zusatzmöglichkeit: Die Kinder können später eigene richtige oder falsche Aussagen zum Plan machen. (Lösung durch die Klasse) Sätze zum Vorlesen 0 Auf dem Plan ist ein Wasserpark abgebildet. 1 Rechts neben dem Eingang befinden sich die Parkplätze. 2 Nachdem du an der Kasse dein Ticket gelöst hast, hast du die Wahl zwischen drei verschiedenen Wegen. 3 Die ersten Tiere, die du dir genauer anschauen kannst, sind die Pinguine. 4 Von den Seepferdchen kommst du direkt zu den Schildkröten. 5 Die Krebse, Langusten und Seesterne schwimmen alle im gleichen Becken. 6 Das letzte Becken vor dem Ausgang ist von den dicken fetten Fischen bewohnt. 7 Zu den Muscheln kannst du nur auf einem Weg kommen. 8 Der Kiosk befindet sich beim Haifischbecken. 9 Willst du von den Pinguinen direkt zum Ausgang, so kommst du in jedem Fall an den Haifischen vorbei. 10 Ein Becken ist momentan leer. Hier werden im nächsten Sommer Seeigel wohnen. Auftrag 2: Stellen Sie sicher, dass die Kinder über den entsprechenden Wortschatz verfügen. Lesen Sie den Kindern die ganze Geschichte vor. Die Kinder hören nur zu und stellen sich im «Kopfkino» das Bild zusammen. Lesen Sie die Geschichte nochmals vor und lassen Sie den Kindern für jeden Zeichnungsschritt genügend Zeit. Die Zeichnungen können später genutzt werden, um sich gegenseitig die Geschichten der drei Frösche zu erzählen. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 1

7 Lehrperson Die drei Frösche und ihre Geschichten Es war einmal ein grosser, verwunschener Teich. Er gehörte zum blauen Schloss auf dem Hügel. In der Mitte des Teiches schwammen drei grosse grüne Seerosenblätter nebeneinander. Das Blatt in der Mitte gehörte zu einer rosaroten Seerose. Das Blatt links war das Blatt der gelben Seerose. Die letzte Seerose war weiss. Am linken Uferrand des Teiches wuchsen acht Schilfhalme und am rechten Uferrand stand eine alte, steinerne Bank. Immer wenn die Sonne schien und nur wenige Wolken am Himmel standen, trafen sich drei Frösche im Teich. Jeder der drei Frösche setzte sich jeweils auf ein Seerosenblatt. Wenn alle Platz genommen hatten, so erzählten sie sich gegenseitig die wundersamsten Teichgeschichten. Der Frosch, der auf dem Blatt der gelben Seerose sass, war hellgrün mit gelben Punkten. Er wohnte hinter der steinernen Bank und erzählte seinen Freunden, was auf dieser Bank schon alles passiert war. Der zweite Frosch war dunkelgrün und hatte rote Augen. Er liebte die weisse Seerose und nahm deshalb immer auf dem Blatt der weissen Seerose Platz. Er lebte im Schilf und erzählte seinen beiden Freunden immer von den vielen Tieren, die wie er im Schilf lebten. Der dritte Frosch trug eine Krone und setzte sich auf das letzte Seerosenblatt. Er war der König des Teiches und wusste über die versunkenen Schätze zu berichten, die alle auf dem Grund des Teiches lagen. Heute scheint die Sonne und nur wenige Wolken stehen am Himmel. Höchste Zeit für unsere Frösche, sich zu treffen und Geschichten zu erzählen. Jeder hat sich heute eine besondere Geschichte ausgedacht. Damit er sie nicht vergisst, denn Frösche sind vergesslich, haben alle drei einen Gegenstand, der zu ihrer Geschichte passt, mitgenommen. Gerade ist der letzte von ihnen auf sein Seerosenblatt gehüpft. Mache nun eine Zeichnung vom Teich und seiner Umgebung. Vergiss die Frösche nicht, die alle drei mit ihren mitgebrachten Gegenständen darauf warten, ihre Geschichten erzählen zu können. Ursi Steiner Bezug zum Lehrplan 21: D.1.A.1.e»2: Die Schülerinnen und Schüler können eine Hörerwartung aufbauen und die nötige Ausdauer aufbringen, um einem längeren Hörbeitrag zu folgen. Direktlink: D.1.B.1.c»1 (1. Zyklus): Die Schülerinnen und Schüler können Mitteilungen und Erklärungen verstehen und Aufträge ausführen. Direktlink: D.6.A.1.e»1: Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Eigenschaften der Figuren, Orte und Handlungen in altersgerechten Geschichten oder einzelnen Szenen erkennen und auf folgende Arten damit umgehen: gestaltend vorlesen (z.b. Lesetheater), szenisch darstellen (z.b. Standbild, Pantomime, Stegreiftheater), schreibend umsetzen (z.b. Textanfang/-schluss ergänzen, aus der Sicht einer Figur schreiben), zeichnerisch umsetzen (z.b. Figurengalerie). Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 3. Klasse Wortspritzer Aufgabe 6 2