Interview mit einem Insektenforscher

Transkript

1 Nicole Geißler, Waltraud Boes Interview mit einem Insektenforscher Fertige Unterrichtseinheiten zum Thema Sachtexte Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Gedichte Sachtexte

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 LS 09 Sachtexte LS 09 Interview mit einem Insektenforscher Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der Stunde und führt im Unterrichtsgespräch die Begriffe Interview und Insektenforscher ein. 2 EA 10 S lesen das Interview und füllen die Lücken im Text mit den vorgegebenen Begriffen. 3 PA 5 S besprechen und vergleichen ihre Lösungen mit einem zugelosten Partner. 4 PA 10 S üben das Interview im Tandem als szenisches Spiel ein. 5 PL 10 Mehrere ausgeloste Tandems präsentieren das Interview als szenisches Spiel im Plenum. 6 PL 5 S reflektieren die Arbeitsmethode. M1 M1, M2 M1 M1 sinnentnehmend lesen einen Lückentext sinnvoll ergänzen ein szenisches Spiel ent wickeln einen Zufallspartner akzeptieren Merkposten Zur Erarbeitung des szenischen Spiels im 4. Arbeitsschritt sollte der Lehrer die Tandems in zwei Gruppen aufteilen. Eine Hälfte der Schüler übt den ersten Teil des Interviews ein, die andere Hälfte den zweiten Teil. Diese Einteilung kann mit den Buchstaben A und B auf der Rückseite von M1 bereits vor dem Austeilen markiert werden. Tipp Diese Unterrichtsstunde ist für 45 Minuten konzipiert. Bei jüngeren oder ungeübten n Schülern empfiehlt es sich, für die einzelnen en Arbeitsschritte mehr Zeit einzuplanen. Eine weitere Differenzierungsmöglichkeit liegt darin, M1 ohne Textlücken und mit nur einem Arbeitsauftrag sinnentnehmendem Lesen im 2. Arbeitsschritt einzusetzen. 1 1 Erläuterungen zur Lernspiralerale Ziel der Stunde ist die mehrstufige Erarbeitung nes Sachtextes in Form eines Interviews. ews. Sowohl ei- das Einfügen der entsprechenden Begriffe in den Lückentext als auch das erneute e Adaptieren des Textes es im szenischen Spiel führen zu einem vertieften Textverständnis. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer er das Vorge- hen für die folgende Stunde. Er klärt im richtsgespräch die Begriffe Interview ew und Insektenforscher. Dann weist er darauf hin, dass die Schüler im 2. Arbeitsschritt in stiller Einzelarbeit zunächst das Interview (M1) lesen und dann die Unter- Textlücken mit den vorgegebenen Begriffen sinnvoll ergänzen sollen. Ab dem 3. Arbeitsschritt arbeiten die Schüler mit einem Zufallspartner im Tandem. Sie besprechen den Inhalt des Textes und gleichen dabei ihre Lösungen bezüglich der eingesetzten Begriffe ab. Zur Selbstkontrolle stellt der Lehrer ein Lösungsblatt (M2) zur Verfügung. Notizen: Im 4. Arbeitsschritt ritt gestalten die Tandempartner ein szenisches Spiel auf der Grundlage des Interviews (siehe Merkposten). Hierzu einigen sie sich darauf, wer die Rolle des Insektenforschers nfor und wer die des Reporters übernimmt. Dann markieren sie sich auf M1 ihre Textpassagen und üben mit dieser Textvorlage die Präsentation des Interviews ein. Inwieweit eit die Schüler ihren Text dabei ablesen oder frei sprechen, hängt von ihren jeweiligen Leistungsmöglichkeiten ab und davon, wie geübt die Klasse in dieser Arbeitsmethode ist. Der Lehrer schätzt die Lernausgangslage diesbezüglich ein und formuliert die Arbeitsanweisung entsprechend, wobei sich eine individuelle Differenzierung in heterogenen Lerngruppen (siehe Tipp) durchaus anbietet. Die Präsentation des szenischen Spiels erfolgt im 5. Arbeitsschritt. Je nach zur Verfügung stehender Zeit stellen mehrere ausgeloste Tandems ihre Version des Interviews als szenisches Spiel im Plenum vor. Eine Methodenreflexion kann sich im 6. Arbeitsschritt anschließen.

