Aufgabe 9: Der fliegende Robert

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 9: Der fliegende Robert Schreibschrift 1: Ideenfindung Dies ist die Geschichte vom fliegenden Robert mit seinem Regenschirm. Der Wind stürzt Robert immer wieder in neue Abenteuer. Jedes Abenteuer endet damit, dass Robert vom Wind erfasst wird und in ein nächstes Abenteuer fliegt. Ich finde viele passende Ideen zum Schreiben einer Geschichte. Schau dir die Bilder der folgenden Geschichte an. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 1

2 Schüler/in Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 2

3 Schüler/in Arbeitet zu zweit: Erzählt, was Robert alles erlebt. Beginnt die Geschichte so: «Ich ging im Regen spazieren. Plötzlich». Wechselt nach jedem Bild ab. Arbeitet nun allein weiter: Stell dir vor: Du fliegst mit dem Wind an einen der folgenden Orte: Wo landest du? Wähl einen Ort aus. Male das Feld aus. Wo? Urwald mit Affen Meer mit einem Walfisch Marktstand mit Früchten Spielplatz mit vielen Kindern Fussballplatz U-Boot vor dem Tauchen Vulkan, der Feuer speit Berg mit Gletscher Brunnen in einem Dorf Spielzeuggeschäft Kirchturm mit Spitz Storchennest auf dem Dach Höhle mit vielen Gängen Schwimmbad mit Rutschbahn Wiese mit vielen Schmetterlingen Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 3

4 Schüler/in Schau dir das Ideennetz von Tabea an. Stell nun ein eigenes Ideennetz her zu deinem Abenteuer, das du an diesem Ort erlebst. Setz deinen Ort in die Mitte des Ideennetzes. Schreib zu jeder Frage passende Ideen in den entsprechenden Kreis: Wie sieht es dort aus? Wen triffst du? Was erlebst du dort? Was geschieht weiter? Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 4

5 Wen triffst du? ICH Wie sieht es dort aus? Wo bist du? Was erlebst du? Was geschieht auch noch?

6 Zeichne ein weiteres Ideennetz auf ein Blatt Papier. Wähl einen zweiten Ort. Setz ihn in die Mitte. Schreib nun zu diesem Ort passende Ideen ins Netz. Wen triffst du? ICH Wie sieht es dort aus? Wo bist du? Was erlebst du? Was geschieht auch noch?

7 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 9: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: D.3.B.1.c»2: Die Schülerinnen und Schüler können sich in verschiedenen Sprechsituationen ausdrücken, wenn sie dabei unterstützt werden und sich vorbereiten können (z.b. Erzählung, Erklärung, Präsentation). D.4.C.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können erste Zielvorstellungen davon entwickeln, wozu sie schreiben. Lernziele: Passende Ideen für eine Geschichte nach vorgegebenem Muster finden nicht erreicht erreicht übertroffen Kriterium 1 Du hast viele passende Ideen gefunden. Ein Ideennetz ausgefüllt. Zwei Ideennetze ausgefüllt. Mehr als zwei Ideennetze ausgefüllt. Zu einzelnen Fragen keine Idee gefunden. Viele Ideen passen nicht zum Ort. Sie sind so allgemein, dass sie überall hingehören. Kriterium 2 Du hast vielfältige Ideen gefunden. An jedem Ort zu jeder Frage 1 Idee gefunden. Die meisten Ideen passen zum Ort. Zu einzelnen Fragen 2 oder mehr Ideen gefunden. Alle Ideen sind typisch für den Ort, können nur dort geschehen. Die einzelnen Ideen sind ähnlich, liegen nah beisammen. Abenteuer ist nur ganz grob erkennbar. Die Ideen sind vielfältig. Das Abenteuer (Was-Fragen) ist mit 2 Ideen schon klar erkennbar. Die Ideen in beiden Netzen sind vielfältig, viele Ideen sind unerwartet, ganz besonders. Die Abenteuer beider Netze sind mit vielen Ideen schon differenziert dargestellt. Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 1

8 Auswertung Klassenübersicht Tigerkatze: Aufgabe 9 Kriterium 1 Du hast viele passende Ideen gefunden. Kriterium 2 Du hast vielfältige Ideen gefunden. Name nicht erreicht erreicht übertroffen nicht erreicht erreicht übertroffen Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 2

9 Lehrperson Aufgabe 9: Der fliegende Robert Aufgabenstellung: Aufgrund von Vorgaben (Ideennetze) Ideen für Geschichten finden Lernziele: Passende Ideen für eine Geschichte nach vorgegebenem Muster finden Hinweise: Diese Aufgabe dient dazu, das Ideennetz als Mittel zur Ideenfindung einzusetzen. Deshalb sollen zwei oder mehr Netze hergestellt werden. Es ist anzuraten, zur Situierung den Anfang (mindestens die ersten 4 Bilder oder allenfalls bei einzelnen Klassen die gesamte Bildergeschichte) zuerst in der Klasse gemeinsam zu erzählen. Wichtig ist dabei, in der Ich-Form zu erzählen, damit die Schülerinnen und Schüler dieses Muster übernehmen können. Die Lehrperson kann beginnen. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler möglichst viele Ideen sammeln. Es müssen nicht alle Ideen für die Geschichte verwendet werden. Zur Differenzierung: Einzelne Kinder, die schnell arbeiten und viele Ideen haben, können weitere eigene Netze zeichnen. Aufgabe 10 leitet dann das eigentliche Geschichtenschreiben an. Es ist sinnvoll, die beiden Aufgaben 9 und 10 unmittelbar nacheinander zu machen. Bezug zum Lehrplan 21: D.3.B.1.c»2: Die Schülerinnen und Schüler können sich in verschiedenen Sprechsituationen ausdrücken, wenn sie dabei unterstützt werden und sich vorbereiten können (z.b. Erzählung, Erklärung, Präsentation). Direktlink: D.4.C.1.c»1: Die Schülerinnen und Schüler können erste Zielvorstellungen davon entwickeln, wozu sie schreiben. Direktlink: Orientierungsaufgaben Deutsch Primar, 2. Klasse Tigerkatze Aufgabe 9 1