4 Sachtexte LS 09.M1 LS X.MX 09 Interview mit einem Insektenforscher Lies das Interview. Schreibe die folgenden Begriffe in die Textlücken: Körper Flügel Wespen Hautflügler Interview mit einem Insektenforscher (Teil 1) Reporter: Guten Tag, Herr Professor Schröder! Unsere Leser interessieren sich für die Eigenschaften und das Leben der Wespen. Dürfen wir Ihnen einige Fragen über stellen? Professor sor Schröder: Sehr gerne. Die Wespen sind Insekten und gehören zur Familie der. Sie haben sechs Beine, zwei Fühler und vier. Was möchten Sie denn noch über sie wissen? Reporter: Sind ihre Flügel gleich groß? Professor or Schröder: Nein, die vorderen Flügel sind viel größer als die hinteren. Außerdem besitzen sie einen Stachel und starke Kieferzangen, mit denen sie ihre Nahrung zerkleinern. 22 Reporter: Wie sieht der der Wespen aus? Professor Schröder: Der schmale Körper ist gelb-schwarz gestreift und ohne Haare.

5 LS 09.M1 Sachtexte Schreibe die folgenden Begriffe in die Textlücken: Menschen Holz Pflanzensaft Wespenstich 33 Interview mit einem Insektenforscher (Teil 2) Reporter: Wovon ernähren sich Wespen? Professor Schröder: Wespen en ernähren en sich hauptsächlich von Pollen, Nektar und. Reporter: Fressen Wespen en auch Holz? Ich habe gestern mehrere Wespen an einem Holzfenster nagen sehen. Professor Schröder: Nein, Wespen fressen sen das nicht, sondern bauen damit ihre Nester. Reporter: Weshalb sind Wespen für uns nützlich? Professor Schröder: Wespen füttern ihre Kinder mit Mücken und Raupen. Deshalb sind sie für die Schädlingsbekämpfung im Garten wichtig. Reporter: Das verstehe ich. Ich habe noch eine letzte Frage. Sind Wespenstiche gefährlich? Professor Schröder: Auch Wespen stechen nur im Notfall. Ein tut zwar weh, ist aber für Menschen ohne Allergie nicht gefährlich. Reporter: Vielen Dank für die wichtigen Informationen, Herr Professor Schröder!

6 Sachtexte LS 09.M2 LS X.MX Lösungen Interview mit einem Insektenforscher (Teil 1) Reporter: Guten Tag, Herr Professor Schröder! Unsere Leser interessieren sich für die Eigenschaften und das Leben der Wespen. Dürfen wir Ihnen einige Fragen über Wespen stellen? Professor Schröder: Sehr gerne. Die Wespen sind Insekten und gehören zur Familie der Hautflügler. Sie haben sechs Beine, zwei Fühler und vier Flügel. Was möchten Sie denn noch über sie wissen? Reporter:: Sind ihre Flügel gleich groß? Professor Schröder: Nein, die vorderen Flügel sind viel größer als die hinteren. Außerdem besitzen sie einen Stachel und starke Kieferzangen, mit denen sie ihre Nahrung zerkleinern. Reporter: Wie sieht der Körper der Wespen aus? Professor Schröder: Der schmale Körper ist gelb-schwarz gestreift und ohne Haare. Interview mit einem Insektenforscher nforsch (Teil 2) Reporter: Wovon ernähren sich Wespen? Professor Schröder: Wespen ernähren ren sich hauptsächlich von Pollen, Nektar und Pflanzensaft. Reporter: Fressen en Wespen auch Holz? Ich habe gestern mehrere Wespen an einem Holzfenster er nagen sehen. Professor Schröder: Nein, Wespen fressen das Holz nicht, sondern bauen damit ihre Nester. 44 Reporter: Weshalb sind Wespen für uns Menschen nützlich? Professor Schröder: Wespen füttern ihre Kinder mit Mücken und Raupen. Deshalb sind sie für die Schädlingsbekämpfung im Garten wichtig. Reporter: Das verstehe ich. Ich habe noch eine letzte Frage. Sind Wespenstiche gefährlich? Professor Schröder: Auch Wespen stechen nur im Notfall. Ein Wespenstich tut zwar weh, ist aber für Menschen ohne Allergie nicht gefährlich. Reporter: Vielen Dank für die wichtigen Informationen, Herr Professor Schröder!

7 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Gedichte Sachtexte Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autor: Nicole Geißler, Waltraud Boes Covergestaltung: Norbert Funk Illustrationen: Corina Beurenmeister